五上unit2 My week B_let's_learn

Unit2 My week第四课时B Let’s talk Let’s try【学习内容】Unit 2 My week B Let’s talk Let’s try【课标与教材分析】本课时学习B部分Let’s talk, Let’s try内容。

本部分学习的核心句型是：Do you often read books/… ?Yes, I do. / No, I don’t. 教材通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。

课标要求，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，是他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新能力。

【学情分析】五年级的学生已经学习了两年的英语，有了一定的基础，在四年级学生已经掌握了句型Do you…?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.，但对于新出现的动词短语read books, play football 还不是很熟练，要多加练习并注意其发音，同时教师要特别注意强调often的读音。

【学习目标】（一）能力目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。

3．能够在情境中运用句型Do you often read books/… ?Yes, I do. / No, I don’t.询问并回答经常从事的周末活动。

4.了解知识点：Do you often read books/… ?Yes, I do. / No, I don’t.（二）知识目标1．听懂、会说：Do you often read books/… ?Yes, I do. / No, I don’t. 能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。

2．听懂Let's try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。

Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教案设计教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。

教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。

2. What do have on…? 和I have….两个句型的使用。

教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。

2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。

教学过程：ⅠWarming-up1. Greetings2. Sing a song: Letters songⅠ Lead-in1. Ss tell the sounds of the letters, then read the word “ Saturday”.T ask “What do you do on Saturdays?”S: I on Saturdays.2. Ss guess the letters from the sounds, read the word “ Sunday”.Tell Sunday 的由来。

Ss do a pair work: A: What do you do on Sundays? B: I on Sundays.Ⅰ Presentation1. Monday: Guess from two pictures “ flag raising ceremony” and “ ten minutes class meeting”Present WuYifan’s Syllabus and ask two questions: How many classes does Wu Yifan have on Mondays? What are they?2. Tuesday: Sep1st is Monday, Which day is Sep 2nd? Present Tuesday, T asks Ss “ What do you have on Tuesdays?”3. Thursday: Present two pictures of “ rabbit dancing”, then Ss dance together. And guess “It’s Thursday”.4. Wednesday: Present pictures of “ Wednesday interest classes”and guess. Then do a pairwork “A: What do you have on Wednesdays? B:I have…”.5. Friday: Let Ss listen to the music of “ The voice of China” and guess “Friday”. Talk about Friday and their favorite singer.Ⅰ Practise1.play a guessing game.2.List from Monday to Sunday and their abbreviation.3.Listen and imitate the text.4.Sing a song.Ⅰ Consolidation1. Do a pairwork according to the syllabus.2. Four students a group, Let’s design an ideal syllabus.Ⅰ Homework1. Listen and imitate P15 three times.2. Search the origins of the words from Monday to Sunday.板书:。

【核心素养】Unit 2 My week 分层练习（含答案）核心素养语言能力能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。

并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。

学习能力能够在真实语言环境中正确运用单词，培养学生听说读写的能力。

思维品质能够在情境中运用该句型询问并回答某天的课程安排。

文化意识勤勉的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶！基础练习一、选择题1．—What do we have on Mondays? ()—We have __________.A．Friday B．science C．apple2．__________ Tuesdays, we have art and PE. ()A．At B．In C．On3．I am helpful at home. I often __________ on the weekend. ()A．read books B．wash the clothes C．do homework4．—Do you do your homework on Fridays? ()—No, I don’t. I __________ books.A．read B．do C．watch5．—What __________ on Sundays? ()—I often watch TV.A．do you have B．do you do C．do you6．We ________ science on Tuesdays. ()A．have B．has C．having7．—Today is Friday. Tomorrow is ________. ()—Yes. The weekend is coming.A．Thursday B．Saturday C．Sunday8．—What do you do ________ weekends? ()—I always go swimming.A．in B．on C．from9．We usually go to school from ________ to ________. ()A．Monday; Friday B．Wednesday; Thursday C．Saturday; Sunday 10．________ is the first day of the week. ()A．Monday B．Friday C．Sunday二、填空题11．The sun always (rise) in the east.12．My mum (get) up early every day. She (be) never late for work. 13．We have a (read) class on Mondays.14．She often (read) books on Sundays.15．John and Sarah often (draw) pictures after school.16．Zhang Peng can (wash) clothes.17．It's time for PE. Let's (go) to the playground and play football.18．I have two (fish)19．It (look) like a monkey.20．The students don’t go to school on the w .21．—W do you have on Tuesdays?—I have science and Chinese.22．We should p sports every day.23．—Do you have a cooking class on F ?—No, I don’t.24．My brother often listens to music on W .25．We have maths and science on M .26．—I often watch TV on the weekend. W about you?—I often w my c .三、匹配题选择与对话内容相符的图片(有一项多余)。

