12、心声PPT优选课件

李京京是这样 一个孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容， 渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少 年。
课文以“心声”为题，你认 为通过这个故事表达了李京 京什么心声？（请李京京 心声的话，有感情地朗读出来，并说说 其表达效果。
可仿照这样的句式：———————— 这一段写了——————内容，表达了 李京京——————的心声。
如果你是程老师，你会怎样 对待李京京这样的学生？
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从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的 法宝了吗？
京京的心声：渴望亲情友情；
渴望表达感情的愿望。
作者的心声：
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭 到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放 弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成 功的机会。
次日放学（听读课文） 公开课上（终读课文）
清 晰
主人公：李京京
描写方法： 心理描写 语言描写
李京京为什么那么想读万卡?
从哪些段落可以看出李京京 是一个怎样的孩子？
李京京为什么那么想读《万卡》？
李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦
情感共鸣 渴望倾诉
心声
黄蓓佳
噗 簪子 蜷 抽噎
发窘
嘟囔 棱角分明 窸窸窣窣 毛毛剌剌
理清行文思路
提示： 时间顺序： 四个场景：教室、树林 里、教室、公开课上
公开课前，想读课文，遭到拒绝。
回家路上，（
）
次日放学，（
）
公开课上，（
）
人物： 李京京 程老师
故 公开课前（想读课文） 脉
事 回家路上（偷读课文） 络
情 节：
渴望公开课上朗读的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心 声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。

一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
亲。山间小溪的小木桥布满了厚厚的积雪，父亲回家拿工具清扫，耽搁了时间，母亲在来学校的路上，多次蹲下咳嗽，所以来迟一些。我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动。 穿上新棉衣，接过母亲手中的新布棉鞋，看到均匀的针线纹路，穿在脚上，阵阵暖意从脚底散遍全身。当父亲搀扶着母亲渐行渐远，一直消失在校门口时，我的眼泪禁不住簌簌而下。 时隔多年，我清晰的记得当时的情景，我依然铭记着，当时穿上新棉衣，新布棉鞋的温暖远不及父母对儿女爱的温暖。

很容易和《万卡》中的小万卡有一种心理上的共鸣，万
卡的心声似乎也就成了他的心声。
程老师为什么不同意李京京读课文？ 根据课文第1-17段，我们可以看出程老师对李京京的 态度是‚呵斥‛‚不满‛，从侧面表现出李京京向来就不
是老师心目中的‚好学生‛，并且这是第一次公开课，程
老师非常重视，很怕有失误，加上李京京本来声音有点沙
公开课任务，李京京想朗读课文，程老师怕影响公开课，
不让他朗读。
第二部分（18-27）：故事的发展。回家路上，李京京在树
林里朗读《万卡》，回忆起乡下的爷爷和妮儿。
第三部分（28-44）：故事的发展。第二天放学后，李京京
听赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足反被嘲笑，他感到
委屈。
第四部分（45-59）：故事的高潮和结局。公开课上，在被
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心 声
R ·九年级上册
新课导入
面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们
一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
学习目标
1、复述故事情节，找出文中的主要矛盾冲突。（重点）
2、理清小说的两条情节线索，学习本文运用心理描写塑造人
物形象的写法。（难点)
3、理解小说主题，培养平等待人的美好品质，树立对生活的
小说的另一个情节线索是李京京的家庭，他从小和父母分离，
和乡下的爷爷在一起；后来回到父母身边，但父母时常吵架，
而他经常成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很容
易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这也是他极力要求朗 读《万卡》的原因。所以，这次要的情节线索是推动主要情 节发展的动力。作者这样安排，既丰富了人物形象，又吸引 了读者兴趣，可谓匠心独运。
预习测评
正音练习：给加色的字词注音。 噗（ pū ） 蜷伏（ quán ） 抽泣（ qì ）

2020/12/9
4
精读课文，说说你最喜欢的 一处情节，并简述理由。
你还可以这样说“我感触最深 的是------”
2020/12/9
5
综观情节的发展全过程，你找到 小说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读 课文，程老师却以李京京嗓 子沙哑念不好为由不同意他 朗读。
2020/12/9
2020/12/9
2
根据你的理解，补出题目前后的空白
____________（的）心声：________________
“心声”改成“心事”或 “心愿”好不好，为什 么？
2020/12/9
3
快速阅读课文，提取故 事主要情节进行复述
方法：抓关键词和句子，用简练的语 言概述文段的主要情节。注意提示语： 题目、开头、结尾，议论句、抒情句， 总结性词语。
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你眼中的李京京是怎样一 个少年，你最欣赏他哪一点？ 并简述理由。（可从文中相关 句子中找）
2020/12/9
7
想
不
读
让
读
A、京京为什么渴望朗读课文？ 程 老师为什么不同意京京读课文？
B、京京又是在什么情况下实现了 自己的愿望的？
C、他能不能读好课文呢？从文中 那里可以看出来？
2020/12/9
从我们来到这个世界的那天起，
我们就心安理得的接受着来自父母的
无微不至的呵护与关爱可是随着岁月
的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发
现：在享受这份关爱的同时，我们也
经历了 各种考验和困惑。成长中的你
是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？
能不能放下心中的顾虑，把心中的话
说出来呢？
2020/12/9