浅谈数学教学中法制教育的渗透
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合,以达到教育教学目的。
事实上,从法制教育在教学中的渗透方面来说,数学这一学科有着其他学科无法企及的优势。
那么,如何在数学教学中加强法制教育,是当前新课程实施过程中的课题之一。
针对这一课题,我根据课程标准的要求,结合数学学科的特点,教学中在加强学生的法制教育方面做了以下尝试。
一、加强自身法律意识,提高自身法律素质
加强自身法律意识,增强教书育人的责任感。
一般来讲学生最听老师的话,要充分调动老师在法制教育中的积极性、主动性,为学生法制教育提供强有力的师资保障。
学校作为教书育人的圣洁之地,也是青少年法制教育的主阵地。
要求教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来,使两者相辅相成,为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。
建成法治社会,要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任,用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。
通过强化教师法律意识,促进对学生法制教育的重视,加强对青少年学生进行法制宣传教育,使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。
学生可塑性非常强,在学校与老师接触的时间最长,受教师的影响也最大。
只有教师具有良好的法律素养,才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容,并深刻认识到不懂法律、不依法执教就是不合格的教师。
此外,教师还应具有多元化的知
识,不只是学习业务知识,还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习,注重自身良好素质的形成,从而真正担负起教书育人的神圣重任。
尤其在实施新课程中,要提高学生的社会适应能力,加强对学生的法制教育,教师首先要加强自身的法制修养,提高教育学生的能力。
教师的一言一行,对学生的思想意识都会产生决定性的影响,因此教师要以身作则,做好表率,要有事业心和责任感,努力学习新的教育理念,深入理解新的教育思想,切实提高教学水平和思想教育能力。
在教学中,要戒粗俗的语言和散漫的工作作风,经常保持良好的仪表和教态。
当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式,做到实事求是,以理服人,循循善诱,启发自觉。
对学生多表扬少批评,在表扬和鼓励的同时指出他们的不足,肯定他们的成绩,以便激发其学习兴趣,调动其学习积极性,达到思想教育的目的。
教师的教育作用关键取决于对学生的态度,在教育学生时要做到诚心、热心、关心、耐心和爱心,不简单粗暴地训斥学生,不体罚学生。
教学中注意使用术语和文明语言,不使用土语、方言和大粗话。
法制教育不是简单的说教,教师要提高法制教育的能力,注重调查研究,讲究方式方法,把法制教育寓于教学之中,在新课程中抓住一切有利时机对学生渗透法制教育。
二、加强对学生的法律学习与法制教育
1.行为规范教育
守纪是守法的最基本的环节。
以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为切入口,通过“规范”和“守则”的学习,学会孝敬父母、尊
敬长辈,养成良好的守纪习惯等。
2.宪法、法律、法规知识的学习教育
要守法必先知法。
可以让学生学习《宪法》、《国旗法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律。
譬如,在教学中讲述一些做人处事的道理,教会学生如何保护自身的合法权益,避免意外事故。
三、法律知识深入课堂知识教学中
1.注意收集含有法制内容的书面资料。
书面资料可以是数学教材上的、数学练习中的,甚至是书报杂志上和数学学科有关的都可以。
这些书面资料可以直接拿来用,也可以根据数学教学内容进行适当的调整。
凡是课本上有的有关与法律知识有关的学习材料、例题,学习或者讲解的时候可以借此多讲一些与之有关的法律知识。
在课本上很多章节都有这样的例题和习题,如函数、数列、概率等。
有时我们还可以举一些这样的例子。
2.随时关心时事动态,选择性地利用其中蕴含的法制资源。
其实只要细心留意平时的一些新闻报道、时事动态,会发现人们对法律越来越重视,有关这方面的报导也越来越多,我们国家对法制建设的力度也在不断加强,为我们开发和利用法制资源提供了一个良好的大环境。
例如:在交通繁忙的路段,交通管理部门出于车辆安全和畅通的考虑,对汽车的行驶速度有一定的限制,超速行驶被视为违法。
实验表明,某种型号的汽车当速度每小时小于100千米时,若行驶在水泥路
上则汽车的刹车距离s(米)、车速x(千米/小时)有如下关
系:s=0.000562x+0.000078x (x<100)。
在某次交通事故中,测得一汽车的刹车距离大于44.5米,问这辆汽车的速度每小时至少为多少千米?
(1)请你分析这起交通事故的责任应该由谁来承担?
(2)你觉得过马路时应注意哪些问题?
用这个例子对交通法规自然地进行了渗透和了解。
3.充分挖掘日常生活中的法制资源。
主要指学生日常生活中遇到过的或身边熟悉的事物。
因为是亲眼所见或亲身经历过的事情,所以更能深入学生的内心世界,更容易引起学生的共鸣,更能激发学生探讨的热情,借此可以学习一些法律知识。
在课堂教学中如何选择相应的法制教育资源并正确地利用这些资源呢?
(1)法制资源的选择不但要与数学学科教学内容联系紧密,而且要结合学科特点,有利于开展数学教学。
如法律条文中许多量化的内容可以用作数学教学的素材。
(2)法制资源在数学教学中的运用要精心设计,过渡自然,不要牵强附会、生搬硬套。
通过精心选择有效的教学手段,巧妙设计合适的切入点,可以以一个数学问题引出相关的法律条文,也可以用课堂教学中相关的数学知识为解决法律问题提供帮助。
(3)法制资源的开发和利用要有持久性。
“十年树木,百年树人”,教育不是一时的事,而是一世的事。
法制教育也同样如此,如果仅是偶
尔为之,还不如不为。
(4)深化法制教育资源在数学学科教学中的作用。
要使学生认识到数学知识对于法律条文的制订、执行、应用都有着积极的作用和影响,法律中也蕴含着许多数学方面的内容。
四、开展多种形式的有关法律的课堂教学活动
我们可以组织学生以与法律有关的主题班会、辩论会、演讲比赛以及课后以法律为知识背景的研究性学习等。
总之,在学科教学中渗透法制教育的形式是多种多样的。
我们对数学学科法制资源的开发和利用还仅仅处于初步的探索阶段,还有许多不完善的地方有待改进。
这不是一个短期行为,需要我们长时间地进行下去,深入到教学中,勇于探索,优化法制教育资源的开发和利用,以达到最佳的育人效果。
