2019—2020学年第一学期体育课选课及上课有关注意事项

谢谢观赏谢谢观赏华南理工大学2019--2020学年度第一学期课程表院系：机械与汽车工程学院专业：过程装备与控制工程（化工装备与控制工程方向）年级：2018 过控(化装）班人数：26 执行时间: 2019年8月26日上课周次：5－18周考试周次：19－20周其它：1－4周工程训练Ⅱ（物理实验课期间，工程训练课照常上课。

）注：1、3周的《大学物理实验》不上课，由物理实验室另安排补课和解释备注：1、《马克思主义理论与实践》、实践教学环节，第三学期输入成绩，由授课老师根据实际上课情况安排。

2、课程实验请任课教师与实验室联系，实验课程学生请与实验任课教师联系，落实具体上课时间谢谢观赏谢谢观赏制表日期：2019年5月华南理工大学2019--2020学年度第一学期课程表院系：机械与汽车工程学院专业：安全工程年级：2018 安工班人数：40 执行时间: 2019年8月26日上课周次：5－18周考试周次：19－20周其它：1－4周工程训练Ⅱ（物理实验课期间，工程训练课照常上课。

）注：1、3周的《大学物理实验》不上课，由物理实验室另安排补课和解释备注：1、《马克思主义理论与实践》、实践教学环节，2周，假期开课，第三学期输入成绩，由授课老师根据实际上课情况安排。

2、课程实验请任课教师与实验室联系，实验课程学生请与实验任课教师联系，落实具体上课时间制表日期：2019年5月华南理工大学2019—2020学年度第一学期课程表院系：机械与汽车工程学院专业：过程装备与控制工程（轻工装备及塑料模具方向）年级：2018（轻装）班人数：30 执行时间: 2019年8月26日谢谢观赏上课周次：5－18周考试周次：19－20周其它：1－4周工程训练Ⅱ（物理实验课期间，工程训练课照常上课。

）注：1、3周的《大学物理实验》不上课，由物理实验室另安排补课和解释备注：《马克思主义理论与实践》、实践教学环节，2周，假期开课，第三学期输入成绩，由授课老师根据实际上课情况安排。

石河子大学2021-2021学年第一学期12月份教学工作会议一、时间：2021年12月10日下午18:00二、地址：行政楼第五会议室三、召集人：马春晖副校长四、参加人员：各学院主管本科教学带领、教科办主任、教务处各科室负责人五、会议内容：1.2021-2021学年第一学期10-13教学周教学督导听课情况传递12.2021-2021学年第一学期10-13教学周学生信息员听课反应63.2021-2021学年第一学期期中教学查抄情况传递124.关于做好石河子大学《2021-2021学年本科教学质量陈述》编制工作的通知185.关于2021年本科教学工作量统计上报的通知246.2021年度教学办理先进集体和先进工作者评选的通知27石河子大学教务处2021年12月10日2021-2021学年第一学期10-13教学周教学督导听课情况传递一、总体情况10-13教学周，学校本科教学督导组继续采纳随机听课和重点听课相结合的方式，共听课200节次。

此中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有31节次，占总听课节次的15.5%；课堂教学效果评价在80-89分范围的有161节次，占总听课节次80.5%；课堂教学效果评价在80分以下的有8节次,占总听课节次的4%。

从教学督导反应的听课成果看，10-13教学周课堂教学效果与6-9教学周比拟，优秀率稳中略有下降，80分以下的下降明显，下降了2.2个百分点，各学院要引起高度重视。

绝大大都教师教学态度当真，备课充实，能够有效操纵多媒体，注重与学生的交流和沟通；学生大大都遵守课堂纪律，当真听课。

具体各学院课堂听课反应评价总体情况见表：二、督导具体反应〔一〕教师课堂教学的长处教师教学筹办充实，态度当真，声音洪亮富有激情；熟悉教学内容，讲述层次清晰，重点、难点突出，注重与学生的互动交流；在教学过程中能结合板书、多媒体等多种教学方法和手段进行，板书尺度，课件内容设计合理，教学效果较好。

在10-13教学周督导专家组听课过程中教学效果较好的教师有：经济与办理学院：刘艳梅老师；农学院：武文丽、庞胜群、杨海昌、都业娟、侯振安老师；动物科技学院：周霞、王勇老师；文学艺术学院：杨雁、周呈武老师；外国语学院：张雯、魏宏君老师；马克思主义学院：王忠燕老师；水利建筑工程学院：宋玲、梁路老师；药学院：王晓琴、张华老师；医学院：张忠双、陈红、贾薇老师；体育学院：薛瑞妮老师；食品学院：陈国刚老师；理学院：刘旭阳、刘安娜老师。

