(完整word)初三毕业班优培生优培方案

ＸＸ市（县）ＸＸ中学2024届中考学生“培优提中辅差”工作方案为提高学生学习的主动性和积极性，让学生转变观念，认真学习，树立学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成"赶、学、帮、超"的浓厚学习氛围。

根据黔西市教科局、新仁苗族乡中心校的有关减负提质的工作要求，制定本方案。

一、成立“培优提中辅差”工作领导小组，明确责任。

组长教学副校长，负责组织协调统筹“培优提中辅差”工作。

副组长1.后勤副校长，负责“培优提中辅差”后勤工作。

2.德育副校长，负责“培优提中辅差”学生思想动员、心理疏导工作。

成员1.学校中层干部：协助组长、副组长抓好“培优提中辅差”工作，完成组长、副组长临时交办的工作。

2.各教研组长：制定本教研组九年级“培优提中辅差”计划，指导本组学科老师做好“培优提中辅差”相关工作。

3.九年级班主任和科任教师：在学校领导小组、各教研组的指导下，做好“培优提中辅差”备、讲、批、辅、考、研各环节工作，不断总结反思，适时调整教学策略，探寻适切的“培优提中辅差”工作方法。

二、优化“培优提中辅差”措施（一）实施精准分层教学在国庆放假前组织一次学情监测，根据监测情况将学生不同的层次，对不同层次的学生、同一层次不同科目的学习水平有差异的学生实施因材施教，开展个性化教学，满足不同学生学习需求。

（二）做好职普分流动员通过召开主题班会和家长会，动员成绩差总分300分以下升入高中可能性不大的学生就读职中，提前做好职业规划。

把学生分为中考生和非中考生，对非中考生轻文化学习重职业规划、适应社会的教育，对中考生进行学习规划、学习方法指导、文化考试的强化训练。

（三）营造中考备考氛围1.在学校教学楼一楼大厅和各班教室显眼位置设置“距离中考还有多少天”标语。

九年级教室布置以备战中考为主题进行美化。

2.按照中高考标准设置考场，定期开展中考模拟考试，让学生体验中考严肃紧张氛围。

（四）适时分析总结反思1.由各班班主任牵头，重点走访优生和差生，随时了解学生的思想动态和学习需求，鼓励优生不断拔高、差生努力提升。

九年级培优辅差计划一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。

二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉具体执行：张康、汪萍、张宏军三、具体办法1、对象：（1）培优：年级前____名（动态）;（2）补差：年级后____名（动态）。

2、做法：（1）数据分析。

用e____cel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作;（2）分类编班：a.培优班额控制在____人以内;补差在控制在约____人每班。

b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;（3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。

3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调;4、配套机制（1）备课督促：a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;（2）效果评测：a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果;b.学生座谈反馈。

不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况;c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料;d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。

（3）奖惩设想：a.设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬;b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。

九年级培优辅差计划（二）一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

九年级培优辅差工作计划样本一、思想方面的培优补差。

1、做好九年级学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

九年级培优补差方案第一篇：九年级培优补差方案九年级培优补差方案以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高我校中学部教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育，特制定以下培优补差工作方案。

一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

建议：基础知识扎实练，重点内容反复练，关键内容突出练，易错易混问题对比练，拔高问题综合练。

察隅县中学毕业班培优提中补差方案察隅县中学教务处2018年 4月 12日察隅县中学九年级学生培优方案为进一步提高教课质量，全力提高察隅县中学教育质量，依据我校实质状况，对学生有的放矢地要点指导，提高他们的应试能力，形成中考备考协力，更好地达成九年级中考目标任务，特拟订本方案。

一、领导小组组长：布尼玛泽旺罗布副组长：杜敏刘东松觉二、培优班班主任班级9（1）9（ 2）9（ 3）9（ 4）9（ 5）9（ 6）9（7）9（ 8）班主任徐美芳史翠丽刘东朱洺选尼玛扎西拉宗范中元西绕措姆三、指导组：1、语文组：曲吉、次仁巴登、王娜、徐美芳、朱东阳、郑志琦2、数学组：史翠丽、刘东、卓玛连宗、何增全、张广飞、刘占军3、英语组：严川、杜敏、陈忠甜4、化学组：王济炉、赵珺、朱洺选、李安琼5、物理组：任涛、曲珍、范中元6、政治组：曾志高、罗布、东利华7、藏文组：扎西顿珠、扎西拉宗、尼玛、西绕措姆四、培优对象共40 人（详细状况见附表一）五、培优举措：（一）指导思想1、要注意培育尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采纳个别讲话、思想上指引，生活生关怀，掌握学生的思想实质，有针对性的增强思想教育，帮助其建立远大理想，解决为谁学习、为何要学习等问题，建立正确的人生目标。

