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《丑小鸭》教案（精选16篇）《丑小鸭》教案篇1活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
《丑小鸭》教案15篇《丑小鸭》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《丑小鸭》教案1活动目标：1、能安静地倾听童话故事。
2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。
3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2、《天鹅》音乐磁带。
活动过程：一、情境导入。
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……（激发幼儿的学习兴趣）二、欣赏故事《丑小鸭》。
1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……2、幼儿完整欣赏故事。
3、幼儿相互说说故事里讲了什么。
4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）三、分段欣赏。
1、利用挂图，分段欣赏故事。
2、引导幼儿讨论（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的生活快乐吗？幼：不快乐。
（3）后来丑小鸭经历了那些危险？幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……（4）它的梦想实现了吗？幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一起玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）活动延伸：1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
二年级下册语文《丑小鸭》教案二年级下册语文《丑小鸭》教案1教材分析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。
因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。
当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟学情分析《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。
这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。
所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生汲取童话思想精髓的目的.教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：利用童话的阅读方法，学习《丑小鸭》这一部童话作品。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有定论，关键在于要有对美好理想的追求。
教学重点和难点1、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
丑小鸭教案10篇丑小鸭教案。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。
学生反应的准确性可以体现教学的专业度，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是栏目为大家整理的“丑小鸭教案”类希望能帮助到您，所有提供的意见仅供参考最终决策需要根据实际情况做出判断！丑小鸭教案篇1丑小鸭音乐教案一、背景介绍《丑小鸭》是一部让人们不断感叹美与丑的童话故事，它是安徒生的代表作之一，也是一部融合了音乐元素的文艺作品。
可以通过这个主题来教授儿童们的音乐素养，培养孩子们的审美意识和品味，帮助他们更好地了解音乐的魅力和作用。
二、教学目标1. 学会分辨和欣赏各种风格的音乐；2. 培养孩子对音乐的兴趣和热爱；3. 提高孩子的音乐能力，培养他们的音乐素养和技能；4. 通过音乐来让孩子们更好地了解《丑小鸭》这个故事，加深对其情感的理解和感受。
三、教学步骤1. 温习故事情节首先，老师可以给孩子讲解关于《丑小鸭》的故事情节，让他们了解到主要人物和情节走向。
然后，老师可以通过视频或音频的形式给孩子们播放《丑小鸭》的音乐。
2. 分辨音乐的风格接下来，老师可以针对音乐的风格进行教学。
将不同的音乐风格分享给孩子，然后通过播放对应的音乐，让孩子分辨出它们的不同之处。
例如，可以介绍古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等等。
3. 学习音乐表现手法在介绍完音乐风格之后，老师可以通过一些比较典型的音乐片段，介绍不同的音乐表现手法。
例如，可以学习如何用音符、速度、节奏等手法来表现故事中的人物和情节。
4. 学习制作音乐最后，老师可以安排孩子们分组，让他们一边制作音乐，一边演唱这个故事。
这样做既可以锻炼孩子们的合作能力，又可以培养孩子们的音乐才能，让他们在学习音乐的过程中感受到美的力量。
四、教学评估为了验证孩子们的学习效果，老师可以通过如下方式进行考核：1. 孩子们可以录制自己根据《丑小鸭》的音乐片段创作出来的音乐作品，向全班同学分享，并请大家给出反馈和辅导。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解其坚持不懈、勇敢面对困难的精神。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、汇报，提高学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
（3）学会用适当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生善良、宽容的品质。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚持追求梦想的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的成长过程，领悟坚持不懈、勇敢面对困难的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，续编故事。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论、汇报，提高学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 图片、道具等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的成长过程，引导学生领悟坚持不懈、勇敢面对困难的精神。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生谈谈自己对丑小鸭精神的理解。
