高中英语校本教材之
英语情景口语
一、主要目标：
根据校教研室工作计划，高中英语课堂与教材之外适当扩充英语知识，特别是培养师生英语情景口语拓展师生英语习得的环境。培养师生英语交际的能力和用英语进行思维的能力，逐步培养师生英语口语交际能力及英语应用能力。
通过课堂教学渗透，让学生习得英语。
通过师生共同的参与，提高学生听、说的能力。
通过开展丰富的学生活动，提高学生综合运用英语的能力。
二、具体措施：
1、创设浓厚的英语学习氛围及多姿多彩的英语情景口语校园文化
1）、增强校园英语角的辐射力，英语角成员每周活动一次，由专门人员轮流负责。同时聘请科任英语教师进行辅导，吸引更多学生参加，增强其辐射力。2）、校园英语广播要逐步增加，直至每天都有。英语广播保证收听效果。平时作好督导工作。
3）、添置一定数量的英语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的学习资源。
2、教学活动的开展
1）、编写内容丰富的校本教材
为了激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累语言学习经验，英语课上英语情景口语校本教材。内容可有生活化的情景对话（如：商务英语情景口语、教师课堂情景口语、世博英语情景口语、最简短英语情景口语、名言警句英语情景口语、各国节日英语情景口语、脱口而出英语
情景口语等系列专题；符合学生年龄特点的说唱、歌曲；激发学生兴趣的童谣、绕口令；提高学生综合运用语言能力的英语童话剧等。以此为课堂带来更多生机，调动孩子们学习英语的积极性。
2）、课堂英语与课外情景的整合
利用课外情景英语再现学生课堂英语的词汇、句型等，从而提高学生听说能力，并逐步达到利用英语思维的能力。从高一年级学生为切入口，进行情景口语教学，注重课堂内外融合渗透，时时处处培养孩子们的听说能力。
3）、借助媒体培养同学们纯正的语音语调和语感
平时应注意利用听力系统、校园广播、学校多媒体室让学生对话、游戏和歌曲及英语晚会汇演等，培养学生良好的语音语调和语感。
4、组织系列多彩英语情景口语活动。如：英语朗诵比赛、单词背诵比赛、情景口语手抄报评比、英语对话比赛、英语翻译、英语角晚会等喜闻乐见的活动形式，在丰富英语学习内容的同时强化学生语言的运用能力。
3、加强教师的培训
1、校本教研
①一帮一结对子活动：就近组合，学习英语。英语老师互相结对子。
②教师自学：教师平时要加强英语学习，提高听、说能力，使自己能胜任此项工作
③外出培训：争取有更多的机会让教师能走出去学习、听课、交流。不断总结经验，提高英语情景口语教学能力。
2、以科研促培训
凡参加试验的教师要做到四个一：①制定一份英语情景口语教学计划；②每月开展一次研讨活动与教研组讨论；③课题组成员每人积累一本英语情景口语
教学实验资料集，包括教案、教学心得、作业、学生作品等。④共同开发一套校本化的英语情景口语教学读本。
主要工作、活动安排：
1、组织教师理论学习，做好学习笔记，深刻领会情景口语教学的内涵。
2、完成校园及英语角工作室的环境布置。
3、认真做好英语能力竞赛的辅导工作。
4、参加“英语情景口语实验”学校校本教材研讨会。
5、举行英语情景口语手抄报比赛。
6、编著英语角专刊。
7、利用英语角宣传栏，做好英语情景口语教学展示活动。
8、利用圣诞节举办较大规模的英语晚会活动。
9、教师做好学期教学工作小结交流。
10、由学校教研室组织对英语情景口语教师进行检查与评价。
11、做好师生问卷调查。
12、完成高中英语情景口语校本教材编写工作。