学校对选修课的安排及指导-精选文档学校对选修课的安排及指导1.选课指导的原则1.1 主体性原则。

选课指导应体现平等的师生关系，突出学生的主体地位。

指导老师的角色主要是"导"，指导过程中，教师应以学生为主体，尊重学生学习意愿，并充分发挥其"指导"作用，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生，最终的决定权一定要留给学生本人。

1.2 因材施教原则。

选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，避免给学生提供雷同的建议，不搞一刀切。

1.3 科学性原则。

指导教师应当在充分了解学生基本发展状况的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。

指导学生处理好必修课与选修课的关系，学校开课与学生选课之间的关系。

2.选课指导的机构2.1 成立选课领导小组。

该小组由校长、教务处、教育处、教研处和团委等组成。

其职能为组织学习课程改革的相关文件；领导学校选课相关部门开展相关工作；规划和制定本校选课指导方案的基本思路。

2.2 成立选课指导小组。

该小组由教务处统领、年级领导协调、班主任和备课组长为主要成员组成。

其职能为设计适合本校的《学生选课指导手册》和各科的选课指导，并负责组织教师依据《学生选课指导手册》对学生进行具体指导；确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。

各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询。

2.3 成立选修课导师组。

导师组以学科、行政班分别为单位进行横、纵两个维度的分组，学科组由备课组长为组长，行政班由班主任为组长，相应年级及班级的任课教师受备课组长和班主任双重管理。

学校选课指导实行导师制，导师一般由本年级任课教师担任。

第1节8:15-9:00第2节9:10-9:55第3节10:15-11:00第4节11:10-11:55第5节13:00-13:45第6节13:55-14:40第7节15:00-15:45第8节15:55-16:40第9节16:50-17:35第10节17:45-18:30普通化学I习题课 1班(1-16,教学中心404）第11节18:40-19:25普通化学I习题课 2班(1-16,教学中心404）第12节19:35-20:20普通化学I习题课 3班(1-16,教学中心404）第13节20:30-21:15普通化学I习题课 4班(1-16,教学中心404）注：周四周五普通化学I 1班 (米启兮 单1-15,教学中心102)普通化学I 2班 (宁志军 单1-15,教学中心202)综合英语I 4班(1-16,教学中心402）综合英语II 5班(1-16,教学中心406）综合英语II 6班(1-16,教学中心407）综合英语II 8班(1-16,教学中心403）周三周一周二《物理原理I：力学、热学》 (柳仲楷 1-16,教学中心405)普通物理I (柳学榕 1-16,教学中心304)现代生命科学导论B（池天 朱焕乎，1-16,教学中心203）现代生命科学导论C（孙建龙 钟桂生，1-16,教学中心302）中华文明通论1班（刘勋 1-16 教学中心202）设计思维：应用创新 （陆丁,陈雪,周小宇,何晨 1-12,创管学院215）羽毛球2班、网球2班、足球2班、篮球2班、游泳2班、体能与健身2班、武术2班、乒乓2班、击剑与防卫2班、拳击与塑形2班、健美操2班田径基础2班、跆拳道2班现代文学传统与写作 1班（朱康 1-16,创管学院202）中华文明通论 2班（刘勋 1-16，教学中心202）普通化学I实验 2班（张云艳 2-16,物质学院 2-301)3、周三5-6、7-8，周五8-9、10-11的体育课程上课地点为体育馆或体育场，具体参见学生个人课表。

关于做好2019-2020学年第一学期重修工作的通知各分院:本学期课程重修工作即将开始，现将有关事项通知如下：一、重修申请1.重修的条件学生有下列情形之一，本学期有对应课程者，可申请重修：（1）课程正常考核成绩40分以下的（不含40分）；（2）经补考不及格或补考缺考的；（3）缓考不及格或缓考缺考的；（4）旷考或考试作弊的；（5）根据我院学籍管理规定不得参加该门课程的学期成绩考核的；（6）实践教学环节（含实验课程）成绩不及格的；（7）考核成绩及格但不满意的；（8）毕业班（含延长学制）学生有上述情况的可参加各学期重修（考试）。

（9）《大学体育》的重修从第五学期开始。

以上（1）—（6）类情况下，在最长学习年限内，重修次数不限；（7）类情况下，每学期重修课程原则上不超过三门且每门课重修次数不得超过两次，一般该类课程的重修应选择跟班重修。