2、要适合评论、正确指引，教师对尖子生的适合评论能够增强学生的自信心，鼓舞学生做得更好，特别对尖子生的学习评论要做的适当，不可以好到极处，对其余方面的成绩要多注意留意，实时评论。

3、着重培育学生较强的心理素质，学习成绩优异的学生常常心理素质柔弱，要让他们认识到考试的真实意义在哪里。

（二）指导方式1、以集体指导为主，联合针对性指导为辅，充足利用自主学习时间，周六，和每日最后一节晚自习对培优生进行有要点的指导。

2、每日的自主学习时间，教师要有针对性的指导优生。

各指导教师要仔细研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地增强学生作业练习，按高要求实时查核。

发现问题实时改良方案和举措。

九年级培优辅差工作计划范本每学期的工作重中之重既是“后进生”的转化，“后进生”一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。

在后进生中能力差的只是个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的原因。

要改变差的现状，改变他们的学习行为和不良的习惯是重点。

我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。

爱读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯……这些良好的习惯对孩子的健康成长是极为有益的。

凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。

要纠正不良习惯，必须有明确的意识，科学的方法和足够的耐心。

每纠正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。

今年我带5、6、7、8四个班的教学，从九年级学生的情况看，差的学生失去了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老师，我将时刻提醒他们，督促他们调动其潜在的能力，这需要我的耐心，另外还是耐心。

当然，要让学生感受到老师发自内心的爱。

希望我有很大的收获。

九年级培优辅差工作计划范本（二）一、培养学生良好学习习惯的具体措施（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。

早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。

课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。

平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

毕业班培优工作方案毕业班培优工作方案11月12日下午，九峰实验学校领导和全体初三教师就本次初三期中区统考召开了教学质量分析会。

会上，各学科备课组长代表本学科进行了发言交流，任课教师进行补充，全面分析了教师教学方面和学生学习方面的情况，并提出相应的措施。

一、初三毕业班现状分析本届初三毕业生经过三年多的努力，绝大部分学生学习态度端正，他们已经意识到学习的重要性，能够正确面对学习压力，竞争意识较强，上课认真听讲，积极主动思考，作业质量较高。

学习成绩也在不断进步。

本次期中考试情况如下:三、主要问题：1、优秀生的群体人数较少，尖子生的培养上还有差距。

2、在教学过程中，个别教师对少数学困生的课堂管理还有缺位；某些学科的教研氛围、团队合作精神尚有差距，这都制约着教学质量的进一步提升。

3、部分教师的教法陈旧，对学生的学法缺乏指导。

4、部分教师对教学的基本要求、学科标准的把握不到位，对重点、难点的训练缺乏针对性、有效性，搞题海战术。

5、有部分学生碰到困难无主动探索知识的意识，缺乏毅力，考试成绩不够理想。

6.各学科在本次考试中主要存在的问题：语文：对文言文中的多义词的掌握不够熟练；对本次考试中的现代文的理解不够到位；对作文的审题不够清晰。

数学：对新题型不知所措；不会读题、审题；对综合题缺少分析方法，同时解题步骤不够完整，书写表述不够规范。

英语：在阅读题中，对回答问题的题目中不能进行归纳、提炼；不会根据语法和句意进行准确表达；在写作过程中，缺少对文章的整体把握，文章层次不清，结构不合理，语言表达苍白。

物理：对概念理解不清；对实验题的表述缺乏逻辑和推理，缺乏科学语言的准确性。

化学：对化学的基本运算能力不过关；对化学实验缺乏观察和归纳能力。

四、针对初三当前的实际情况，准备采取的措施1、加强沟通，正确引导，制定目标。

在日常工作中，教师应关注学生言行动态，把握学生心理，进行正确引导，同时，加强师生沟通，建立和谐师生关系。

现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。

××班培优补差工作计划了提升中考复量，依据我班学生的状况，教课目，除了真、上、批阅作、按期定学生成、达成每一的教课外，采纳内外相合的培差举措，拟订培差划，以高度的任心投入到的教课及培差工作中，力求在中考取获得好的成。

一、培差象1、秀学生：××××××⋯⋯2、培学生：××××××⋯⋯3、差学生：文：依据周考、月考状况确立。

数学：××××××⋯⋯英：××××××物理：××××××化学：××××××⋯⋯⋯⋯⋯⋯史、政治：依据周考、月考状况确立。

二、培差举措1、对优异学生的指导举措：（1）利用18:30至19:20时间段（礼拜二数学、礼拜三物理、礼拜四英语、礼拜五语文、礼拜六化学）对优异学生进行指导；（2）由教师一对一追踪指导；（3）开好“小灶”，给优异生有关试卷、资料，让优生“吃好”。

