三上人自然社会教案

人自然社会教课设计【篇一：二年级全册人自然社会教课设计】二年级《人、自然、社会》教课计划洪菲一、学生状况剖析二年级大多数学生经过人自然社会课学习，已获取了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地察看社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜爱人、自然、社会这门课，有浓重的学习兴趣和较高的学习踊跃性，大多数同学上课都踊跃举手讲话，运用已有的知识、经验、体验等要素用于学习。

但有少量几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。

二、教材剖析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26 课，主要波及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”五大主题的内容。

各主题的课文安排以下：浙江沿革：《风趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《漂亮的千岛湖》；和睦浙江：《校园里的“红灯”》、《辞别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和露台》、《当心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物件大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全知识》、《溺水的预防和办理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》每课的编写特点：因为二年级学生识字量少，本册教材采纳图文联合。

以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，重申活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感觉、认识有关的知识，获取更多方面的发展。

我们这学期选择 13 课内容进行教课。

三、教课目的本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和睦浙江”教育，培育学生的学习兴趣，让学生养成优秀的学习习惯。

小学五年级下册《人、自然、社会》教学计划小学五年级《人、自然、社会》教学计划随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。

人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。

为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划；一、指导思想人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。

主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。

充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。

重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。

与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。

提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、学分析：五年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。

三、教学目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

一、学生情况分析二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。

二、教材分析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。

各主题的课文安排如下：浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》；和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。

以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。

我们这学期选择13课内容进行教学。

三、教学目标本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

人自然社会教案1．触电的预防与急救教学目标：1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。

教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。

教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。

师生评议。

六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。

预防触电，养成安全用电的自觉行为。

教学目标：1.知道火灾的危害。

2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。

3.积极参加消防活动，增强消防意识。

教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。

教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。

说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。

五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。

教学目标：1.道发生火灾时的一些基本应变措施。

三年级上册《人.自然.社会》教学计划一、学生分析本学期我担任了三（1）班的地方课程这门功课。

三（1）班 44人。

通过事先的了解，三（1）班学生好问，回答问题积极，上课很活泼。

三年级的孩子逐渐发展为有自己的意识，逐渐接触到社会的一些生活规则，这门功课的设置，使学生能掌握一些生活的技巧，了解人文，学生对于这些知识会觉得很有意思，并愿意参与到其中。

在课堂教学中，要注意学生的上课纪律组织。

二、教材分析本册教材共设计编制了30篇课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的10个模块的内容。

本学期各模块的课文安排如下：民间艺术模块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》；文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《名人鲁迅》、《贺知章的故事》、《茅以升和钱塘江大桥》、《毕昇和活字印刷》；浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《避暑胜地莫干山》、《千年古刹》、《诸暨五泄》、《我的家乡》。

三、教学目标1、知道一些当地传统的特色游戏与竞技项目。

感受浙江省丰富多彩的风俗活动，增强热爱家乡、热爱生活的情感。

积极参与有益的游戏活动和风俗活动，增强合作意识，提高身体素质。

2、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要空气、水和能源，逐步树立保护环境的意识。

了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。

3、了解毕昇和活字印刷，作为我国古代的四大之一，其作用是无法估量的。

4、了解贺知章、鲁迅、茅以升的生平及他们的主要艺术成就。

激发对浙江省历史文化名人的崇敬之情，树立自豪感。

感受贺知章和鲁迅勤奋刻苦、善于创造的精神，增强学习的自觉性和创造的意识。

5、初步了解莫干山的成因与它的地理位置，感受莫干山迷人的景色，基本了解莫干山丰富的物产，亲近大自然，热爱浙江山水，懂得保护旅游资源。

6、知道浙江木雕、浙江绿茶、浙江工艺、青田石雕和王星记纸扇，做为浙江人要有自豪感和使命感。

三年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析 人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 三、教学目标 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 四．学习内容 本册教材共设计编制了30课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。各模块的课文安排如下： 浙江沿革主题有：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》《卧薪尝胆的故事》 浙江环境主题：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》 浙江文化主题：《毕升和活字印刷》《贺知章的故事》《名人鲁迅》《茅以升和钱塘江大桥》《浙江工艺》《江南丝绸》《南宋官窑》《浙江木雕》《青田石雕》《王星记纸扇》《湖笔甲天下》 浙江经济主题：《美丽的浙江》《千年古刹》《避暑胜地莫干山》《诸暨五泄》《我的家乡》、《浙江绿茶》 和谐浙江主题：《光荣的人民解放军》《硬骨头六连》《流感来啦》《讲究卫生》《露露的烦恼》、《快乐的秘诀》《你喜欢谁》 五、教学措施 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。 8、本学期每周一节人自然社会，共约20课时，可是教材共有30课，因此本学期的教学内容安排，应该布置学生预习和自己课后阅读课文的作业，以便能完成本学期的任务。我在想，是不是在教学课时的安排或编者的意图有冲突，导致这样的情况出现。望哪位有教过的老师，能指点一下，是否是学校安排地方课程的课时不足。 六、教学进度 周 次 时 间 课时 教 学 内 容 备注

