三年级美术上册课件 我设计的自行车

《我设计的自行车》教学设计【教学领域】设计▪应用造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。

过程与方法：引导学生富有创意地运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

情感、态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。

【教学重点】初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。

【教学难点】能够有创意地对自行车加以改进，使其变得更美观、更实用。

【教具学具准备】教师：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件，范画。

学生：油画棒、彩色笔、图画纸。

【教学过程】一、猜谜语导入，激发兴趣。

一前一后两轮子，不费汽油费力气，骑上去，左右蹬，双手把舵“嘀铃铃”。

——打一交通工具猜谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。

以学校近期举行自行车设计大赛，班级要进行初赛，以参赛的形式鼓励学生、激发学生的创作热情。

二、新课讲授，探究新知。

1．了解自行车的发展史。

先让学生观看一段小视频直观感受自行车的发展演变过程。

（从一根木梁加两个轮子，逐渐发展为现在的自行车。

）（设计意图：使学生初步了解自行车的发展演变需要一个漫长的过程。

）2．自行车演变史。

1818年德国的德莱斯用木头制造的木马车，构造简单，且没有脚蹬，骑行费力。

随着时间的推移，自行车也在不断地改进……1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的前轮大、后轮小的自行车。

木质车架改为钢架结构。

（前轮大，重心在前，不安全。

）1886年至今，自行车的造型设计越来越接近于现在的自行车，将前轮缩小，使前后轮大小相同，脚蹬后移，并增添了链条驱动、车闸等装置。

（设计意图：教师讲解自行车的发展史，学生宏观了解为了便捷我们的生活，一代又一代的人为此努力时的奇妙创想。

）3．了解自行车的基本结构。

（设计意图：学生来了解自行车的结构，有助于更好的表现自行车。

第15课：我设计的自行车课时：一课时课型：造型表现教材分析：自行车作为我们生活中极为常见的交通工具，拥有着悠久的历史和广泛的普及率。

在中国，几乎每个家庭都拥有至少一辆自行车。

经过200多年的不断发展和改进，自行车从最初的木马式自行车发展到现在各式新颖的休闲运动自行车。

在自行车的发展历程中，其功能也发生了巨大的变化。

从最初的娱乐用途，到交通代步，再到现在的休闲运动用途，自行车已经成为我们生活中不可或缺的交通工具。

考虑到学生对自行车的了解程度以及现有自行车的特点和存在的问题，本节课将引导学生从设计者的角度重新审视自行车，通过观察和体验发现问题并寻找解决方案。

通过这种方式，学生可以充分发挥自己的想象力，进行未来自行车的设计练习。

教学目标：知识目标：1.通过初步认识自行车的结构和功能，指导学生设计草图，并利用绘画方式创作自行车。

2.引导学生以创意的方式运用绘画来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

能力目标：1.培养学生的观察能力和想象能力，激发创造性思维并形成创造性构思。

2.通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题和解决问题的能力。

情感目标：引导学生以富有创意的方式设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。

激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。

教学难点：拓展学生的创新思维，设计未来的自行车并进行表现。

教学准备：各种类型自行车的图片资料、自行车发展史资料课件。

学生准备：搜集自行车的有关知识、绘画用具。

教学过程：一、揭示课题：各位同学，今天我们将进行一场竞猜小游戏，旨在展示大家的观察与推理能力。

首先，我将展示一个物品的一部分，请大家根据这一部分信息迅速猜测这个物品是什么。

让我们看看哪位同学能够以最快的速度和最高的准确性猜出答案。

现在，我为大家展示一张图片（课件出示最早的自行车的分割图），这是世界上最早的自行车。

它由两个木轮和一条横梁组成，外形类似于木马，因此人们也称之为木马车。

三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》教案 (4) 人教版一、教学目标1.能够了解并掌握自行车的构成及原理2.能够运用颜色和形状设计自己的自行车，并表达自己的想法3.培养学生的观察力和想象力，加强学生的创新思维二、教学重点1.自行车的构成及原理2.自行车的设计要素及自由设计三、教学难点1.自行车构造和原理的讲解2.如何运用颜色和形状设计自己的自行车四、教学过程1. 导入1.老师引导学生回顾上节课的内容，询问学生是否了解自行车的构造及使用。

