第3课知耻近乎勇

第三课知耻近乎勇学习内容第一框做人从知耻开始学习目标【情感、态度和价值观】培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度；树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。

【知识与能力】知道什么是知耻；知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成，是中华民族传统美德的重要内容。

学习重点“羞耻之心，义之端也”。

学习难点羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”。

教学方法活动导入法、参与体验法、谈话法。

学法指导分组讨论法、活动体验法、谈话引导法、擂台辩论法。

课前预习（一）预习检测：（共10分，分别为3分、5分、2分）1.阅读思考: 羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻的含义是什么？2.熟记在心：羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻有何重要意义?3.条分缕析：如何培养羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻?二、质疑问难：导学过程一、导入示标:●名言比拼：按性别或小组列举关于“羞耻”的名言：1．知耻近乎勇——孔子2．羞耻之心，义之端也。

无羞耻之心，非人也——孟子3．廉耻，是立人之大节——欧阳修4．人须知耻，方能过而改——朱熹5．人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为矣——康有为●归结导入：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。

今天我们一同探究《做人从知耻开始》二、探究交流：“羞耻之心义之端也”——是什么？●知识积累：说说什么是羞耻观念？●联合对抗：围绕话题“免监考考场大家谈”，组织正反双方激情辩论。

正方：设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。

反方：设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。

●思考交流：听完刚才精彩的辩论，请大家反思交流：1.你是否赞成学校设立免监考考场?为什么?2.学生考试作弊有什么危害?3.设立免监考考场可以培养学生的知耻之心，培养知耻之心对克服考试作弊行为会有着怎样的作用?●升华认识：知耻之心的作用（P24）。

■体验交流：“耻辱戒指”的故事（请某位同学讲述文本P24 “耻辱戒指”的故事。

第三课知耻近乎勇教案第三课知耻近乎勇教案一、教学目标[知识与能力]．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。

2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。

3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。

[过程与方法]．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。

2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。

[情感、态度与价值观]．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。

2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。

3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。

二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。

三、知识体系第一框做人从知耻开始．什么是羞耻的观念?羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。

2．羞耻之心有何重要意义?羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。

能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。

知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。

羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。

羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。

对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。

羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。

3．如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。

第二框立身需要自尊．什么是自尊?自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇《中庸评析》【经文】子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。

”【章句】“子曰”二字衍文。

好近乎知之知，并去声。

此言未及乎达德而求以入德之事。

通上文三知为知，三行为仁，则此三近者，勇之次也。

吕氏曰：“愚者自是而不求，自私者殉人欲而忘反，懦者甘为人下而不辞。

故好学非知，然足以破愚；力行非仁，然足以忘私；知耻非勇，然足以起懦。

”斯三者，指三近而言。

人者，对己之称。

天下国家，则尽乎人矣。

言此以结上文修身之意，起下文九经之端也。

【评析】观当前之疫情，始知古人为学的那种紧迫感和使命感。

绝不是仅仅为了吟诗作对，风花雪月。

孔子对子夏说：汝为君子儒，不为小人儒。

而现在的很多学者，他们的紧迫感是论文能不能发布到权威平台、能不能拿到国家课题等。

临事难当大用，假学无仁，廉耻何谈勇？孔门进路，学而为政，学而为人，当具智仁勇三达德，以此修身，以此为政，以此处理、关怀国家乃至天下的政事、危机。

【历法】岁在己亥，猪年（实未到鼠年，2020年2月4日到鼠年，以立春为界），丁丑月，癸酉日。

农历正月初七，太阳历：二十四节气之大寒：三候水泽腹坚第二日。

五运六气：岁运金运太过，主运初之运少角，客运初之运太商，岁气—少阴君火司天，主气—初之气厥阴风木，客气—初之气太阳寒水。

西历：2020/1/31 周五经典带给我们的力量和智慧系列》》》或生而知之，或学而知之，或困而知之君子不可以不修身知者不惑，仁者无敌，勇者无惧。

第3课知耻近乎勇-做人从知耻开始教案做人从知耻开始教学过程：一、问候二、导入新课师：我国著名的思想家、教育家孔子说过“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

”“好学近乎知”就是说好学的人，离智者也就不远了；“力行近乎仁”也就是说无论任何事情都竭尽全力去做的人，离仁者也就不远了；那么，大家想想看，“知耻近乎勇”怎么理解呢？生：学生理解师：“知耻近乎勇”就是说：人不是圣人，都会做错事，但只要能引以为耻，迅速改正，可以说就是勇敢了。

师：下面我们来看看大雄的行为，看看他是怎么做的。

案例：期中考试的试卷发下来了，大雄靠作弊得了满分，平时学习比他好的静香只得了90分。

看着静香的试卷，大雄得意地说：“是英雄是好汉，平时的努力说明不了什么，关键是考试你能不能得满分。

”师：如果你是大雄的同学，你会对他说什么？生：作弊是不对的；不知羞耻；作弊是对自己不负责任……师：同学们都说了，作弊是不对的，是不道德的行为，也是对自己的不负责任。