人自然社会三年级教案一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解人类与自然环境的相互关系；- 了解人类对自然资源的依赖与保护；- 掌握基本的环保知识与技能；- 培养学生对自然环境的珍惜与保护意识。

2. 过程与方法目标：- 提供情境与实践教学，培养学生的观察与发现能力；- 引导学生积极参与课堂讨论与合作学习；- 激发学生的思维发散与创造能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然的敬畏心和保护意识；- 引导学生积极参与环境保护活动，关心自然与环境；- 营造积极向上、快乐参与的学习氛围。

二、教学内容1. 人与自然的关系- 了解人类与自然环境的相互关系；- 探讨人类对自然资源的依赖与保护；- 讨论人类活动对自然环境的影响。

2. 环境保护- 介绍环保的概念和重要性；- 学习环保的基本知识和方法；- 激发学生参与环保活动的积极性。

三、教学步骤与方法1. 导入与热身（5分钟）- 制作一张海报，画出人与自然的关系，引起学生的思考。

2. 探究与发现（30分钟）- 分组讨论：人类对自然资源的依赖与保护；- 学生自主观察与总结：人类活动对自然环境的影响；- 学生小组展示与交流。

3. 知识讲解与巩固（20分钟）- 介绍环保的概念和重要性；- 讲解环保的基本知识和方法；- 进行小组互动问答，巩固学生对环保知识的理解。

4. 情感态度与价值观培养（15分钟）- 观看环保宣传视频，引发学生的情感共鸣；- 分组讨论：如何保护环境，提出具体措施；- 学生自主设计环保海报。

5. 课堂总结（5分钟）- 回顾课堂内容，与学生共同总结学到的知识；- 引导学生表达对环境保护的态度与意识。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生的积极参与度；- 学生在小组讨论与合作中的表现；- 学生对环保知识的理解与掌握程度。

2. 作业评价：- 学生自主设计的环保海报；- 学生书面反思，对课堂所学内容的理解。

五、教学延伸1. 教学资源- 环保相关的绘本、故事书和视频资料；- 环保图表和海报。

三年级上人文与社会地方课教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境特点，培养学生的爱家乡情感。

2. 学生能够说出家乡的地理位置、气候、地形等自然环境要素。

3. 学生能够通过观察、调查等方式了解家乡的自然环境变化。

二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的地形地貌4. 家乡的自然环境变化三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境，了解其特点。

2. 调查法：让学生调查家乡的自然环境变化，提高学生的实践能力。

四、教学步骤1. 导入：让学生分享自己对家乡自然环境的了解。

2. 讲解：教师讲解家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等。

3. 实践：学生进行观察、调查，了解家乡的自然环境变化。

4. 总结：学生分享自己的实践成果，教师进行点评。

五、作业布置1. 让学生绘制一幅家乡自然环境的画。

2. 让学生写一篇关于家乡自然环境的作文。

第二章：家乡的人文历史一、教学目标1. 让学生了解家乡的人文历史，培养学生的爱家乡情感。

2. 学生能够说出家乡的历史名人、文化遗产等人文历史要素。

3. 学生能够通过查阅资料、参观等方式了解家乡的人文历史。

二、教学内容1. 家乡的历史名人2. 家乡的文化遗产3. 家乡的人文历史变迁三、教学方法1. 查阅资料法：让学生查阅关于家乡人文历史的资料，提高学生的自主学习能力。

2. 参观法：组织学生参观家乡的文化遗产，让学生感受家乡的人文历史。

四、教学步骤1. 导入：让学生分享自己对家乡人文历史的了解。

2. 讲解：教师讲解家乡的历史名人、文化遗产等。

3. 实践：学生进行查阅资料、参观等活动，了解家乡的人文历史变迁。

4. 总结：学生分享自己的实践成果，教师进行点评。

五、作业布置1. 让学生制作一份关于家乡人文历史的手抄报。

2. 让学生写一篇关于家乡人文历史的作文。

第三章：家乡的民俗风情一、教学目标1. 让学生了解家乡的民俗风情，培养学生的爱家乡情感。