课题论文：
培养小学生倾听的习惯
慈溪市第二实验小学余雪飞
现在的学生特别好动，一节课不知要调整几次坐姿，嘴也很会动，教师还没说出，他倒先说出来了。所以教学时是很头痛的一件事。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。学会倾听是学生养成良好学习习惯的重要组成部分。学生在课堂上认真倾听，在听的过程中积极主动地参与教学活动，多思、多说，才能保证课堂教学活动的有效进行。在数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真倾听（倾听老师的讲课、倾听同学的发言），才能有效地参与教学活动。要提高课堂效率，就必须培养学生养成认真倾听的习惯。那么在数学教学中如何培养学生的倾听习惯呢？
一、规范课堂，学会倾听
我们学校上课前有一分多时间的预备铃，我让学生校对口算（一人报答案，其他同学交换批改口算），校对完进行订正。在对完口算的情况下，我让学生一起读概念，边读边等老师上课。而后，就进入40分钟的数学课堂学习。
课堂教学是培养学生“听”的基本场所。一般情况下，教师要给学生倾听要求，适当指导倾听的方法。比如：坐姿端正，听别人的回答要有耐心，不要随便插嘴等等。课堂上还要求学生——眼睛要看着老师，以减少学生分散注意力的机会。老师没有要求，学生的手不能随便乱动。但是，由于小学生受年龄特点的影响，很难做到注意倾听。所以，我们除了讲清一些要求外，还要从教学中，有意识地培养学生的倾听习惯和倾听能力，让学生在无意识中使“听”的能力得到提高。
二、整合内容，激发倾听
在实际的教学中，学生倾听不可能如你所愿。学生不认真倾听的一个重要原因是对上课的内容、形式或其他同学的回答不感兴趣或者表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。我们在课堂中要想让学生认真地倾听，首先，教师要培养学生自身的修养。我常常对学生说：“听别人说是一种修养,让别人听是一种艺术。”我时刻引导学生加强自身的修养，约束自己认真去听，听清、听懂，争做“倾听小绅士”、“倾听小淑女”。其次，教师要提高自身的修养、自身的素质。我们在听一些名师的课时，常常顾不上记笔记，写思考，全部的注意力都被深深地吸引在课堂上，根本不会走神，这就是名师的魅力。所以，我们要严格要求自己，努力提升自身素质，做一名有魅力的老师。备课时，我们要想法设法将枯燥乏味的数学知识设计得生动有趣，形式多样。有时我让学生当小老师，有时我（我故意讲错）让学生指出老师讲错的地方，有时我让学生重复重要的话等等。这样做一方面可以检测学生倾听的情况，另一方面可以指导学生掌握知识的情况。
三、创设情境，善于倾听
在实际的课堂上，要求学生在课堂上的每分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。“学会倾听”有两层意思，一是要求听别人发言要用心，要细心。另一层意思是要“会听”，要边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。因而在平时教学中，我经常让学生转述概括别人的发言，在倾听别人发言的基础上进行加工。如在小组合作交流时，要求每个学生发言时，先说出前面发言同学说的内容，并对听来的内容进行评价，然后再讲清自己的观点。这样让学生转述别人的发言，逐步学会抓住别人讲话的精髓，达到真正理解的程度；也从中得到启发，达到触类旁通，学会倾听。在小学阶段，养成倾听别人的意见是一种重要的学习技能和习惯。
四、创设平台，训练倾听
小组合作是教学中常采用的形式。它营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会，使每位学生都有平等的机会在小组中讨论并解决问题。我在教学活动中经常组织学生开展小组活动。
学生在讨论中自由发言，遇到困难时，可以请其他同学帮助解决，同时学习别人的优点，开展互学互练，互查互评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会。小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。
五、适时评价，保持倾听
一个教师在教学中，只关注自己的教学任务，而不注重学生好习惯的培养，学生上课就会不认真听，久而久之就养成学习习惯差。当学生感到教师学习习惯上有放松的情况，他们就会放低自己行为上的要求。因此，我在教学中特别注意观察，及时对好习惯进行鼓励、表扬，并加以强化，而对不良习惯及时纠正，必要时还给予适当的批评。如发现学生认真倾听老师的讲解，认真倾听同学的发言时，我就及时地给予表扬，也可以用奖花来鼓励学生，并以他为榜样，发挥榜样的无穷力量，以榜样带动、引领学生认真倾听的良好学习习惯。对于不认真听讲的同学，我会及时指出，必要时还会警告他等。
在对学生进行“听”的培养中，我从不吝啬赞扬。我的课堂上，学生经常品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如，我经常会说“你听得真仔细！”“你听得最认真。这可是尊重别人的表现呀!“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起!”“你还听出了老师讲错的地方。可真棒。”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，一个手势，不花时间，不费力气，却能收到事半功倍的教育效果。
学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它的养成是一个长期的过程，需要老师经常地提醒、督促和指导。教学中,只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，定能使学生逐步养成倾听教师讲解的良好习惯。学生学会倾听，就能真正成为学习的主人。
