大学本科毕业设计中大学生创造能力培养之探索

测控技术与仪器专业学生工程意识培养识创新教育的探索摘要：测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算为一体的宽口径电类专业，不仅涉及的理论知识广泛，而且工程性强，对学生的工程实践能力要求高。

本文介绍了我们结合教育部人才培养模式创新实验区建设项目的实施，在培养测控技术与仪器专业大学生工程意识和创新能力方面所做的探索性工作，即建设一支以学科带头人为核心、科研与教学相统一的高水平教学目队，将理论教学、实践教学、自主研学、科研活动、工程训练相结合并贯穿于人才培养全过程，将校内培养和校外培养相结合，培养学生的工程意识和创新能力。

关键词：创新教育；工程教育；测控技术与仪器专业1997年，教育部进行高等院校本科专业调整，将原来的十个仪器仪表类本科专业调整为一个集光、机、电、算为一体的宽口径电类专业，即测控技术与仪器专业。

经过这一重大调整，新的测控技术与仪器本科专业不仅理论知识覆盖面广，而且与工程实践密切相关，它对本专业培养的学生不仅要求理论功底扎实，而且工程实践能力强。

面对新的形势，许多高校都在积极探索培养测控技术与仪器专业创新型本科人才的新模式，开展创新型人才培养的教育改革。

2007年1月教育部实施人才培养模式创新实验区教学改革项目，旨在鼓励和支持高等学校进行人才培养模式的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要。

本文主要介绍了我们结合教育部人才培养模式创新实验区建设项目的实施，在测控技术与仪器本科专业开展工程意识培养与创新教育的一些探索性工作。

1.自主研学和科研训练为必修学分纳入人才培养方案将自主研学和科研训练引入教学过程，不仅有利于培养大学生的工程意识，还有利于培养大学生的创新精神和创造能力。

为了将理论教学、实践教学、自主研学、科研活动和工程训练相结合贯穿于测控技术与仪器专业本科人才培养全过程，培养大学生的工程意识和创新能力。

教 育 时 空
●Ｉ
基 于 创 新型 人 才培 养 的视 角 提 升 本科 毕 业设 计质 量
肖模 昕 王 辉 田 凯哈 尔滨 工程 大学 自动化学 院 黑龙 江 哈尔滨 ［ 摘 要］ 高校 工科 专业 的毕 业设 计是 深化学 生 知 识结 构 、 拓 宽学 生思 路 、 增强 学生 技术 应用 能力 的综 合教 学过 程 。 根据 毕业 设计 教学 中存 在 的问题 ， 提 出 以 职业 需求 为导 向 ， 从 时 间安排 、 课程 训练 、 基地 建设 、 质量 评估 等方面 规范教 学管理 ， 以培养 出适应 市场 竞争 的高素质 毕业 生 。 文章分析 了我 国高等工 程教育 毕业 设 计 教学环 节 中存 在 的问题 ， 根据 高等 工程 教学 的特 点和 毕业设 计教 学规 律 ， 提 出毕业设 计教 学 改革 的思路 。 ［ 关键词］ 毕业 设 计 ； 教学 规律 ； 问题分 析 ； 研 究探 索 中 图分类 号 ： Ｃ ９ ６ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ５ ９ 一 Ｏ １
１ ． 毕业设计 与教师 科研相结合 。 鼓励 教师结合 自己的科研 项 目指导 毕业 设 计。 ２ ． 创造 条 件进 行校企 联合 。 学 校 与企 业联 合培养 的 方式 指导学 生 毕业 设 计， 允 许学 生结合 实 习单位 ， 针对 自己的就业 方 向， 选择 合适 的毕业 设计题 目。 院系 组织有 关人员对题 目进 行评 审 ， 同意选题 后 ， 学生 根据 自己的选题 ， 选择合 适 的教师 进行 指导 。
毕业 设计 是培养学 生综合实 践能力和 创新能力 的关键性 教学环 节 ， 是理 工 类专业 本科学 生开始从 事科学研 究和 工程设计 的初步 训练 ， 是培养学 生运用 所 学知 识和 技能分 析解 决实 际问题 的能力 、 独立工 作能力 的综 合平 台 ， 是本科 毕 业生 最重要 的 实践教 学环 节。 毕业设 计 的质量直 接关 系到人 才培养 质量 ， 加 强