（2）汇报：每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程及精神品质。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，续编故事。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的参与度以及教学目标的达成情况。
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困境，追求梦想的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱生活，勇敢面对困境，追求梦想的品质。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
2. 学会尊重他人，不以貌取人。
四、教学准备：1. 课文朗读音频2. 生字词卡片3. 故事情节图片4. 课堂讨论话题五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受故事情节。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍丑小鸭的成长经历。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释词语含义。
（2）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析故事情节（1）引导学生分段落朗读课文，概括各段落大意。
（2）讨论：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑和排斥？它是如何应对困境的？4. 品味文章语言（1）引导学生欣赏文中优美的句子，体会作者的情感表达。
（2）讨论：从文中可以看出丑小鸭具有哪些品质？我们是否可以从中学到些什么？5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）引导学生树立正确的价值观，勇敢面对困境，追求梦想。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：让学生发挥想象，画一画丑小鸭的成长过程。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
幼儿园《丑小鸭》教案（精选15篇）幼儿园《丑小鸭》教案篇1一、教育教学活动目标：1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
丑小鸭教案（通用11篇）丑小鸭教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的丑小鸭教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
丑小鸭教案篇1《丑小鸭》是根据１９世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。
从课文类型看，它是安排在看图学文后的长课文。
为了帮助学生读懂课文，编者安排了４幅连贯的插图。
从课文特点看，它是一篇童话。
教学时既要充分使用插图，又要体现讲读课文的特点。
一、从整体入手，指导学生初读课文１．让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以或互相问问，把课文读通。
２．让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。
经过反复拼读，力求读准字音。
３．用开火车的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确（不读错字、不加字、不减字、不重复）。
４．听教师（或请读得好的学生）范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。
做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。
二、精心设计问题，指导学生细读课文教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。
它不仅要紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容，而且要兼顾词和句的训练，还要留有充分的时间让学生熟读课文。
１．学习第一自然段。
可先让学生轻声读课文，然后讨论：①课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的）②在温暖的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
）板书：卧草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。
通过讨论，明确故事发生的时间、地点、人物和事件。
接着，可让学生有感情地朗读一遍这段话。
２．学习第二自然段。
可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题：①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的？特别是什么意思？（不同其它的。
《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案篇一教学目标：1认知目标：积累本文中的生字词语。
2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：两课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：29 丑小鸭（二）块：教学设计-教案设计思路：1. 本课设计充分利用教材的趣味性和课件的直观性，了解丑小鸭外表和境遇戏剧性的变化，激发学习兴趣；2. 引导学生反复朗读，在读中悟，以悟促读，把语感培养落到实处。
教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“蓝、阵、扇、湖、抬、理、游、影、岸、躲、幸、福”；积累“扇动”、“梳理”、“幸福”等词语；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；（3）读懂课文内容，体会事物都是在变化的，只要坚持追求美好的理想，处境是会改变的。
