五子棋教学活动

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WORD专业. 快乐五子棋

一、教学目标

1．基本知识：初步了解五子棋的基本规则，知道5子连线，大“米”摆法；

2．基本能力：通过讲解，学生基本能够运用活二，开创活三，力争活四；

3．情感、态度和价值观目标：学生通过互相演练，挑战电脑，互相评价，提高学生技术能力的同时，感受游戏带来的快乐；

二、教学重点

学生通过多种思维方式，运用活二，开创活三，力争活四。

三、教学难点

视野开阔，灵活运用。

四、教学过程

1．导入

（1）询问学生，平时玩过哪些棋类游戏？引出五子棋教学。

①出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋；

②讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法；

③理解基本规则：最先连成5个的为胜；

五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：

2．讲授新知

（1）讲解基本手法

五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：

如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！ .

WORD专业. 如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！

上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！

上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！

而活三自然也是由二个子形成，即活二！

（2）运用活二，开创活三，力争活四

①“一、丨”字形，；

②；“>”字形

③“<”字形；

④“V”字形；

⑤“^”字形；

⑥“土”字形；

⑦ “丁”字形；

⑧“十”字形；

⑨“×”字形；

其实就“米”字拆分。

五、同学互练

1．讲解棋谱的摆放和折叠；

2．剪刀石头布开始，赢得一方先选，或者选棋子颜色，或者器材管理；

六、挑战电脑

老师在屏幕上出示五子棋软件，鼓励战胜过5位同学的高手，尝试挑战电脑。

七、高手从这里起步

进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。下图中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎 .

WORD专业. 毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。

总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。

八、结尾

评选名次，根据胜数依次评出前5名；并鼓励学生在课余时间常常练习，快乐游戏，提高水平。

五子棋活动（一）

活动目标：

1.初步了解五子棋的基本知识。

2.培养学生对下五子棋的兴趣。

活动准备：五子棋材料

活动过程：

1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。

3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。

五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：

4.让学生两人一组，操作练习。

5.讲解基本手法

五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：

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WORD专业. 如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！

如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！

上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！

上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！

而活三自然也是由二个子形成，即活二！

五子棋活动（二）

活动容：二的分类

活动目标：

1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。

2.培养学生的学习兴趣。

活动过程：

一、活二的形式：

根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三种形式： .

WORD专业. （１）连活二

此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图

其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）

（２）跳活二

此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）

然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）

（３）大跳活二

此种活二只能形成其中一种活三！如下图：

同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）

此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成 .

WORD专业. 潜在的力量！一般有以下几种形式：

三、死二

死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：

五子棋活动(三)

活动容:五子棋的活三（一）

活动目标: 知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。

活动过程:

一、活三的形式

活三是在下一手即可形成活四的三，有两种形式，如下图：

字母为可以形成活四的点！

因为活四时另一方已经来不及防守，所以在活三时就应该进行防守，下面看看活三的防守点！

活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成 .

WORD专业. 功！防守点如下图：（字母标注）

二、眠三的形式

眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：

所有的眠三都只有两个防守点！

三、死三

死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：

五子棋活动(四)

活动目标：

1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。

2.培养学生的学习兴趣。

活动过程:

一、活四

活四已经胜定，如果形成则此局已经要立刻结束了！如下图： .

WORD专业.

二、冲四

冲四即下一手马上就要形成五个子了，另一方如果不理会下一手马上就连五，所以冲四有绝对的先手权利，强制另一方落在马上要成五的点上！

冲四是由眠三而来，有以下几种形式：

这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥，所以有必要清楚各种眠三的控制能力，如下图：（字母标注）

可以看出最后一种眠三所涉及的势力围最广！因此也是最厉害的一种眠三！

三、死四 .

WORD专业. 已经被封死的四，如下图：

五子棋活动(五)

活动容:防攻技巧

活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程：

1. 该进攻时，不要防守。

法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。

当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。

白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。

2、进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。

（图2－1）中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之，一个原则：一子 落下，形成的活二越多越好。（图2－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它 同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往 .

WORD专业. 是好点”相通。

3、学生独自练习

五子棋活动(六)

活动容:防攻技巧

活动目标：初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。

活动过程：

1、 在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。

（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B点更有利。（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。

2. 防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。

（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，