《压强》教案
课题9.1 压强课时 1 授课教师
学习目标1.会判断压力的大小和方向
2.理解压强的概念.
3.理解压强的大小跟什么因素有关.
4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.
重点难点重点：1.压力的作用效果与那些因素有关。
2.压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。难点：增大和减小压强的方法。
考点压力的作用效果与那些因素有关。
教学内容师生随笔【学法指导】通过运用控制变量法进行实验，探究影响压力作用效果的因素并得出压强公
式，学会运用压强公式
一、自学
1、压力：物理学上把垂直压在物体表面上的力叫做压力
2、压力的三要素：
（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系）
（2）压力的作用点：
（3）压力的方向：
3、影响压力作用效果的因素：、
4、定义：叫做压强。
5、压强的计算公式：
6、压强的单位：符号：
7、增大压强的方法：、
8、减小压强的方法：、
二、交流
1、①把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的手
指受压的感觉较明显。且用力___________这种感觉越明显；②一只手掌压气球上，另一
只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明显，且用的力___________，形
变越明显。
（二）探究 2
1、小明同学在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。
2、乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？
3、丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？
4、本探究用到的研究方法是什么？
小结：由探究1、探究2可以得出，当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越___________，压力作用效果越明显。（三）认识压强
1、压强的公式：
2、符号的意义及单位
p——压强——帕斯卡 F——压力——牛顿 S——受力面积——平方米
3、做一做：课本第31页例题
（四）增大或减小压强的方法
信息两位旅行者通过一片沼泽地时，一人不幸陷入沼泽地的泥坑中，他越是挣扎
越是陷进去，急得大叫“救命”，他的同伴一边叫他“千万不要挣扎”，一边趴在地上慢慢爬过去，借助一根枯枝将他从泥坑中拖出。请根据以上情景回答下面问题：
1、他陷入沼泽中为什么越挣扎越往下陷？
2、他的同伴为什么趴在地上爬过去救他？
由此你得到什么科学道理？
三、整理
四、测评
1、下列说法中，正确的是（）
A、压力的方向总是与重力方向一致
B、压力的作用效果只与压力的大小有关
C、单位面积上受到的压力叫做压强
D、压力就是压强
2、下列事例, 属于增大压强的是（）
A、载重汽车装有较多轮子
B、注射器的针头很尖
C、坦克上装有两条履带
D、书包带宽一些背在身上会舒服
3、一个人站在地面上, 两个脚掌的表面积约为500cm2，他对地面的压力和压强接近于（）
A、50N和1000 Pa
B、50N和10000 Pa
C、500N和1000 Pa
D、500N和10000 Pa
4、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( )
A、压力减小，压强不变
B、压力、压强都增大
C、压力、压强都不变
D、压力不变，压强增大
5、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是
( )
A、站着不动大声求救
B、就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动
C、赶快跑向岸边
D、立即改成单脚站立大声求救
6、如图所示，一块正方体如图a，两边分别切去如图a中虚线所示的长方体部分，按图b、
c、d放置，则它们对水平地面的压强比较为
( )
A、一样大
B、b最大
C、c最大
D、d最大
7、①30N的力作用在 3 m2上②3000N的力
作用在3m2上，哪一个压强大？这是在相同时，比较。
8、一台质量为6t的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa，拖拉机履带与地面的接触面
积是多大?(g取10N/kg)
课下作业：
1、甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( )
A、甲大
B、乙大
C、一样大
D、无法判断
2、小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”
的实验。如图所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们
对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是。
师生反思、总结：