2. 过程与方法：（1）以读为主，自读自悟；（2）抓住关键词句，引导想象、理解体会。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生不顺心时别灰心；别人遇到不幸，不嘲笑、冷落人家，要关心、帮助他人。
（2）体会丑小鸭变成天鹅的喜悦、幸福以及谦逊的态度。
重点、难点分析：1. 识字、写字，积累词汇。
12. 读懂课文，知道事物都是在变化的，只要坚持追求美好的理想，处境是会改变的。
课前准备：多媒体课件。
（此课件有素材，素材中无录音）教学时数：一课时。
教学过程：（一）复习导入1. 上节课我们学习了第28 课，通过学习你知道了什么呢？（学生汇报）2. 教师小结：一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，它历经艰险，在冰天雪地里被好心的农夫收留了。
3. 今天，就让我们一起来学习第29 课，了解丑小鸭的故事是怎样发展的。
4. 教师板书课题，学生一起读题。
（二）初读全文1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
(教师出示生字卡片，学生认识“蓝、阵、扇、湖、抬、理、游、影、岸、躲、幸、福” 12 个生字)2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
（展示课件第三屏）3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和表情，读出感情。
28、《丑小鸭》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 3.朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 4. 激发学生的对事物同情心，以及对美好生活的向往。 教学重难点 1.引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。 2. 学习准备：辅助课件；相关的补充资料：“冬天昏迷”、“作者简历”。 一、课前导入 1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？下面老师要和大家做一个有童话故事有关的小游戏。老师这儿有几幅童话故事的插图，看谁的小眼睛最明亮，能一下子就说出这个故事的名字。 2.知道这些童话故事都是谁写的吗？对，是安徒生爷爷。安徒生爷爷是丹麦著名的童话家。他的童话影响了一代又一代，滋润了无数少年儿童的心灵。今天我们就要学习安徒生爷爷的一篇童话故事《丑小鸭》点题、读题。 “鸭”是我们今天要认识的新生字，你有什么好办法记住它？ 3.好记性不如烂笔头。写写就更能记住了。指导书写“鸭”字.（左右结构的字左窄右宽）
二、检查生字，初读课文，大概了解课文大概内容 1.同学们课文预习了吗？那就让老师来检查检查你们的生字预习情况。鸭妈妈想了个好办法，她把生字藏在了蛋壳上你们瞧！（多媒体出示生字）强调“篱笆”“芦苇”出示相关页面，看图理解形声字。 （老师小结：我们中国的汉字就是这么奇妙！它音、形、义兼备，世界上没有哪一国的语言文字能比汉字表达的意思更生动、更准确，小朋友应该好好学习它。） 2.老师摘掉拼音帽子你还会读小宝宝的名字吗？同学们加油！读得好就有奖励！ 3.要是把生字宝宝放进课文，你们有信心读好吗？分组读 读了课文你知道故事的主人公是谁吗？讲了关于他的什么故事？ 讲到丑小鸭变白天鹅时，出示“鹅”字，说说怎么记住它？玩识字游戏“找朋友”。 三、走进文本、细读品味 （一）学习一二自然段 1.读了课文之后你知道丑小鸭长什么样子吗？别人为什么叫他丑小鸭？用横线画出有关句子 指生说（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。”） 2.你从哪些词看出他长得丑？（“大大的、瘦瘦的、丑丑的”）带着你的理解来读读这句话。 师引读：我明白了，原来他的 难怪大家叫他 。板书：简笔画丑小鸭 2、那其他的小鸭子长什么样子呢？ 仿写句子：其他的鸭子毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），（ ）极了。 创设情景读：同学们，你们看大屏幕 在美丽的妈妈面前，（师手势暗示）：你来读，他的毛„„ 在它漂亮的哥哥、姐姐面前，他的„„ 和鸭妈妈身边所有可爱的小鸭子比起来，他„„（全班读） 对比读：原来其他的鸭子的毛是 。而丑小鸭却是毛 。 （二） 整体感知丑小鸭的不幸 1．不管丑小鸭子长得怎么样。他是我们今天的新朋友，老师觉得懂礼貌的小朋友应该和他打个招呼。（引导学生和他打招呼）看到你们和他打招呼，丑小鸭觉得真高兴。知道吗？就是因为丑小鸭长得丑，所以在他成长的过程中，他历经苦难、受尽欺负。默读3-6小节，画出能表现出丑小鸭可怜悲惨的句子。 2.生汇报，课件出示相关句子。 （三）精读感悟丑小鸭的不幸 1.同学们真会读书。仅仅因为丑小鸭长得丑，所以他一来到这个世界上，大家都欺负他。让我们一起来读读这段话。出示第三小节。 2.指名读。你又是从哪些字或词明显感受到大家在欺负他？引出“咬、啄、讨厌”你想哥哥姐姐会怎么咬他？公鸡会怎么啄他？可以看出他们是多么讨厌丑小鸭啊！带着你的理解读读这句话吧!你觉得家人这样对待丑小鸭对吗? 引导：是啊，一个人外貌的美与丑并不是他自己能够决定的，所以我们决不能以貌取人，而应该学会尊重他人。 3.同学们，你们知道“咬、啄、讨厌”这几个是什么词吗？对，几个简单的动词描写，一下子就把丑小鸭受欺负的画面真切地展现在我们的面前。这就是细节描写，在以后的语文学习中，我们还会接触到更多这样的细节描写。而在平时的写话中，我们就要学会运用这种描写帮助我们更好地表达真情实感。现在，让我们更深入地走进角色的内心世界。咱们就把这句话读读看，一起体会体会。 想到谁都能欺负他，那丑小鸭的心里该多么 多么 多么 。（板书：孤独、伤心） 同学们你有过伤心的时候吗？你有过孤独的时候吗？想想自己伤心孤独的时候的心情，再读读这段话吧！相信你会有更深的体会。 5.丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，疼在心上。 家，对于我们每一个人来说那一个多么温暖的地方。可对于丑小鸭来说家没有温暖可言，引读：因为谁都欺负他 “哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”丑小鸭心里（ ）极了。 正是这样，丑小鸭越想越难过，越想越伤心。因为他每每一想到连最亲最近的人都欺负她， “哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”这让他觉得更加(孤独、无助)。 