第五册美术《线的秘密》说课稿

《线的秘密》教学设计
课题：线的秘密
教学内容：本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。

教学目标：
认知目标：初步感知线条，了解线条的表现力，感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点，能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，应用线条表现画面。

能力目标：联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，通过欣赏学习，使学生在多种艺术形式的比较欣赏中，发现美、探究美，培养学生的观察能力、想象能力和感知能力，培养
学生的线条想象能力与表达能力。

情感目标：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点：1、发现、认识线的不同种类。

2、学生了解、体会、感受线所具有的表现力，提高对线造型美术作品的欣赏水平。

教学难点：1、如何启发学生从线条的表现力这一角度欣赏、理解相关美术作品。

2、能用不同的线表现自己喜欢的事物。

教具准备：教具：课件、示范作品等。

学具准备：学具：色卡纸、中性笔
学生由感性认识逐渐加强对线条的认识及表现力的理解。

通过再次欣赏作品让学生在作品的。

第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿《第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第五册美术《线的秘密》一等奖说课稿《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。

课前，有一位名小朋友刚刚学会了用绳“翻叉叉”的游戏，邀请我和她一起玩，还自豪地向我介绍翻出的花样，不断地询问我设计的各种线条造型……渐渐地我发现身边感兴趣的孩子越来越多，我想“翻叉叉”的线条不正是绘画造型的基本元素，具有丰富的表现力。

一年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手，何不将“翻叉叉”的游戏导入教学，为孩子们营造一个有趣的情境，与“线条”朋友一起去漫游，为学生提供了自由发展的空间，从中发现生活中到处都有线条，体验用线作画的趣味性。

教材分析线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。

由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。

古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。

本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。

设计理念这节课的教学设计是着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐发展，立足于教材，结合三年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手等特点，破除了美术学科本位的束缚，借助于孩子们喜闻乐见的“翻叉叉”游戏、寻找“线条”朋友、动手感知、听音乐联想、挥舞彩带体验、作品欣赏等趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间，引导孩子们观察、体验、大胆地创作，充分体验美术学习活动的乐趣。

教学目标：认知目标：观察自然界地美丽图形和纹理，感受线地节奏美、韵律美.引导学生发现线条组织地秘密.能力目标：以线绘画为造型训练地手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现，用线传情达意呈现美感.文档来自于网络搜索情感目标：培养学生注意观察生活细节地好习惯和热爱祖国、热爱生活地情感教学重点：大胆地在绘画中尝试，创造出变化地线条.教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己地作品中创造线条.激趣揭题了解线条带领学生进入线地世界，感受各种特点地线条.分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密地变化.尝试画一画各种感觉地线.欣赏自然中地线欣赏沙漠、梯田、树林中地不同线条，感受自然中线条地魅力.对照图片说说各种景物地线条有什么特点.回忆在生活中见过地美地线条.欣赏画家笔下地线以《奔流》《建楼曲》《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画地各种特点地线条.绘画指导对照图片选择合适地线条来表现.分析两张作品找出它们地毛病，总结线条要流畅构图饱满.欣赏学生作品学生作业：提出作业要求作业展评：提出展评要求课后延伸准备：课件、、、磁铁课前：放《铅笔人》动画一、激趣揭题激趣：刚才地动画片精彩吗？它是用什么完成地？让我们带着这份精彩开始今天地课程，相信今天我们地课堂同样精彩！文档来自于网络搜索板书揭题：只要你地思维在跳动，你手中地线将是千变万化地.这节课将让我们感受线条美并为我们所运用.让我们一起踏上寻找“线地秘密”地旅程.文档来自于网络搜索二、了解线条〈课件〉带领学生进入线地世界，感受各种特点地线条.分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密地变化.尝试画一画各种感觉地线（选二种画，请生展评）.三、欣赏自然中地线、欣赏沙漠、梯田、树林中地不同线条，感受自然中线条地魅力.、对照图片说说各种景物地线条有什么特点.土地——上下左右相互交叉地线条排列方式叫做交错.大自然是最伟大地艺术家！火花——从一点向周围散开地排列方式叫做辐射.无数冲开散落地火花为静寂地黑夜划上明亮地光线，凝聚地“线”向四周分散倾泻.文档来自于网络搜索树叶——一个接着一个这是重复.因为有了规律，大自然才更加和谐、美丽.这会你该发现它们美丽地秘密了吧！、生活中见过地美地线条.只要你细心观察，认真发现，你定会收获不少，快和你地同伴一起找一找，看看哪些地方还藏着漂亮地线条呢？（环境、穿着……）——点击《线条地运用》文档来自于网络搜索四、欣赏画家笔下地线（）我们发现了大自然和生活中有着这么多美地线条，那么怎么用一只笔把这些美丽永久地记录下来呢？接下来，让我们来欣赏画家笔下地线.文档来自于网络搜索小组讨论代表汇报：看到这些你想到了什么？你知道是用什么工具画地吗？《奔流》《建楼曲》《星月夜》五、绘画指导（课件）、分析两张作品找出它们地毛病，总结线条要流畅构图饱满.、欣赏学生作品学生作业：提出作业要求作业展评：提出展评要求（）课后延伸（找一找，做一做）。

