穿越A4纸作文教学设计
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穿越A4纸
——中高年级作文教学设计
教学目标：
1.创设情境，从兴趣出发，训练学生的求异思维，培养一定的创新精神。
2.学会描写人物心理，注意活动场景的点面结合。
3.注意抓住人物的动作、语言、神情，学会把活动过程写具体。
教学准备：
1. A4纸若干张。
2. 剪刀若干把。
教学重点：
1.调动所有感官进行观察，善于抓住人物的语言、动作、神情、心理。
2.通过实验过程，明白“思路决定出路”的道理，懂得求异思维的重要性。
教学难点：
学会把活动过程写具体，思考有一定的深度。
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
同学们，前段时间啊穿越剧、穿越小说非常的火爆，你们想不想过一把穿越
瘾啊？
不过老师不是让大家穿越到古代，【教师随手拿出一张A4纸】而是要穿越这
张白纸。
看，这是不是一张普通的A4纸？你们来摸一摸，看一看是普通的纸吧？
老师现在要求每组同学讨论，如何能让本组最多的人从这种A4纸穿越过去，
而纸张不能撕开断裂，也不得用胶粘补。
二、讨论交流，写出见闻。
（一）说说自己现在的心情。
投影仪展示：
课题：快乐魔法习作——穿越A4纸
说说自己的心情
1.老师说让我们穿越A4纸，你认为能成功吗？心里是不是感到很奇怪？
2.能把刚才老师所做的一切描述清楚吗？看到老师所做的一切，现在你心里
又想些什么呢？同学们都有哪些反应？
（二）写写自己的所见、所闻、所想。
要注意写清楚老师的动作、神情，自己的心理活动与同学们的语言等。
教师板书：老师动作、神情 、语言
自己心理活动
同学们的反应
三、穿越表演，揭示奥秘。
（一）观察、参与实验过程。
1.你们组讨论的方法是什么呢？
2.本组同学是如何做的，结果怎么样？
3.教师现场展示如何穿越，可以让多名同学上台尝试。
【先对折,得到一个三面分开一面相连的长方形，把相互连接的那面朝下,
接着从距离左边1厘米处,由下往上剪,延着边顺时针剪到距离最下的那边1厘米
处停止(剪三条边,最后一边不剪就像"∏"这样的形状，然后从距离右边2厘米处
由下往上剪,在逆时针剪到距离最下的边1厘米处停止，就这么交替知道剪到中
心的位置停止，接着打开纸,你会看见纸变成了一个一个相互连接起来的圈。所
以,你要把相互连接的2个圈按现成的折痕剪开，等所有的都剪开之后,就变成一
个很大的纸圈了,那就可以钻人咯】
4.看到老师的穿越方法与你想到的一样吗？
（二 ）讨论交流实验的启示。
1.老师穿越成功的原因是什么？想想看这样的穿越对你有何启示？这其中
有什么奥秘呢？请同学互相讨论讨论。
2.学生交流汇报自己的想法。
3.教师小结：做任何事情都要动脑筋，想办法。要善于学会变换思维角度去
想问题，思路决定出路。我们常常用已经知道的方法来解决问题，而在情况发生
变化时，却找不到解决的办法，所以遇到事情一定要有求异思维，要用别人想不
到的办法去解决问题。
四、回忆过程，指导写作。
同学们，魔法穿越实验做完了，你们写作文的材料也不知不觉的准备好了。
现在，就让我们动脑又动手，把这些材料整理组合成一篇好作文吧！
1.妙题亮出来
题目：根据今天上课的内容，发挥自己的创造力，自拟题目。你觉得用什么
题目好呢？【《让思维穿越》《庞大的A4纸》《智慧的比拼》】
2.作文有妙招：
（1）回忆老师刚才和大家一起做实验的过程，注意叙述的先后顺序，可以
用上，首先，接着，然后，最后等表示先后顺序的词。
（2）注意用词的准确性，重点写好老师做实验时的动作、神情，还要写写
看到实验不同结果时自己的心理活动。
3.好词与佳句（请有选择的用上下面的词语）
莫名其妙 疑惑不解 稀奇古怪 葫芦里卖什么药
丈二和尚 摸不着头脑 神秘兮兮 小心翼翼 故弄玄虚 出乎意料
目不转睛 瞪大双眼 全神贯注 恍然大悟 奥妙无穷
若有所悟 豁然开朗 似懂非懂 笨手笨脚 抓耳挠腮
五、自由创作，交流点评。
六、范文对照，修改升级。