Unit 2 My week教材分析一、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。

整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。

这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。

在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。

二、教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。

2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单元的“四会”单词。

6. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

7. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

8. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

三、教学建议刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。

同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。

另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。

本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。

四、教学重难点1、重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

2、难点比较和区分短元音/I/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Group work两个板块。

Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。

其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。

重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。

学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。

Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。

是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。

训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。

《Unit 2 My Days of the Week Part B let’slearn》教学反思《Unit 2 My Days of the Week Part B let’s learn》教学反思本节课我讲的是其次单元"My Days of the Week'Part B的lets learn。

主要内容是讲授两个单词Sunday, Saturday；三个短语do homeork, atch TV, read books；两个句子What do you do on Saturdays?I often do my homeork.看似内容并不太难，由于单词不多，短语有些孩子已经会说，只是句子有点难度。

原来课时要求就是只要求孩子把握单词和短语，句子只要求听懂不要求都会说。

但是我认为对于四班级的孩子来说一节课的单词太少，这个要求就有点低了，所以备课时我预备把句子的练习也设计进去。

看似不难的课要讲出彩却并不那么简单。

板块太碎了不太简单设计活动，而且由单词转入短语，由短语转入句子之间的连接怎样既自然又不铺张时间难住了我。

由于在A部分我们已经学习过了周一到周五这几个单词，我就想着利用旧学问引出新学问周六和周日两个单词。

但是直接复习引出没有新意，也不宜激起同学的学习兴趣。

所以我采纳应用一首关于星期的歌曲，首先吸引同学的留意力，用歌曲中提到的两个介词before 和after 复习周一到周五五个单词，并顺势引出Sunday, Saturday。

在转入短语学习时，我利用本课问句What do you do on Saturdays?引出这些短语。

把自己设计成CCTV记者，采访同学。

让同学自己说出一些知道的短语。

然后告知同学自己也采访了（自己预备好的课件）某学校同学明明。

效仿明明回答I often do my homeork, read books and atch TV.然后出示这几个短语，进行拍手chant练习。

PEP人教版小学英语四年级上册Unit 2 my week B.Let's learn》优课教学设计优课教学设计课题：五上 Unit 2 My week B. Lets learn 教教材：PEP 课课型：词汇课年年级：五年级上课时长： 40 分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标: : 1. ：能够听、说、读、写以下词组： wash my clothes , read books , do homework , watch TV, play football ；2. 能够正确使用上述词组描述自己的周末生活； 3 3 . 能够运用句型 D D o you often ? ? W W hat do you often do on the Weekend? 询问别人的周末情况。

三、教学重难点： 1. 掌握动词 h wash 和和 h watch 的正确发音，掌握复合词 k homework 和和 football的构词法。

2. 能够运用 wash my clothes , read books , do homework , watch TV, play l football 等词组描述自己的周末生活。

四、教学流程图：Guessing game Lead in with a topic Learn the new words What do you think of ? Do you often?对话语篇评价 Guess about twin brothers weekend Homework 导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围,导入旧知，明确本节课的学习目标。

通过介绍双胞胎哥哥的周末，在语篇中呈现目标词汇。

对文本的迁移，以及进行文本创设性重构，进一步巩固新学词汇，并培养学生的语言综合运用能力。

Free talk 导建语篇语篇呈现 Warm up Talk about weekend 围绕所呈现的语篇，采用创设开放的情景，搭建支架学习目标语自建语篇 Watch a video about student Try to write about weekend 在整体语言学理论下，通过相同主题的阅读和写作，为学生提供巩固知识和运用语言的机会。

Unit2 My Week 第四课时教案一、教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第四课时：Part B Let's Talk，主要学习词汇Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子Do you often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t . 学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

二、教学目标1.知识目标：能听懂、会说: Do you often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t. 并能在情景中加以运用。

2.能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

三、教学重难点本课时的重点是掌握句型：Do you often.....on the weeekend? Yes,I do. / No,I Don’t 并能在真实情景中运用。

四．教具准备PPT课件，小星星，彩色粉笔。

五．教学过程（一）Warm-up1.Free talk2.Let’s sing(二)Presentation1.教师问：What do you often do on the weekend?I often go shopping. What about you?然后出示5幅图画，用句型：I often.......来回答。

2.教师问：Do you often.....on the weeekend?,进而出示图片让学生在小组内进行问答练习，上台演示。