学习主题：广州市中考英语题型研究
一、研究目的：中考英语题型乃初中英语教学之根本性指导方向；通过对近几年中考英语试题的分析，把握中考英语热点、重点、难点，研究学生答题得分点、失分点，从而明确初三英语备考方向以及初一初二基础教学组织方向，为我们本次学习之重点。
二、题型总结：
最新中考英语题型分布：
题型考查形式分值
笔试
听
力
听力理解
5段对话或独白/每段两遍；
（1-15）15道选择题
2分×15题=30
分
135分听取信息
1段独白或对话，播两遍；
根据所听内容填空；（A-E）5道
填空题
1分×5题=5分
语言
知识
运用
单项选择（16-25）10道单选题
1分×10题=10
分
语法选择
1篇短文，挖10空，（26-35）
选择题；
根据句子结构与上下文选择最
佳选项
1分×10题=10
分
完形填空
1篇短文，挖10空，（36-45）
选择题；
根据全文大意选择最佳选项
1分×10题=10
分
阅读理解
4篇文章，每篇5道选择题
（46-65）；
根据文章意思理解，选出最佳选
项
2分×20题=40
分
写
作
单词拼写
5个句子，每句1空（66-70）；
根据句意及首字母填空，每空1
词
1分×5题=5分完成句子
5个句子，每句若干空，每空1
词；
根据所给中文及句子结构填空
（71-75）
2分×5题=10分书面表达作文1篇，根据所给内容用英语15分×1题=15
中考成绩150 =笔试135 + 口语15
笔试（120分钟）：6月中旬
口语（约12分钟）：5月上旬或中旬
表达；
80个单词左右
分
口语人机对话朗读短文
15分情景反应
简短说话
听力题型研究考点要求
1、能根据语调与重音理解说话人的意图；
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取
信息和观点；
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理
解故事因果关系；
5、能在听的过程中用适当方式做出反应；
6、能针对所听内容记录简单信息；
7、考点主要集中于时间、地点、人物、天气、交
通、数字、计算、比较级等方面。
失分研究
1、听的基础：词汇障碍，听不懂；语音语调难适
应；
2、听的习惯：英译中，无明确“听的目的”，不
会作简单标记；
3、听的心理：紧张、急躁、一听到信息沾边即
选；
3、信息判断：信息点多，信息错位，分析把握
不当。
解题策略1、听前：审准问题，明确“要听什么”，预测
要听内容；
2、听时：冷静，注意句子结构把握大意；
简单记录相关信息点；
3、听后：紧扣问题，分析比较所获取信息点，确定答案
教学建议1、听力语感培养：结合音标教单词，鼓励学
生多听和读单词、课文；注意语音语调；多进行口语交流；
2、分析能力培养：教学中引导学生分析，处理
众多信息与唯一答案间的
关系；
3、听力习惯训练：严格要求，侧重听力习惯和听力技巧的训练；培养学生听前审题意识；
提高学生听时记录技巧；
强化学生听后信息处理能力。
单项
选择考点分析
1、重点考查词类、语法、习语的基本用法；
注重语境化、交际化，要求有所提高；
2、词：名词（数、量），动词（时态、语态、
搭配、延续终止、情态），
形容词&副词（区别、级），代词（类、区别），冠词；
3、短语：动词短语（非谓语用法），介词短语
（时间介词与时态）；
4、句子：并列连词、定语从句、状语从句、
宾语从句（语序）；
5、句型：反意问句，感叹句、祈使句、特殊问句；
交际用语；
失分研究1、基础知识：各类基础知识点不够系统化、
清晰化；
2、答题心理：无明确分析意识，易忽略语境
与全句把握；
粗心或急躁，缺乏对四个选项的分析比较
解题策略1、根据句子结构，把握该题考点，从结构上
排除错误项；
2、联系前后句，分析语境提示，从句意上选
择最佳选项
教学建议1、以基本点为重，侧重知识系统化、清晰化；
2、渗透句子结构分析意识，引导学生自主分
析，自我把握考点；
3、教学练习尽可能创设合理情景，培养学生
语境把握能力
语法选择考查热点
1、动词（时态、语态、动词搭配、非谓语）；
2、形容词&副词（词性区别、比较级、最高
级）；
3、介词搭配、并列连词、从句引导词；
失分研究
1、本题考查知识点仍属基础范畴，但结合短
文特点，隐蔽性较高；
2、基础知识：欠全面、清晰，忽略个别细节
而失分；
3、解题心理：紧张，拘泥于单词意思，把握
不准考查方向；
解题策略
1、句子结构分析，先把握考查方向，结构上
排除错误项；
2、联系前后意思，结合考点各方面细节，确
定最佳答案；
教学建议
1、渗透句子结构意识，培养学生句子结构分
析能力；
2、知识点教学，可适当联系相关点，引导学
生对比分析
