外研社(一起)一上英语《Sitdown!》
- 格式：docx
- 大小：21.45 KB
- 文档页数：3
1 / 3
外研社(一起)一上英语《Sitdown!》教学设计外研社(一起)一上英语《Sitdown!》教学设计
教学目标：
1.语言知识目标：全体学生能理解：
sit,down,stand,up,open,the,window,door,Seeyou!中的see.全体学生能初步运用：Standup，please!Pleasesitdown!Open…
2.语言技能目标：全体学生能听懂
“Standup,please!Pleasesitdown!Open…”并做出相应动作。
3.学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
4.文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
情感态度：培养参加英语活动的主动性。
重点难点：
全体学生能听懂“Standup,please!Pleasesitdown!Open…”并做出相应动作。
教学方法：
游戏教学法，情境教学法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。教学过程：
Step1Warm-up
2 / 3
1.SingthesongStep2Presentation.
2.playagame.
Step2presentation
教师说：“Mary,standup,please!”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sitdown,please!”同时用手示意学生坐下。由于
Standup!Sitdown!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup!Sitdown!Sitdown!Standup!Sitdown!”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup!”或“Sitdown!”并按指示做动作。
教师板书：Standup!Sitdown!并在Standup!中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，
教师发出指令：
Boys,standup!/Sitdown!/Girls!Sitdown!/Standup!学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。
在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.
教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow!”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Openthewindow!”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Openthewindow!”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。
用同样的方法让学生学会“Openthedoor!”这一句子。教师请一名学生听指令做动作，如：
“Hi,Linda,openthedoor,please!”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。
3 / 3
教师用手势示意Seeyou!的含义，并领读。
Step3practise
学生看课文听录音，了解课文大概内容;第二遍，边跟读边做动作;第三遍，先让学生读，再听录音核对。
Step4Homework
听录音，熟读SBUnit1.活动1;
今天下午上学时用“Seeyou.”和家长告别。
热身阶段采用全身反应法，可以将同学们的学习热情充分调动起来，创设英语学习氛围
教学反思：
低年级的英语课堂上应该让学生在玩中学，在学中玩，教师应该力求为孩子们创设一个温馨、愉快的课堂学习氛围，教师还需给他们选择适合其年龄特点、心理特点的呈现方式。