８ 对 应 届毕 业设 计 中学 生创造 性 能力 的发 挥 ．
首先， 在三年级开始成立学生专业兴趣小组 ，
由指 导 教师辅 助指 导 ， 充分 发挥 学生 的创 造性 ， 组 织各 种 机械 和 电子大赛 ， 发学 生 的创造 兴趣 。 激 其次 ， 四年级 毕 业设计 选 题 时 ， 在 发挥 学 生 的
在校 期 间参 加创 业 活 动 ， 培养 学 生 敢 于 冒险 与 承 担 风险 的企业 家精 神 ， 学 生 毕业 后 创 办产 业 奠 为
定基 础 。
、
本科毕 业设计 选题 国 内外 现状及 发展
目前 ， 本科 生 毕业 设计 选 题 情 况 国 内外 差 别 很 大 ， 内各 高 校 也 都 不 尽 相 同 。本 人 在 英 国 国
大学 四年级 是创造 性能力 培养 和发挥 的重要
下独立 开展研 究 。学校 为此设立 专项 资金 支持本
时期。对于机械类本科生来说 ， 这一时期也是毕
业选 题和 毕业设 计 阶 段 ， 因此 机 械 类 本科 毕 业设
计 与学生 创造性 能力 的培养 至关重 要 。
一
科生参 加科研 ， 立 专 门机 构 负 责管 理 与 组织 本 成 科生科 研活 动 。此 外 ， 生还 独 立创 办 学 术 性杂 学 志 ， 本科 学生 发表科研 成果 。 同时 ， 供 鼓励 本科生
［ 作者简介 ］周福君 （９ ９一） 男 ， １６ ， 黑龙江哈尔滨人 ， 东北农业大学工程学院副教授 ； 研究方 向 ： 现代农业装 备科研 、 教
学
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第 ４期
周福君 ， ： 等 机械类本科生毕业设 计选题与创新 能力 培养 的实践
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随着 高等教育市 场化模式 的转 变， 在大 四第二学期学 生们 关心的不是如何完成毕业设计， 而是毕业 后的工作 问题 。 他们更
科 研是 提高教学质量 的推进器 ， 以科研 促进教学是提高大 学毕业设 计的重要途 径。 将 指导 教师主持的科研项 目或课 题分 解成若干 子课 题 ， 再 根据学生的实际水平， 选定毕业设计题 目， 这 样既可 以减轻教 师的科研压 力， 又极大 地激 发了学生 的创作 热性。 如教育厅 的科研 项 目 “ 汽轮发 电机组 故障诊 断” ， 可将该 课 题分解为 “ 凝汽器故 障诊 断”、“ 热力系统故 障诊断 ” 等子课
工 科高校毕业设计是 高校人 才培养计划 的重 要组成部分， 是 一项集 学习、 实践 、 探索和创新 于一体 的综 合教学环节， 是培 养 学生获得工 程师基本训 练最重要 的实践 性教学环 节。 通 过毕 业设计， 可使学生进一步接触生产实 际， 领会能源和电力工业的 方针政 策 ， 获得 查阅文献 、 搜集资料 、 分析 计算 、 综 合比较、 设 计制 图、 数 据处理和撰写论文等多方 面的综合训练 。 目前， 由于工科高校教育体制和社会对用人 的需求状况 ， 致 使毕业 生 就业 压力不断 增大 。 加之学 校教学资源 相对滞后 ， 给 本科 生毕业设 计 的教学组织 带来了许 多问题 ， 因此 ， 如何 改革
从某—方面提 出自己的研究观点， 引导学生顺利完成 毕业设
有实际工程背景， 与生产 实际相脱节， 学生的设 计方案是否合 理
得不到真正 的检验。 这种选题对 学生没有吸引力， 设 计论文也不
可能具有创新 性。 因此 ， 这 些选 题既不能很 好地体 现高校热能与 动力专业 的培养 目标 ， 也不利于学生综 合素质能力的培养 ， 毕业 生将失去在社会中的竞争能力， 高校的生命力也将会枯 竭。