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幼儿园小乌鸦爱妈妈教案反思《幼儿园小乌鸦爱妈妈教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！〔1〕中班优质音乐课教案《小乌鸦爱妈妈》含反思教学目标：1、观赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》, 进一步造就幼儿酷爱, 敬重妈妈的情感。
2、理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义, 开展幼儿感受音乐的实力, 激发幼儿在活动中提高对音乐观赏的爱好。
3、体验自主替换歌词的愉悦心情。
4、在活动中与同伴共舞, 沟通情感。
重难点及突破：方法重点：观赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》, 造就幼儿酷爱, 敬重妈妈的情感。
难点：理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义, 开展幼儿感受音乐的实力。
突破：运用课件, 使幼儿直观, 生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。
教学过程：一、发声练习：《世上只有妈妈好》二、谈话引题孩子们, 你们爱自己的妈妈吗？森林里有一只小乌鸦, 也非常爱自己的妈妈, 让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》三、完整观赏歌曲, 理解歌曲内容1、完整观赏第一遍〔老师读念〕提问：歌曲的题目是什么？你听到了什么？2、完整观赏其次遍〔老师清唱〕提问：你最喜爱哪一句？四、结合多媒体课件分段观赏, 理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义, 感受音乐的实力瞧！谁来了？〔图片一〕1、观赏第一段提问：小乌鸦要去哪里？回家的路上它是怎么样的？它的心情怎么样？谁来学学小乌鸦急连忙忙飞回家的样子！假如你很焦急的时候, 你会做什么动作？2、观赏其次段小乌鸦赶回家干什么呢？提问：它的妈妈怎么了？小乌鸦心里会觉得怎么样？它是怎样照看妈妈的？你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？小乌鸦又会对妈妈说什么？3、观赏第三段让我们来听听提问：你喜爱小乌鸦吗？为什么？幼儿探讨：你们是怎样关怀自己的妈妈, 爱自己的妈妈？五、迁移生活, 进一步造就幼儿酷爱, 敬重妈妈的情感今日, 教师带来了几张小挚友爱妈妈的照片, 看看他们为妈妈做了些什么？六、活动延长请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事, 回来再告知大家, 好吗？教学反思：在活动中, 我为了幸免孩子从头唱到尾, 在解决难点四分音符与感情技巧处理局部, 我采纳了谈话的方法, 让孩子稍稍休息了一会, 使活动能够动静结合, 孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。
一年级上册语文《小乌鸦和妈妈》教学反思一年级上册语文《小乌鸦和妈妈》教学反思篇1本设计以故事和歌曲导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，从而产生学习的欲望，使学生呈现出最佳的求知状态。
本设计中还运用多种形式识记生字的方法，针对小学生的心理和年龄特点，以调动学生识记生字的爱好，把枯燥的生字学习变得生动有趣，在加深学生记忆的同时，使学生在不知不觉中积累和掌握一些识字方法，从而不只使学生学会这一个，而是这一类。
识字这一环节的设计，尊敬学生个性化的发展，把学习的主动权交给学生，让他们通过合作、探讨、交流等参与活动，归纳、把握、识记生字的多种方法，并通过疑难问题的`解决，使学生在合作学习中体验到成功的快乐。
口语交际环节既锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母交流的过程中更加深了父母与儿女之间的情感表达与体验，使学生自觉地以实际行动尊敬父母，孝敬父母。
通过这一节课的教与学，使我深深的体会到：谁说现在的孩子自私，没有爱心？其实，并不是孩子缺乏爱心，而是缺乏在大人引导下的对爱的感悟和表达，在爱的体验和互动中我们会更加深刻地体会到爱的真谛。
一年级上册语文《小乌鸦和妈妈》教学反思篇2应该说这是一篇学生容易理解和朗读的课文，所以在教学的过程中孩子对课文的理解没有遇到太大的困难，都能懂得孝敬父母，尊敬长辈的道理。
我没有就此结束，而是将本课延伸，借着学生周末回家之际，将学生已经理解的小乌鸦反哺的故事当作家庭作业，要让他们讲给爸爸妈妈听，并且要像小乌鸦一样学会孝敬父母，从力所能及的事情做起。
我发现，在父母接他们来的时候，不见了往日里父母帮他们拿包的现象，所有的孩子不约而同的自己收拾东西，背起书包，连父母要求帮忙的都遭到了拒绝，我心里很是高兴。
周一到校时，孩子们也是能够自己背书包走进来，有些家长向我反映说，孩子回家懂事多了，知道心疼人了，还抢着做家务事呢，不让干都不行，孩子真的长大。
我知道我的教学目标达到了，这才是我们学习的真正目的，我们不能总把教学目标单一的定位在掌握生字的写法，能否流利的朗读课文上，我老是说“读中悟，悟中读”，我们读的是文字，悟的是感情，接下来该做的就是实践，将我们的情感运用到生活中去，因为我们是实实在在的人，我们不能脱离生活。
最新大班语言小乌鸦爱妈妈教学反思与评价（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小乌鸦爱妈妈教学反思关于小乌鸦爱妈妈教学反思（通用10篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小乌鸦爱妈妈教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小乌鸦爱妈妈教学反思篇1感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。
让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：一、以激发学生的兴趣为主线。
根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。
比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。
给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。
在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。
再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。
轻轻松松的完成教学任务。
也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。
二、注重科学知识的有机渗透。
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。
让学生在潜移默化中得到知识的积累。
比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。
学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。
歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
小乌鸦爱妈妈的教学反思小乌鸦爱妈妈的教学反思第一篇如今的`孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的，她们对父母的爱视而不见，他们认为父母所做的一切都是应当的，她们不知道那是一种什么样的爱，也不知道用自己的方式去回报父母的爱，所以我想通过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，告知孩子们，连小乌鸦都知道报答妈妈，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想通过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。