如因培养方案调整，重修课程停开，学生只能在对应学期申请重修考试，经自学后由原开课分院直接考核。

二、重修的方式和要求学生可选择以下三种修读方式进行重修，一学期同一门课程只能选择一种重修方式。

1．参加重修班学习如果一门课程申请参加重修班学习的学生超过15人，学院将单独开设重修班，上课时间一般安排在双休日或者晚上。

重修班的管理按照正常课堂教学管理执行。

已报名参加重修班但重修班未开课的同学需直接参加重修考试。

（大学体育必须申请重修班，具体安排由公体教研室负责通知。

）2．跟班重修跟班重修上课的学生，纳入正常课堂教学管理（大学英语和大学计算机不设跟班重修，申请大学英语和大学计算机的重修者必须参加重修班或者直接参加重修考试）。

3．直接参加重修考试学生也可申请直接参加重修考试，以卷面作为重修成绩。

4. 军训、实习（实训）、实验、毕业论文（设计）等实践教学环节（含实验课程）不合格者，随下一届重修。

三、重修课程的考核1.申请重修的学生必须参加重修课程的考核，考核合格方可获得该课程的学分。

多次重修可按最高考核成绩登记。

河北农业大学教务处文件——————————————————关于2019-2020学年第二学期排课的通知教务处[2019] 85 号各教学单位：2019-2020学年第二学期排课工作即将开始，根据上学期教学运行情况和排课工作情况，现就有关排课及时间安排如下：一、排课目标班级课表在学期内、周内分布均衡合理，避免出现前松后紧或前紧后松的现象以及假期所在周次无课情况。

二、排课时间1.上半学期为第一周至第九周，下半学期为第十周至第十九周。

2.双周的星期四下午5-8节和周日全天不排课。

3.周一第7-8节、周五第7-8节及每天第11-12节不安排讲授课程。

4.国家规定节假日不排课，具体时间见附件1。

三、排课相关要求（一）合班排课要求1.通识必修课和学科平台课严格按照全校分班合头情况分配教学任务，其他相关课程参照执行。

2.不同课程号的课程不允许合班排课；本部与现代科技学院学生严禁合头。

3.课堂容量一般不能超160人。

（二）教学任务时间录入要求1.上半学期行课的课程必须自第一周开始排课，下半学期行课的课程必须自第十周开始排课；严禁单双周排课。

2.教学任务中，课程的周学时一般不超过6。

16学时及以下的课程周学时不能超过2；16至32学时的课程周学时不能超过4且至少排8周；32至64学时的课程周学时不能超过4。

3.新开设的课程和入职3年(含）以下教师讲授的课程须全程排课。

4.一二大节间和三四大节间任课教师不得跨校区排课。

（三）任课教师要求1.各教学单位尽量安排本专业教学效果好的教师承担低年级的专业基础课，相关教学单位应派遣教学效果好的任课教师承担现代科技学院及渤海学院的课程。

2.教授、副教授必须承担本科教学任务。

3.出国进修的教师不得承担教学任务。

4.各教学单位根据教学要求需聘请兼职教师承担教学任务的，应于排课前对拟聘请的兼职教师进行任职资格审核并填写《河北农业大学兼职教师审批表》，相关要求请参照《河北农业大学兼职教师管理办法》（校教字〔2018〕24 号）执行。

阿瓦提县第五中学2019-2020学年度第一学期工作计划一、指导思想：以十九大精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，把握阿瓦提县教科局的工作思路，把提高办学水平作为主线，努力追求教学优质化、管理科学化、发展特色化。

切实“打造高效课堂，提高教学质量”这一主题，进而促进教育教学质量的持续发展。

二、本学期重点工作1、继续深入学习十九大精神，在上级党委的领导下开展各项工作，确保党的旗帜的我校上空高高飘扬，探索学校可持续发展之路。

2、狠抓德育工作抓出特色，积极开展学校、家庭、社会三位一体的德育教育模式的研究。

强化校风、班风、学风和学生行为规范教育。

3、政教处、团委、少先队通过活动、探索构建适合我校的德育课程体系。

4、精心准备做好新生入学教育工作。

5、认真落实《阿瓦提县规范办学十三篇》，规范办学行为，突显学校管理，从严、从细落实教学常规要求，为提高教学质量提供保证。

6、加强教研交流，将集体备课落到实处，（外派教师、需晋升职称教师必须上一次公开课、新教师汇报课活动）。

7、工会、妇联开展形式多样的教职工活动、丰富教职工业余生活。

8、学校各部门要做好档案的整理和归类，为我校迎接标准化、均衡化发展做好准备。

9、各部门牢固树立教学服务的意识，提升服务水平。

10、强化安全教育、环境卫生、公务维护等教育，创建平安和谐校园，努力提升校园文化内涵。

三、具体工作（一）、德育工作：进一步加强德育工作，建设文明校园，为学校事业发展提供强大精神动力。

改变工作理念，使政教工作由“硬性管理德育方式单一”向“塑造文化氛围浓重校园”转变。

在管理的基础上彰显人文特色,坚持教育和管理结合，严肃校纪校风，使自律与他律、内在约束与外在约束有机的结合起来。

认真研究和探索新形势下我校德育工作的特点和规律，探求新办法，总结新经验。

把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同阶段的德育方式方法。