2.让学生认识到学习自行车是非常重要的，在生活中我们随处可以看到各式各样的自行车。

下面，我们就来了解自行车的构造和原理，为自己的设计打下基础。

2. 自行车的构造和原理1.老师放映有关自行车构造的视频片段，教师对学生做解释。

2.老师简单说一下自行车的物理原理。

自行车是靠人力驱动的，骑的时候人的脚踩踏板，驱动链条与后轮转动，从而带动自行车前进。

3.老师发放各式各样的自行车零件(轮组，车架，刹车，齿轮等)，让学生手把手地去组装一个实物自行车，让学生学会了解并懂得自行车的构造。

3. 自行车的设计要素及自由设计1.老师为学生讲解如何运用颜色和形状设计自己的自行车。

自行车的设计需要考虑的要素包括：车架，车轮，踏板，刹车，坐垫等部分。

2.老师让学生进行自由发挥设计创意，让学生展现自己的具体设计方案，向同学进行展示，并相互分享自己的文章。

3.老师收集学生们的设计方案并给学生提出一些建议和改进。

4. 教学小结1.通过今天的课程，我们已经了解了自行车的构造及使用的物理原理，并掌握了如何运用颜色和形状设计自己的自行车。

2.通过自由设计，我们还培养了学生的想象力和创新思维，以及团队合作精神。

五、作业1.学生将设计好的自行车方案进行书写，并附上自行车的图纸和设计理由等，以便下次课上与大家分享。

六、教学反思1.今天的课程活动丰富多彩，颇受学生们的欢迎和喜爱。

2.学生在课前对自行车的构成与原理一知半解，而通过今天的活动，他们在天然懂得了自行车的构成及原理，更好地掌握了设计自行车的技能。

三年级上册美术教学设计-15 第一课时：我设计的自行车
教学目标：
1.让学生了解自行车的基本构造和部件；
2.提高学生的造型能力和创新思维；
3.培养学生的观察能力和创意表达能力。

教学内容：
1.自行车的构造和部件；
2.设计自己的独特自行车。

教学重点：
1.学生对自行车的构造及部件有全面了解；
2.学生能够进行创造性思考，并通过手工表现出来。

教学难点：
1.学生如何进行创造性表达；
2.如何将自己的想法付诸于实践。

教学准备：
1.自行车实物或照片；
2.颜料、画笔、彩纸、剪刀等。

教学过程：
第一步：自行车构造及部件的了解
通过观察实物或照片，让学生初步了解自行车的构造和部件，例如车轮、车架、刹车、链条等。

第二步：自行车的样板设计
老师可以通过演示示范，或者在黑板上画出一个自行车的样板，让学生跟着模仿，并尝试发挥创意，设计自己的独特自行车。

第三步：设计和制作自己的自行车
让学生用各种颜料、彩纸、剪刀等工具，根据自己的设计图，将自行车制作出来。

在制作过程中，老师可以引导学生注重细节和创新性，并在需要的时候，提供帮助和指导。

第四步：自行车展示和评价
让学生展示自己制作的自行车，并进行互相欣赏和评价。

老师可以从色彩搭配、造型优美等方面进行评价，并给予鼓励和指导。

教学效果：
通过这次课程的设计，学生不仅能够了解自行车的构造和部件，而且能够通过手工制作，表达自己的想法和创意。

同时，这也是一次锻炼学生观察、创造和表达能力的机会。

参考资料：
人教新课标《小学美术教学大纲》。

三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》教学设计(4) 人教版教学目标1. 让学生了解自行车的结构和设计原理，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养学生的动手能力，让他们能够通过简单的工具和材料，设计并制作出自己心中的自行车。

3. 培养学生的审美观，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。

教学内容1. 自行车的结构和设计原理。

2. 自行车的设计和制作方法。

3. 自行车的评价和欣赏。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自行车的结构和设计原理，培养他们的观察力和想象力。

2. 教学难点：让学生能够通过简单的工具和材料，设计并制作出自己心中的自行车。

教具与学具准备1. 教具：自行车的图片和实物，制作自行车的工具和材料。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示自行车的图片和实物，引起学生的兴趣，让他们对自行车的设计产生好奇心。

2. 讲解：讲解自行车的结构和设计原理，让学生了解自行车的各个部分和功能。

3. 示范：示范如何通过简单的工具和材料，设计并制作出自己心中的自行车。

4. 实践：让学生动手实践，设计并制作出自己心中的自行车。

5. 评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，培养他们的审美观。

板书设计1. 自行车的结构和设计原理。

2. 自行车的设计和制作方法。

3. 自行车的评价和欣赏。

作业设计1. 让学生设计并制作出自己心中的自行车。

2. 让学生写一篇关于自己设计自行车的感受和体会。

课后反思通过本次课程，学生了解了自行车的结构和设计原理，培养了他们的观察力和想象力。

同时，通过动手实践，学生的动手能力也得到了提升。

在评价和欣赏环节，学生的审美观也得到了培养。

但在教学过程中，也存在一些不足，如教学时间较短，学生实践时间不够充分；部分学生对自行车的结构和设计原理理解不够深入等。

在今后的教学中，需要针对这些问题进行改进和优化。

实践环节的详细补充和说明1. 准备阶段2. 分组合作为了提高学生的团队合作能力，教师可以让学生以小组形式进行设计。