在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习兴趣，在用一个音乐故事激发学生的学习热情，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。
其次，我创设了一个充满爱的教学情境，老师扮演乌鸦妈妈的角色，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延长到自己妈妈的`身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小朋友应当向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，她们也应当为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。
拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设学生间互相协作的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行沟通，它有助于学生养成共同参与的群体意识，和互相敬重的合作精神，这个小型音乐会稳固了歌曲，激发了学生的兴趣，进展了学生的创造能力，使整堂课得以升华。
这堂课是结束了，但是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能退去，作为这堂课的组织者，我很兴奋，也在回味着，深思着，通过这节课，我也发觉了不少问题，在音乐课堂中，就是应当以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，在拓展中，我应当多发挥学生的创造力，放手让学生自己去搜集更多歌颂妈妈的歌曲，或自己创编歌曲。
我对整堂课的驾驭能力还有待加强，学习的形式还不够丰富。
在以后的教学中，我会通过我的不懈努力，和领导，同事对我的帮助，让音乐课堂变得越来越灵动和美妙！小乌鸦爱妈妈的教学反思第二篇《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象具体生动、涵义深刻，教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选12篇）《小乌鸦爱妈妈》教学反思（精选12篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《小乌鸦爱妈妈》教学反思，借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇1《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。
歌词形象生动，寓意深刻。
给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。
在本课音乐课教学中，我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐。
课后反思本节课教学觉得做得好的有以下几点：1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象鲜明，形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验4、审美理念上运用灵活，歌曲有拓展延伸5、不足之处：在课堂中，一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨，应该简洁、精炼。
有些过渡的地方含糊不清，没有完全引导好。
学生的表现应该是不错的，但感觉不够活，显得过于谨慎。
因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。
但是，本节课师生都能在一种活跃的氛围中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和善良在我心中久久不能隐去。
在这次教学活动中，我正是抓住孩子纯洁质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇2音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯洁的爱。
上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
《小乌鸦爱妈妈教学反思》小乌鸦爱妈妈教学反思（一）：《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。
歌词形象生动，寓意深刻。
给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。
在教学中我首先从学生生活中的小事入手，如果你的妈妈病了，你会怎样做？有的学生以自己平时的真实行动回答：我帮妈妈倒水、我帮妈妈扫地、我喂妈妈吃药，也有的孩子以间接经验或想象来回答：我给妈妈做饭、我给妈妈洗衣服从他们的语言中，我明白妈妈是他们最爱的人。
其次我创设一个充满爱的教学情境，老师来扮演妈妈的主角，学生都来当老师可爱的孩子，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好地体会歌曲中的感情，当妈妈老了，不能飞了小乌鸦就应为妈妈做什么因为老师与学生的距离近啦，当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了，不能飞了，学生就能自然流露出对妈妈的感情，感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲感情上很有帮忙.当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，也能把爱延伸到自己的妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们的小朋友有能做什么呢孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，我要为妈妈做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能体会到妈妈对自己的爱，这就是我的教学目标!拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中就应怎样表现，使整堂课得以升华。
这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。
作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。
小乌鸦爱妈妈教学反思（二）：《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》教学反思范文（通用8篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小乌鸦爱妈妈》教学反思范文（通用8篇），欢迎大家分享。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思1《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。
这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。
让儿童们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护自己的妈妈。
我认为一堂好的音乐课选材非常重要。
好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。
所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流，拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。