《线的秘密》教学案例教材及学情分析：这是一节绘画课，不是知识传授课，也不是欣赏课。

本节课的重点是要引导建立生活物象与线条表达的联系，让学生认识线的粗细、曲直、长短、疏密、组合的变化。

核心重点是要让学生掌握用线装饰物体的基本方法。

本节课是“线的秘密”解决了学生对线的原有的单一的认识，既让学生认识到线的丰富多变，又解决了学生不会用线装饰的问题。

所以这是非常有意义、非常有趣味的一节课。

本节课基于三年级的学生而上要重点解决两个问题：1、线的多样性的认识？（让学生能感受到线条有长短、粗细、曲直形状变化就行）。

2、怎样用线条装饰物体？（学生的画才是这节课真正的重点）。

这节课只要把这两个问题解决了就OK 啦。

当然，还略显单薄了点，所以在它们之间还需加上“线条排列的规律”作为过渡和引领。

为避免学生用线装饰时出现画面黑白灰不明显、缺乏节奏感的问题，所以老师在示范时应重点强调线条组织时应注意疏密、曲直、粗细的搭配及点线面的组合。

基于以上的理念和分析，对“《线的秘密》教学案例”简洁点评如下：一、可取之处：1、这是一节比较有效的课堂，学生在原来的基础上得到了提高，学生作业也有很大的进步，达到了预期的教学结果。

2、本节课的教材分析是准确到位的，教学目标也定的较合理，教学重难点也定位准确。

3、导入不错，简洁有效。

采用多媒体方式既激发了学生的兴趣，又认识了线的丰富多样性。

4、欣赏“认识的线条与大自然对应起来”这一环节也设计的可行。

5、找陶罐上的线条排列规律这一环节也设计的恰到好处。

6、把握住了重点，直观有效的解决了装饰方法问题，有效解决了教学重难点。

7、作业设计，作业要求也科学合理。

进行有主题的作业“画头型装饰”，可以说作业的着力点有了极大的普及性。

二、有待改进之处：1、教学环节设计的过多，将会造成课堂教学时间过长，留给学生画画的时间太少。

甚至造成多数学生没法在课堂上完成作业的现象，更难挤出时间在课堂上进行作业及时评价。

2、课堂教学要抓住主线，学会取舍，可有可无的教学环节要大胆省去。

湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿一. 教材分析《第五课线的秘密》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力，通过观察、实践和创作，探索线的秘密，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，包括线的种类、线的表现力、线的运用等方面，旨在让学生在掌握线条知识的基础上，能够运用线条进行创意绘画。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。

但学生在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、实践，激发他们的创造潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的种类和运用方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、创作，培养学生运用线条进行绘画的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本特征、种类和表现力。

2.教学难点：线条的运用和创新绘画。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、分组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、作品展示等。

六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“无影无踪，却能画出各种形状”引起学生兴趣，引导学生说出“线条”。

