城市轨道交通运输专业人才培养模式
随着我国汽车产业的迅速发展，交通运输越来越受到重视，从而对交通调度人员的要求也越来越高，但我国对专业人员的教育存在着很多不足，各高校对于专业人员的培养力度也存在很大程度的欠缺，因此，本文将对城市轨道交通运输专业人才培养模式进行探究。
标签：交通运输人才培养交通调度人员
随着我国经济水平的发展，家用汽车越来越多，交通运输管理的难度也越来越大，因此，交通运输方面的工作者应具有较好的专业能力，尤其是交通调度人员。因此，在高职及工作行业的教育中要重视城市交通运输专业人才的培养，建立完整的专业人才培养体系，打开正确的专业人才培养模式。
1对企业工作人员的培养
1.1开设培训中心
在企业中开设培训中心，人员专业技能的培养一般都是在高职院校进行，但对于已经就业的人员，再进行回读是不实际的，因此，城市轨道交通运输运营企业也应开设一些培训中心，对一些专业知识欠缺的工作人员及缺乏实际经验的应届毕业生进行专业知识培训、跟班练习，使交通调度人员更具专业性，更加熟练准确的完成工作任务，从而推动城市轨道交通运输的发展。
1.2加强实践能力的培养
加强实践能力的培养，使工作人员更加熟练的掌握工作技巧。在实践能力的培养中要将城市轨道交通运输专业人才培养作为核心，以形成一套完整化的培养体系。
1.3建立考核机制
在企业中建立考核机制，以对交通调度人员在培训中心及实践课堂上所学内容进行考核验收。考核机构要根据教学内容对交通调度人员的基础知识、工作技能及互相间的协作能力进行全方位的考察，以提高培训的效果，使工作人员充分掌握专业知识及工作技能。
2城市轨道交通运输专业人才培养模式的构建
建立可行的城市轨道交通运输专业人才培养模式，可以加快人才的培养，在最少的时间内迅速、高效进行人才培养。
2.1建立城市轨道交通运输理论课的完整体系
建立反应层次理论课的完整体系可以提高工作人员的理论知识，帮助工作人员理解实践原理。城市轨道交通运输的理论知识课程包括国学课、计算机基础、城市轨道交通组织、站务员知识、电子商务、城市轨道行车组织、城市轨道交通运用于规章、城市轨道交通车辆构造、城市轨道交通工程软件、城市轨道交通运行控制等，要将这些知识进行结合，并进行系统化的教育，使学生更加清楚城市轨道交通运输的理论知识，以便更好地运用。
2.2建立城市轨道交通运输实践课的完整体系
建立城市轨道交通运输实践课的完整体系，加强理论与实践的结合，将学生在理论课上所学的知识充分的运用到实践中。在建立城市轨道交通运输实践课时，可以加入对常见的车地通讯设备操作、对于一些突发的紧急情况的处理。在实验课上可能并不能更好的贴近实际工作，因此学校也可以和一些公司进行交涉，让学生到其工作所进行参观学习，或请有丰富经验的工作人员进行指导，学校也可以根据实际情况安排学生进行实习。
2.3建立对城市轨道交通运输课程的考核体系
建立对城市轨道交通运输教学课程的考核体系，促进教师教学及学生学习的积极性。城市轨道交通运输的教学考核可以包括对教师的教学方案、教学认真的即责任心、教学成果进行考核，以及学生对理论知识的掌握程度、在实践课上的操作情况、理论知识与实践的结合程度，从整体上对教学课程进行全方面的考核。
2.4完善城市轨道交通运输专业的考试方式
完善城市轨道交通运输专业的考试方式，对城市轨道交通运输专业课程考试方式进行一些改革。制定新型考试方案，改变以往的单一化考核，注重过程考察及能力评价的全方面考核，对理论知识的教授、课程设计及课程作业、实践环节三方面进行综合考核，使考核更加全面、科学、合理。
2.5建立培养人文素质的体系
在城市轨道交通运输专业知识技能培养过程中也要对学生的文化素质、身心素质进行培养。使之具有正确的人生和价值观；拥有较好的表达能力，可以很好的处理人际关系；拥有较好的体能，健康的身体；拥有良好的心理素养及承受能力，对于突发的紧急状况能够稳重处理；拥有较强的适应能力。
3结束语
随着城市轨道交通运输业的不断发展，城市轨道交通运输人才的培养越来越受到重视。对于人才的培养也不再局限于专业知识技能的运用，而是人文精神与专业知识的综合培养，因此，在高职教育及企业培训过程中不仅要重视人才的理论知识及实际操作的培养，还要重视对交通调度人员的人文素养的培养。在城市
轨道交通运输人才培养过程中要做到以人才培养为目标，建立新型的人才培养模式，解决我国城市轨道交通运输业中交通调度人才供不应求的现象。
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