大雄不但没有认识到作弊的危害，却反以为荣，真是不知羞耻。

师：那么我们应该树立一种怎样的观念呢？在书上23页找找看。

生：树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。

师：是的。

我们在对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。

这就是羞耻的观念。

师：下面请大家看一段视频，在观看视频的时候大家思考一下羞耻感的作用。

师：视频中，当医生、教师、执法人员面对不良诱惑时，他们是怎么做的呢？是接受还是自觉抵制呢？生：自觉抵制。

师：在书上24页找出这句话。

生：a羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。

师：视频中，当这些人面对不良诱惑时，他们的内心能不能辨认什么是善什么是恶?能不能辨别是非？生：能。

师：知耻，就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，是一个人形成良好品德素质的重要条件。

书上24页找一下。

生：b知耻，就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，这是一个人形成良好品德素质的重要条件。

第3课第1框：知耻近乎勇教学目标：知识目标：了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。

技能目标：运用理论知识分析社会荣耻现象。

情感目标：引导学生自觉培养羞耻之心。

学习重点：羞耻观念对于人的重要意义。

学习难点：树立正确的耻辱观。

一、预习与检查：（一）填空：1、在中国传统的道德伦理中，历来被视为“立人之大节”。

2、羞耻之心，是的一种精神力量。

学会做人，应从。

(二)简答：（三）我的疑问（至少一个）：二、合作与展示：第一组合问题——知耻1、你认为社会上下列是耻辱行为的有（）①笑贫不笑娼②欠债买房③完全迎合上司的心意④做个公路清洁员⑤学雷锋请请电视台拍摄⑥通过潜规则成为影片主角⑦部分后进生没有转化好2、下列学生的行为是耻辱行为的有（）①上学路上闯红灯②抄袭作业③上课回答高难度问题错误④与同学交谈语言不雅⑤哭闹获取父母为自己购买了名牌服装⑥揭发同学上网行为⑦100米比赛最后一名第二组合问题——明耻1、见教材第22页的图片，思考小明和小刚到底谁赢了这场比赛？为什么？2、考试作弊有什么好处？有什么危害？我校能否设立免监考考场？你认为培养知耻之心对克服考试作弊有什么作用？第三组合问题——记耻1、阅读教材第22页的“耻辱戒指”的故事。

思考加拿大工学院为什么要给每名毕业生一枚这样的戒指？假如你是该大学的一名毕业生，戴上这枚戒指的时候你会想些什么？2、阅读韩信“胯下之辱”（1）请从记耻角度分析，韩信忍胯下之辱的原因。

（2）新编故事：做了淮阴侯之后，韩信再遇当年屠夫……9第四组合问题——雪耻材料一：勾践卧薪尝胆。

材料二：赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇。

吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文写着：“我是中国人！”材料三：近些年关于“中国人民在国外的种种不雅行为的报道”很是抓眼球，这些不雅行为成为给中国人增添的新的耻辱。

七年级政治上册《第三课知耻近乎勇》教案苏教版第一篇：七年级政治上册《第三课知耻近乎勇》教案苏教版第三课知耻近乎勇一、教学目标 1．知识与能力（1）知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。

（2）知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。

（3）培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。

2．过程与方法（1）采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。

（2）正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。

3．情感、态度与价值观（1）培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。

（2）树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。

（3）增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。

二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。

四、教法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。

五、课时安排：3课时六、教学过程第一课时做人从知耻开始导入新课1：生活在线（教材P22）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？问题提示：要让小明认识到自己的行为是不道德的，要有羞愧之感。

导入新课2：生活俗语：在日常生活中，我们老百姓骂人的话很多，但最毒的莫过于“你这个畜牲。

” 讨论：如果别人用这句话骂你，你会有什么感受？这说明了什么？教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。

这就是说每一个人都要树立一种观念：新课讲授羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。

（板书）一、羞耻之心，义之端也活动内容：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。

参考答案：第三课知耻近乎勇第二框题立身需要自尊一、学习导航：预习检测1、这两句俗语说明，每个人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便没有了价值。

正如心理学家马斯洛的观点，人类的需要主要分为五个层次，由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

二、探究交流：■我的自尊体验：身临其境：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会感到十分难过，产生一种羞愧感，进而反思和修正自己的言行；当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己很重要，会感到分外高兴，产生一种荣誉感；当我们在公共汽车上给老人让座，看到周围人赞扬的目光时，我们会觉得自己品德高尚；当我们在考试中取得优异成绩时，我们会感到自己有能力；我们这些都是自尊。

自尊使人自爱、自信、自强不息；丧失自尊会使人自轻自贱，甚至自暴自弃；触犯人的自尊，则会使人烦恼、怨恨或愤怒。

■自尊的力量：挖掘自尊潜能：（1）纽约商人回来取走几支铅笔，将“施舍”转换成了“交换”。

他以平等的身份对待铅笔推销员，不因自己的成功而轻视别人，尊重别人的自尊心，同时也获得了别人的尊重。

（2）“你跟我都是商人”这句话使铅笔推销员的自尊心得到了满足，增强了他的自信心，成为推动他不断前进、奋斗的动力。

可见，自尊具有巨大的力量，是个人成才成功的重要条件。

（3）人与人之间是平等的，自尊与尊重别人是统一的，尊重别人，个人才能得到他人的尊重，每个人都能把自尊和尊重别人结合起来，才能实现社会的和谐与繁荣。

从推销员身上：自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。

（板书）因为一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。

个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。

从纽约商人身上：任何人的自尊心都应该得到尊重。

自尊不是轻视别人，不是狂妄自大，而是一种对平等的要求。

■对比探究：自尊不自傲自尊不虚荣借我一双慧眼：1、不是。