2、培优举措：（1）培优学生是教课对象的主流，讲堂教课中不论是教师的解说仍是学生的练习都要成立在培优学生的基础长进行；（2）利用讲堂上学生做练习的时间段对培优学生进行指导；（3）“因材施教、因材施教”，依据学生的实质状况采纳相应的方法指导；（4）对有“短腿”的培优学生，相应学科教师要踊跃主动地与他们谈心、交流，并依据学生的详细状况进行指导，动用自己的智慧尽量想方法把他们补上去；（5）成立培优生学习小组，并按期对培优生小组进行考试测评，掌握学习状况；（6）抓好培优生中的特别学生，如思想不稳、家庭变故等状况，发现问题实时解决；（7）提升培优生学习竞争意识的同时培育他们相助、团结的质量；（8）依据每周一次的测试成立学生学习档案，实行有针对性的培优工作。

察隅县中学毕业班培优提中补差方案察隅县中学教务处2018年4月12日察隅县中学九年级学生培优方案为进一步提高教学质量，全力提升察隅县中学教育质量，根据我校实际情况，对学生有的放矢地重点辅导，提高他们的应考能力，形成中考备考合力，更好地完成九年级中考目标任务，特制定本方案。

一、领导小组组长：布尼玛泽旺罗布副组长：杜敏刘东松觉二、培优班班主任三、辅导组：1、语文组：曲吉、次仁巴登、王娜、徐美芳、朱东阳、郑志琦2、数学组：史翠丽、刘东、卓玛连宗、何增全、张广飞、刘占军3、英语组：严川、杜敏、陈忠甜4、化学组：王济炉、赵珺、朱洺选、李安琼5、物理组：任涛、曲珍、范中元6、政治组：曾志高、罗布、东利华7、藏文组：扎西顿珠、扎西拉宗、尼玛、西绕措姆四、培优对象共40人（具体情况见附表一）五、培优措施：（一）指导思想1、要注意培养尖子生的远大理想，班主任、课任教师要采取个别谈话、思想上引导，生活生关心，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大理想，解决为谁学习、为什么要学习等问题，树立正确的人生目标。

2、要恰当评价、正确引导，教师对尖子生的恰当评价可以增强学生的自信心，鼓励学生做得更好，尤其对尖子生的学习评价要做的适当，不能好到极处，对其他方面的成绩要多注意留心，及时评价。

3、注重培养学生较强的心理素质，学习成绩优秀的学生往往心理素质脆弱，要让他们认识到考试的真正意义在哪里。

（二）辅导方式1、以集体辅导为主，结合针对性辅导为辅，充分利用自主学习时间，周六，和每天最后一节晚自习对培优生进行有重点的辅导。

2、每天的自主学习时间，教师要有针对性的辅导优生。

各辅导教师要认真研究培优对象，精心备课，精心选题，有针对性地强化学生作业练习，按高要求及时考核。

发现问题及时改进方案和措施。

4、每次月考、周考、单元测试卷，对优生的试卷，要认真分析对症下药，找出问题。

5、在平时就注重培养学生的应试能力，特别是一些非智力因素。

初三培优辅差举措本文是对于初三培优辅差举措，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。

初三培优辅差举措篇一一、指导思想着眼于提高学校的品牌质量和学生的长久可连续发展，因材施教，分层指导，促成今年级整体实力的平衡提高，为学校的内涵发展添砖加瓦。

二、职责分派协调、奖评：何有亮查核、敦促：朱科夫详细履行：段小艳、冯新良、刘长利、郑大军三、工作目标1、认真组织有关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去，使90%的学生能认识到学习的重要性。

2、学生的学习指导和思想教育工作，每周许多于一次，主要以分别学习和集中学习为模式的指导方式。

3、利用月考、平常测试成绩数据剖析，用excel找出每个学生的相对单薄科目，成立个人相应的培优、补差成长档案，确立培优工作对象。

培优：年级前20名(动向);(2)补差：年级后15名(动向)。

四、方法举措(一)、转变思想观点，对学生思想态度进行“培优辅困”1、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

进而依据学生的思想心态进行相应的指导。

2、按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余时间和晚自习，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。

详细方法以下：1、课上差生板演，中等生校正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思虑题”即拓展题。

知足不一样层次学生的需要。

4、培优补差过程一定优化备课，功在课前，效在课上，成就稳固在课后培优。

培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”。

备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的成效。