第二单元教学辅导及参考答案范文

第二单元说明文一、海洋与生命童裳亮教学要求1.学习本文运用多种说明方法组织材料的写法。

2.学习科普说明文的语言特色：既讲究精确、周密，又讲究生动、形象。

了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。

教学过程第一课时一、字词正音浩瀚（）荆棘（）曝晒（）翱翔（）浒（）二、本文结构本文由三个小标题及结尾四部分组成。

第一部分（“浩瀚的海洋”部分），概述海洋的深广。

这一部分共五段，可分为三层。

第一层（1-3）段说明海洋之大。

文章的形象的语言，生动地描写了海洋美丽的景象，以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。

第二层（第四段），说明海洋之深。

运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下深刻的印象。

第三层（第五段），小结。

用比较句式突出海大水深。

这一部分概括说明了海洋既大又深。

为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。

第二部分（“生命的摇篮”部分）说明海洋是生命的摇篮。

第一层（1-3）段，说明生命在海洋里诞生和发展的过程。

首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物；一是海藻。

第二层（4-9）段说明生命在海洋里诞生的原因。

首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。

然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命可以诞生和发展的必要条件。

”第三层（10-12）段，说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。

这一层作者先阐述海洋由淡变成的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半成咸的事实，作为左证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，高级动植物在陆地诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。

这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。

第三部分（“天然的牧场”部分），说明海洋是“天然的牧场”。

第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”，概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。

第二层（2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食品的重要来源。

第三层（4-7）段，介绍丰富的植物，说明它们的作用。

这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明它们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。

