送东阳马生序一、背景简介《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
二、文章主旨主旨：作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。
并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
作者的这种认识在今天仍有借鉴意义。
三、一词多义以：（1）连词：相当于“而”，译为而，来（俯身倾耳以请；无从致书以观）（2）介词：把，用（以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽）（3）连词：因为（以中有足乐者）（4）表修饰，不译（计日以还）（5）介词，前者译为因为，后者译为把（以是人多以书假余）2.之：（1）结构助词：的（每假借于藏书之家）（2）代词，指书（走送之）（3）结构助词，用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）（4）无实义（无鲜肥滋味之享）（5）代词，抄书，宾语前置（弗之怠）（6）结构助词，的（益慕圣贤之道；盖余之勤且艰若此）3.患：（1）担忧,忧虑,动词(又患无硕师名人与游)（2）忧患，名词（无冻馁之患矣）4.故：（1）因此，连词（故余虽愚）（2）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）。
★第19篇 送东阳马生序元末明初·宋濂知识梳理一、重点字词1．通假字(1)四支僵劲不能动______同______，意思：________________________。
(2)同舍生皆被绮绣______同______，意思：________________________。
(3)与之论辨______同______，意思：________________________。
2．古今异义(1)走．送之 古义：________________，今义：行走，走路。
(2)以是人多以书假．【F 】余 古义：________________，今义：与“真”相对。
(3)媵人持汤．沃灌 古义：______________，今义：烹调后汁儿特别多的副食。
(4)右备容臭．古义：________________，今义：臭味。
3．词类活用名词作动词腰白玉之环2016原意为：人体的腰部，活用意思为：________________________。
4．一词多义(1)慕⎩⎪⎨⎪⎧益慕．【F 】圣贤之道 略无慕．艳意 ______________ ______________(2)从⎩⎪⎨⎪⎧从．乡之先达执经叩问 当余之从．【F 】师也 ____________________________(3)色⎩⎪⎨⎪⎧未尝稍降辞色． 色．【F 】愈恭 ____________________________(4)若⎩⎪⎨⎪⎧烨然若．【F 】神人 不知口体之奉不若．人也 若．无兴德之言（《出师表》） __________________________________________5．重点实词 (1)余幼时即嗜．【F 】学 嗜：______________(2)无从致．书以观 致：______________(3)每假借．．于藏书之家假借：____________ (4)弗．之怠．弗：______________怠：______________(5)不敢稍逾．约逾：______________(6)益．【F】慕圣贤之道益：______________(7)又患．【F】无硕．师名人与游患：______________硕：______________(8)尝趋．百里外趋：______________(9)从乡之先达执经叩问．．叩问：____________(10)门人弟子填．其室填：______________(11)未尝稍降辞．色辞：______________(12)援．疑质．理援：______________质：______________(13)俯身倾．耳以请倾：______________(14)或遇其叱咄．．叱咄：____________(15)礼愈至．至：______________(16)不敢出一言以复．复：______________(17)俟．其欣悦俟：______________(18)卒．【F】获有所闻卒：______________(19)负．箧曳．屣负：______________曳：______________(20)穷．冬烈风穷：______________(21)至舍．，四支僵劲不能动舍：______________(22)媵人持汤沃．灌沃：______________(23)久而乃和．和：______________(24)主人日再食．．再：______________食：______________(25)烨然．．若神人烨然：____________ (26)余则缊．袍敝．衣处其间缊：______________敝：______________(27)预．君子之列预：______________(28)而承天子之宠光．．宠：______________光：______________(29)缀．公卿之后缀：______________(30)父母岁有裘葛之遗．遗：______________(31)无冻馁．之患矣馁：______________(32)生以乡人子谒．余谒：______________(33)诋．我夸际遇之盛而骄乡人者诋：______________ 6．文言虚词(1)以⎩⎪⎨⎪⎧无从致书以．观计日以．还 以．衾拥覆2016C 以．中有足乐者 ______________ ______________ ____________________________(2)之⎩⎪⎨⎪⎧戴朱缨宝饰之．帽2016B 弗之．怠走送之．当余之．从师也 ______________ ______________ ______________ ______________ (3)足肤皲裂而．不知 ______________ (4)烨然．若神人 ______________ (5)余则．缊袍敝衣处其间 ______________二、句子翻译 1．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
一、解释文中的重点词语1．嗜．学：酷爱，喜爱。
2．无从：没有办法，没有门径。
3．致．书以观：求得，这里指买到。
4．假借：借。
5．怠：懒惰，松懈。
6．走送之：跑，赶快去。
7．逾约：超过预定的期限。
8．以是：因此。
9．既加冠：到了成年。
10．圣贤：学问和德行极高的人。
11．硕师：学识渊博的老师。
硕，大。
12．与：亲附，亲近。
13．游：交往。
14．先达：有地位、有威望的前辈。
15．尝：曾经。
16．德隆望尊：道德高，名声大，即德高望重。
17．填．其室：充塞，挤满。
18．趋．百里外：小跑，这里指跑。
19．执经叩问：执：拿；经：经书；叩问：请教。
20．降：欢悦，这里是平和的意思。
21．辞色：言语和脸色 22．援．疑：提出，引。
23．质．理：询问。
24．叱咄：训斥，呵责。
25．礼愈至．：周到。
26．复：回答。
27．俟．其欣悦：等到。
28．卒：最终，终于。
29．所闻：学识。
30．负箧曳屣：背着箱子，拖着鞋子。
箧：箱子。
曳：拖。
31．穷冬：严冬。
穷，极。
32．皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
33．舍：客舍，这里指学舍，书馆。
34．支：通“肢”，肢体。
35．媵人：服役的人。
36．汤：热水。
37．沃灌：浇洗。
38．寓：寄居。
39．逆旅：客舍。
40．再：两次。
41．鲜肥：形容词用作名词，鲜鱼和肥肉。
42．被：通“披”，穿。
43．绮绣：丝绸做的华丽的衣服。
44．腰：名词用作动词，在腰间挂着。
45．容臭：香囊，香袋。
臭，气味。
46．煜然：光亮照人的样子。
47．缊袍敝衣：缊，旧絮；敝：破旧的。
48．略无：一点也没有，毫无。
49．慕艳：羡慕。
50．口体之奉：指吃的和穿的。
51．廪稍：旧指官府按时供给的膳食。
52．供：供给 53．裘：皮衣，冬衣。
54．遗（wèi）：赠与，送给。
55 ．冻馁之患：受冻挨饿的忧愁。
56．大厦：这里指宽大的书房。
57．假诸人：假之于人，向人借。
送东阳马生序理解性默写序：赠序，一种文体，与“序言”有别。
《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。
宋濂，明代散文家。
字景濂，浦江人。
马上就要学习这篇新课了，下面是查字典语文小编给大家带来的《送东阳马生序》名句理解性默写，一起来看看。
送东阳马生序理解性默写送东阳马生序宋濂【明】1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动。
3. 太学生优越的学习条件：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：坐大厦之下而诵《诗》《书》。
(与作者“行深山巨谷中”去求学相对比)5. 写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。
(与“未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比)6. 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。
(与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比) 7. 本文揭示了怎样的道理：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
9. 表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?10. 最能体现作者求学之“勤”的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
11. 最能体现作者求学之“艰”的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
12. 赞扬马君则善学的句子：流辈甚称其贤。
13. 表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子：撰长书以为贽，辞甚畅达。