2.基本知识：讲解线条的基本特征、种类和表现力，展示相关作品，让学生直观感受线条的魅力。

3.实践环节：引导学生观察周围环境，发现线条的运用，分组进行线条创作，教师巡回指导。

4.创作展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

5.课堂小结：回顾本课所学内容，强调线条的重要性，激发学生对美术的热爱。

七. 说板书设计1.板书内容：线条的基本特征、种类、表现力。

2.设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现和作品的创意。

2.同伴评价：相互评价，给出建议和鼓励。

三年级上美术说课稿-线的秘密-湘美版
一、教学内容
知识目标
通过学习本节课内容，学生能够：
1.理解线的基本概念和种类。

2.掌握线在美术作品中的表现形式。

3.运用线来表达主题和情感。

4.培养观察和表现能力。

能力目标
本节课目的是通过让学生认识和掌握线的概念，让他们在实践中逐步培养观察、表现和创造的能力。

教材依据
本次课程教学以湖南省美术教材（三年级上册）为依据。

二、教学重难点
教学重点
1.线的基本概念和种类。

2.线在美术作品中的表现形式。

3.运用线来表达主题和情感。

教学难点
1.让学生掌握线在美术作品中的表现形式。

2.能够运用线来表达主题和情感。

三、教学过程
1. 热身环节
通过让学生感受绕线的感觉，提高他们对线的认知。

2. 串讲环节
讲解线的概念及种类，并介绍线在美术作品中的表现形式。

3. 实践环节
学生自主练习，通过画线的方式体验线在美术作品中的表现形式，并尝试运用线来表达不同的情感。

4. 总结环节
对学生的练习进行评价，并引导他们发表自己的看法和体会。

四、教学工具
黑板、彩铅、绘画纸。

五、教学评价
通过观察学生作品和听取学生发表看法及体会，评价学生的观察、表现和创造能力。

六、课后作业
让学生在家画出各种不同风格的线条图案，并以自己的方式来表达对线的理解。

《线的秘密》说课稿我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级下册第7课《线的秘密》一课,下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈我对本课的教学设计。

一、教材分析二、首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线的秘密》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

三、本节课要面对教学对象是小学三年级的学生，这个学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提升对美的感受水平和艺术创造水平，我确定本课的教学目标为：１、观察自然界和生活中的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美。

２、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

３、能具体细致装饰出描绘对象，在具体的绘画实践中提升对形式美的理解和表现力。

教学重点：１、感受线的节奏和韵律美２、能使用有趣的线条合理组织装饰出描绘对象教学难点：有规律地组合、排列不同的装饰所搭配的线条二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提升学生的创造力。

四、教学过程五、为了使学生都能在视、听、谈、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）引导启发、感知线条因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与理解层面自然不同，所以，我了“引导启发，感知线条”这个环节。

让学生从自己身上找不同形状的线条，引导学生观察探索，感知线条，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的快乐。

线的秘密教案教案标题：线的秘密教学目标：1. 了解线的基本概念和特征；2. 掌握线的分类及其在生活中的应用；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；4. 激发学生对艺术创作的兴趣和想象力。

教学内容：1. 线的基本概念和特征：a. 线的定义和基本特征；b. 直线、曲线、折线等不同类型的线；c. 线的长度、方向和位置。

2. 线的分类及其在生活中的应用：a. 实线、虚线、粗线、细线等不同类型的线；b. 线在建筑、交通、艺术等领域的应用。

3. 观察、分析和解决问题：a. 学生观察日常生活中不同类型的线；b. 学生分析线的特点和用途；c. 学生解决与线有关的问题，如线的长度测量、线的连接等。

4. 艺术创作：a. 学生使用线进行艺术创作，如画线画、线描等；b. 学生展示和分享自己的艺术作品。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引入线的概念，让学生观察并描述线的特征。

知识讲解：2. 通过多媒体或黑板展示，讲解线的基本概念和特征，引导学生思考线的分类及其在生活中的应用。

实践探究：3. 学生分组观察周围环境中的不同类型的线，记录下来并进行分类整理。

4. 学生通过小组合作，解决与线有关的问题，如测量线的长度、将线连接起来等。

艺术创作：5. 学生使用线进行艺术创作，可以使用铅笔、彩色笔等工具，表达自己对线的理解和想象。

展示与分享：6. 学生展示和分享自己的艺术作品，互相欣赏和评价。

总结与评价：7. 教师总结线的基本概念和特征，让学生进行回顾和巩固。

8. 学生通过问答或小测验等形式，对所学知识进行评价和反思。

拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中继续观察和发现线的特征和应用，并分享给同学。

教学资源：1. 图片或实物；2. 多媒体设备或黑板；3. 铅笔、彩色笔等绘画工具；4. 艺术作品展示区。

教学评估：1. 学生观察和分类线的能力；2. 学生解决问题的能力；3. 学生艺术创作的表现；4. 学生对线的理解和应用能力的表达。