第四部分，结尾。

概括祖国辽阔富饶的海疆展望祖国开发利用海洋资源的前景。

三、小结和作业教学过程第二课时一、本文组织材料的方法1.就整体上看，作者按照事物内部的逻辑联系来安排四个部分的内容和顺序。

第一部分，奠定后文的说明基础。

第二、三部分，孕育生命（昔日）和供养生命（今日），二者并列。

结尾：自然带出科学开发利用祖国海洋生物资源的期望。

2.就局部而言，各部分组织材料的方法又不相同第一部分：从人们观察认识海洋的一般顺序起笔，先写大和深，由感性到理性。

第二部分：按事物内部的逻辑联系，由果及因，由观察到本质展开说明。

第三部分：由小到大，由远到近，由熟悉的陌生，层层深入。

二、本文运用语言的特点：1.用词含义单一准确；2.造句表义周密、严谨；3.语言生动形象。

三、说明方法用了描述、比较、列数字、打比方、举例子等多种说明方法对文章进行说明。

描述：如开头描述海洋“无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”。

写的生动形象。

作比较：如用海洋的总面积与陆地的总面积比较，用海洋的平均深度与大陆的平均高度比较。

列数字：如在说明世界海洋的总面积，海洋的平均深度，大陆的平均高度，最高山峰，每年的渔获量，单细胞海藻的总量与分布都运用了列数字的说明方法。

打比方：如“原始生命的诞生，像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。

”“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。

举例子：如介绍今天的一些高级海洋动物，举了海龟、海蛇等例子加以说明。

四、小结和作业二、一次大型的泥石流李椷、张卫国教学目标1.学习运用数据说明事物的方法。

2.了解关于泥石流的一些科学知识，培养学生对科学的兴趣。

3.认识人类与自然环境的关系，使学生重视学习环境知识，当好环境的主人。

教学过程：一、导入教师：同学们，谁见过泥石流这种自然现象？它到底是什么东西？是怎样形成的？今天，我们就来学习《一次大型的泥石流》一文。

（板书课题）二、学习说明层次与顺序1.教师：无论是学习说明文还是写作说明文，首先必需理清说明文的层次安排，这样才能给读者以鲜明的印象，这是一个大前提。

这篇说明文，属于介绍自然现象的科学考查报告，重点记述了蒋家沟一次大型泥石流的爆发全过程，除此以外，作者还附带介绍了其它内容。

下面，请同学们速读，分段。

明确：三部分。

1.教师：第二部分共有八个自然段，请问又可以分成几个层次？明确：三层。

2.教师：全文按先概括介绍后具体说明再归纳总结的顺序安排结构，是典型的总——分——总布局。

主体为纵式结构，以泥石流的发生、发展、结束为顺序。

三、学习本文重点部分（泥石流爆发的全过程）1.教师：既然是纵式，它一定有一个时间顺序，也就是说，在某一个时间内，泥石流是什么样子，某一个时间泥石流又是什么样子。

2.校对。

泥石流爆发时，最先出现的是什么流？发生的时间？作者着重描述的是第几次阵性流？时间？连续流是什么时候出现的？有什么特点？3.教师；连续流历时40分钟，终于消尽了先前的气势，那么，在连续流到来之前的阵性流又有什么特点呢？（第四次）作者是从哪几个方面来突出它的特点的？四、学习说明中的描述1.教师：在这一部分描述性说明中，作者对泥石流的种种情状进行了绘声摹状的描写和比喻性的说明，找出来，并体会作用。

2.这种描述性的说明，并非文学描写，不能任意渲染夸张，要符合实际，遵循科学性原则，目的在于加强直观性，有助于说明事物，而记叙文中的描写重形象，可掺入主观能动性，意在以情动人。

五、学习本文突出的说明方法1．教师：本文运用了哪些说明方法？六、教学教育的延伸1.教师：为何会爆发？而且那么频繁？（读二段）2.教师：为什么要写上这两段？那么最后一段呢？七、作业课后练习三、遥感陈述彭教学要求1.学习本文综合运用定义、解释、分项、举例、比较、数字等多种说明方法，并把说明与叙述等表达方式结合起来，介绍说明对象的写法。

2.理解平实性说明文准确、周密、平实、简洁的语言特点。

3.了解遥感的有关知识，认识遥感技术的应用对人类认识自然界的规律和驾驭自然所具有的重要意义。

教学过程一、导入课文在现代科学技术飞跃发展的今天，有一种新兴的探测技术可以帮助人类认识自然界的规律，从而驾驭自然。

这是一种什么技术呢？（引入课题，板书课题）二、解释词语奥区浩瀚戈壁瞬息万变一筹莫展驾驭三、分析课文全文分三个部分。

第一部分，用概述的表达方式，引出说明对象。

然后用分项说明的方法来安排具体的说明内容，即第二部分遥感技术的特点，第三部分遥感技术的应用。

进而在第二部分中又用分项说明遥感技术的主要特点：遥、感、快、广。

在对这些特点的分项介绍中，又综合运用了解释、数字、比较等说明方法。

同样，在第三部分，先对遥感技术的应用作解释说明后，又用分项说明其在“资源勘查”、“环境监测”、“区域分析”、“全球研究”四个方面的应用。

在说明这四个方面时，又综合运用了解释、举例、数字、比较等说明方法。

通过多种说明方法及表达方式的综合运用，多角度、多方位、井然有序地把说明对象的基本知识全面地介绍给了读者，也增强了说明的效果。

本文是一篇介绍新兴技术的平实性说明文，其语言准确、简洁、周密、平实。

（此环节教师可采用启发式教学法）四、学生练习课文思考及练习中的第二题。

五、作业学生查找遥感技术的其他应用。

四、景泰蓝的制作叶圣陶教学要求1. 学习本文按照产品制作过程确定说明顺序，详略得当地说明事物的方法。

2. 体会课文平实朴素而又准确严密的语言特色。

3. 了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。

教学过程：一、导入课文今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。

双击《景泰蓝的制作》课件图标。

二、解题问：什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。

点击“景泰蓝”。

明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色最为出色，因此习惯称为“景泰蓝”。

三、作者介绍问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。

明确：点击“作者简介”。

现代著名作家，教育家。

名绍钧，江苏苏州人。

创作涉及童话、散文、小说等领域。

他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。

初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。

通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时要注意体会。

四、明确教学目标学习这篇课文，我们主要注意两个问题：（点击“教学目标”）1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。

五、分析课文下面我们先来看一张表格：（点击“课文分析”）学生对照课本，自行填写表格。

问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？明确：①这样写符合事物自身特点。

②符合人们对客观事物的认识规律。

人们是按照事物发展的先后来认识事物的。

通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下面我们来看一段录像，进一步体会这些特点。

点击“课文欣赏”。

六、思考练习七、课外作业通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。