6.孤独极了的丑小鸭心里又会想些什么呢？ 他再也忍不住了，他终于离开了家去寻找属于自己的幸福。他多么希望能在路上找到同伴，多么希望能在路上找到真诚的友谊。可是他找到了吗？指生读4自然段 7.同学们，还记得刚才我们是怎么学习第三段的吗？（抓重点词语理解）这是我们理解课文内容的一种非常好的方法。 读完这段话，哪些词又深深触动了你的心呢？（红色显示：讥笑、追赶、躲、才敢、找吃的） 你知道讥笑是什么意思吗？引导学生换词理解。你知道小鸟在嘲笑丑小鸭什么吗?看到小鸟讥笑他，我觉得丑小鸭真（可怜等）。看到猎狗追赶他，我真替他(担忧、担心 )。或许森林里其他的动物也会讥笑 他，也会 追赶他 。 引读：难怪他白天 到了晚上 。 树林的夜晚静得可怕，月光照在丑小鸭身上。他显得那样的孤独，那样的可怜。就让我们跟随丑小鸭走进森林，一起走进丑小鸭孤独的内心世界。师生配合朗读 师：丑小鸭来到树林里。 生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 师：他白天只好躲起来。 生：到了晚上才敢出来找吃的。 师：漆黑的树林里，伸手不见五指。 生：丑小鸭害怕极了。 师：耳边还不时传来野兽的嚎叫。 生：丑小鸭更害怕了。 师：他真想回去。 生：可是他不能回去，因为他要找到让他生存的食物。 师：于是他咬紧牙关， 生：向森林深处走去。 8.读到这我们似乎看到了一只怎样的鸭子？多么坚强的一只鸭子啊！尽管在家里的生活受人欺负，在外的生活也满是痛楚。尽管谁也不想来帮他，谁也不愿来帮他。可丑小鸭依然坚强地向前走，走啊走！走啊走！他还会走到哪里呢？ 丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么？（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的不幸在等着他！ 9.课件出示画面。学生读“天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。” 虽然丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，出示课件（画面，文字材料），配上音乐教师吟诵补充材料。 师：你们说这时的丑小鸭最希望什么？最渴望什么？要是你就在旁边，你会怎么做？ （四）学习第六自然段 1.即使是在这样恶劣的环境下，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执 着地热爱着生命。教师叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅 从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。” 2.他惊奇什么？又羡慕什么？他又在想什么呢？指导读出这份惊奇与羡慕。 （五）学习最后一个自然段 1．漫长的冬天过去了，温暖的春天来了，丑小鸭也长大了，他的勇敢和坚持换来了属于他的春天。原来他竟是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。 2.镜子似的湖面映出了一个漂亮的影子，你们瞧！ 生接读：“雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。” 想想自己以前的模样“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫我丑小鸭”对比读。 他再一次擦亮眼睛想看清楚水里的影子“雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”（课件出示画面文字） 3．师引读课文 他想：（齐读最后一句）师相机板书：简笔画鹅 丑小鸭还是不敢相信这就一切是真的。指一生接读 他心里不仅产生了这样的疑惑“这难道是我的影子？” 他一遍又一遍的想（齐）“这难道是我的影子？” 就让我们给他一点信心，大声的告诉他“你不是一只丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅！”师指板书提示学生说 此时的丑小鸭心里该多么 多么 多么 。 原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动。他想兴奋地对兄弟姐妹们说（齐读最后一句） 他想大声的告诉别人：（齐读最后一句） 四、拓展延伸，升华移情 1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道 安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？ 课件出示资料师读 2．在舒缓的音乐声中，教师引领学生深情地讲述： 师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，但十年后，他变成了── 生齐答：白天鹅！ 师：他终于成功了，得到了公众的承认。十年，这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是：最后一句 师：当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是：最后一句 师：同学们们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！最后一句 五、课外阅读拓展 1． 丑小鸭美梦成真，从内心里发出一个快乐的声音：（出示）“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！” 这是安徒生童话译文中的最后一句。这篇课文是根据安徒生通话改编的，仅仅只有370多字，而译文有7000多字，里面的情节更加生动丰富，想不想读一读呢？ 出示：“大家都说：这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！那些老天鹅不禁在他前面低下头来。他感到非常难为情。把头藏到翅膀里面去，不知怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。” 师：他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为 生：一颗好的心是永远不会骄傲的。 师：由此可见，这只天鹅不仅有着美丽的外表，而且还有一颗美好的心灵。人就应该具备这样高尚的美德。人们常说作家在写文章的时候往往会有自己的影子。安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！ 五、全课小结 人生就是应该这样有追求，朝着目标去努力。不管眼前有多大的困难，一定要相信自己。总有一天丑小鸭会变成白天鹅。