为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏，学生们兴趣高学得也快。
在歌曲教学方面我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。
然后再跟琴轻声演唱，再通过教师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。
接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的.那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。
这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思【精选6篇】《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇一上完《小乌鸦爱妈妈》这课，有一些的想法和困惑，现在把它整理写出来。
《小乌鸦爱妈妈妈》整堂课，总体还是完整的，但也存在着不足之处：首先教学目标定的过广，应该紧紧围绕着对母亲的"感恩"来进行设计教学。
其次，对于二年级学生，教学内容的安排上少了些，可以再放入一个欣赏曲的教学。
音乐课堂就是应该以音这样，不仅可以丰富40分钟，更能让学生在同等的时间里获得最多的知识和本领，享受到更多的。
音乐美感！再次，因为是一堂歌曲教学的单型课，所以在教学中，可以围绕歌曲多加些律动，编创等环节，一是为了避免仅仅歌唱带来的枯燥乏味感，二是为了开拓学生思维，让手，眼，心，脑齐动起来，活跃课堂气氛。
这其中，令自己比较满意的是，歌曲学会后让学生上台以音乐剧的形式戴头饰表演，虽然花了不到五分钟时间来让学生感受和体验，但学生学的开心而愉快。
遗憾的是学生的表演不够到位，我应该加以指导。
这让我知道，在以后的教学中，凡是想法可行，做法可取，只要对学生学习音乐，感知音乐是有益的，就可以勇敢尝试。
在教学《小乌鸦爱妈妈》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。
比如：（1）运用《小乌鸦爱妈妈》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。
这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。
然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化，听音乐选择形象，听音乐模唱等等。
（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。
再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。
这些都是我在教学这首歌之后想到的，究竟效果如何，还有待于下次尝试后再定结论。
总之，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，于音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨，创新。
小乌鸦爱妈妈教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小乌鸦和妈妈教学反思
篇一：小乌鸦和妈妈
篇二：《小乌鸦和妈妈》教学设计
《小乌鸦和妈妈》教学设计
教学目标：（一）知识目标
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认识12个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
4．培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。
（二）能力目标
借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
（三）情感目标
培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。
教学重难点：
了解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
1课时。
前置性作业：
1.学生自学生字，做到会读、会拼、组词。
2.搜集资料，了解乌鸦这种动物。
3.读熟课文，背诵小乌鸦们的对话。
教学过程：
一、导入课题
1.故事导入：
从前，在一个大森林里，有一只乌鸦妈妈，他有三个可爱的孩子，乌鸦妈妈每天都要很早出去给孩子们找虫子吃。
乌鸦妈妈虽然非常辛苦，但是她一点也不觉得累，看着孩子们一天天长大，她可高兴了，因为她非常爱自己的孩子。
很快，三只小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈却老了，这时发生什么事了？我们一起来看一个动画短片，之后请你说一说看到了什么？
2.播放动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，学生汇报：
生1：我看到乌鸦妈妈生病了，小乌鸦在照顾妈妈。
生2：我看到小乌鸦为了给妈妈找虫子，不在路上玩，急急忙忙回家去了。
??
3.揭题
师：故事里的三只小乌鸦和他们的妈妈来到了我们的语文课本当中，我们一起去看看好不好？今天我们就来学习《小乌鸦和妈妈》。
4.学习生字“乌” 。
二、初读课文，了解大意
1.播放朗读录音
2.学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。
用自己喜欢的符号画出不熟悉的生字、词。
（1）自读课文。
遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）指名读，其他同学默读。
（3）分角色朗读。
3.课件出示生字，学生交流讨论并归纳识记生字的方法，自学生字词，小组内分任务交流读音、组词或说句子。
如：
（1）比较记忆法：乌—鸟；门—问；自—白。
（2）归类记忆法：鸦—鹊—鸽—鸡—鹅，几个字与鸟有关；冷—凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关；渴—河—流，三个字均与水有关。
（3）字迷记忆法：雪——大雪落在横山上。
三、精读课文，感悟课文
1.学生再读课文，然后小组内讨论，你最喜欢哪个自然段，为什么喜欢？课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？
2.引导学生找出下面的三句话，并讨论通过这三句话你知道什么了？应该怎样读？（可提示学生把自己想象成小乌鸦去爱妈妈时怎么说。
）
“妈妈，您饿了吧？”老大问。
“妈妈，您渴了吧？”老二问。
“妈妈，您冷了吧？”老三问。
3.补充对话。
“妈妈，您。
了吧？”小乌鸦问。
4.引导学生思考：为什么外面下雪了，小乌鸦却感到很温暖呢？
四、表演故事，体会亲情
1．小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。
2．分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组。
3．全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。
五、课外扩展，引向生活
1.让学生闭上眼睛想，自己的爸爸妈妈爱自己吗？他们都为自己做过哪些事情？
2.献上一份爱心。
同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸妈妈高兴的事，组内商量一下用哪些实际行动向父母献上一份爱心。
3.布置作业，让学生回家对父母大声说出自己的爱，并且用实际行动来表达自己的爱。
（1. 把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 献上我的一份爱：想一想，能为爸爸妈妈做些什么力所能及的事？并制定计划，付出实际行动。
）篇三：12小乌鸦和妈妈
11、小乌鸦和妈妈
《小乌鸦和妈妈教学反思》出自：百味书屋。
