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第22讲运动和力
要点自主回扣
1 •物体的运动和静止都是相对于参照物而言的，没有选择参照物而说物体是运动或静 止是没有意义的。
2 •速度是反映物体运动快慢的物理量。速度的公式为： u =s/1，速度的国际单位是米
秒，1米/秒3.6米/小时。
3 •物体间力的作用是相互的，力的三要素包括力的大小、方向、作用点。力能使物体
发生形态，力还能改变物体的运动状态。 物体重力的大小与物体的质量成垂些， 重力的方向 总是竖直向下，重力的施力物体是地球重力的公式为： G=mg其中g=9. 8牛/千克，它表示
的意义是：地球表面附近质量为 I千克的物体受到的重力为 9.8牛顿。
4 •牛顿第一定律告诉我们：一切物体在没有受到外力时，总保持匀速直线运动状态或 静止态。一切物体都有保持运动状态不变的性质叫做惯性。
5 •作用在一个物体上的两个力，如果这两个力的大小相等，方向相反，并且作用在同 一直线上，则这两个力为一对平衡力。
典型例题精析
【例I】在今年央视春晚中，魔术师刘谦的精彩表演令人叫绝，使人们对魔术产生了浓厚的 兴趣。《硬币穿越玻璃杯》的魔术是在不动大杯的情况下，让在桌面上的硬币进入到小 杯中（如图甲）。图乙是对该魔术的一种破解过程， 则有关破解过程的说法， 不正确的是
A. 从A到B的过程中，硬币受到了重力、摩擦力、手对硬币的推力
B. 硬币从B到C的过程中，由弹簧的势能转化为硬币的机械能
C. 硬币离开B后，由于惯性一直运动到 D
D. 硬币从D到E再到杯中，可以说明力能改变物体的运动状态
甲 巴
【精析】选A。本题考查学生对力的基本概念以及惯性的理解，重点看学生的受力分析 能力。硬币从 A到B的过程中，硬币已离开了手，所以手对硬币的推力已不再存在。
【变式训练】如图所示是一支旅行用的 “两面针”牙膏，根据你的观察和生活经验， 你
认为下列说法错误的是 （）
A. 挤压牙膏时可反映出力能使物体发生形变
2019-2020年高三物理第二轮专题复习 专题一力和运动教案 人教版
一、考点回顾
1．物体怎么运动，取决于它的初始状态和受力情况。牛顿运动定律揭示了力和运动的关系，关系如下表所示：
2．力是物体运动状态变化的原因，反过来物体运动状态的改变反映出物体的受力情况。从物体的受力情况去推断物体运动情况，或从物体运动情况去推断物体的受力情况，是动力学的两大基本问题。
3．处理动力学问题的一般思路和步骤是：
①领会问题的情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；
②合理选择研究对象；
③分析研究对象的受力情况和运动情况；
④正确建立坐标系；
⑤运用牛顿运动定律和运动学的规律列式求解。
4．在分析具体问题时，要根据具体情况灵活运用隔离法和整体法，要善于捕捉隐含条件，要重视临界状态分析。
二、经典例题剖析
1．长L的轻绳一端固定在O点，另一端拴一质量为m的小球，现使小球在竖直平面内作圆周运动，小球通过最低点和最高点时所受的绳拉力分别为T1和T2(速度分别为v0和v)。求证：(1)T1－T2＝6mg (2)v0≥gL5
证明：(1)由牛顿第二定律，在最低点和最高点分别有：
T1－mg＝mv02/L T2＋mg＝mv2/L
由机械能守恒得：mv02/2＝mv2/2＋mg2L
以上方程联立解得：T1－T2＝6mg
(2)由于绳拉力T2≥0，由T2＋mg＝mv2/L可得v≥gL
代入mv02/2＝mv2/2＋mg2L得：v0≥gL5
点评：质点在竖直面内的圆周运动的问题是牛顿定律与机械能守恒应用的综合题。加之小球通过最高点有极值限制。这就构成了主要考查点。 竖直上抛运动 自由落体运动
F≠0 F与v0在同一直线上
F与v0成一夹角 匀变速直线运动
匀变速曲线运动 平抛运动 恒力F F=0 匀速直线运动
运动 力 牛顿运动定律
变速直线运动 简谐运动 匀速圆周运动
F的大小与相对于平衡位置的位移成正比，方向与位移相反 F的大小不变，方向总与速度垂直
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力和运动专题教学案
一、考点提炼（学生熟记的知识与方法）
1．平衡问题
(1)熟悉受力分析：高中常见的性质力有重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等，一定要明确各种力产生的原因、条件，要熟悉每种力的大小和方向的特征，按照“一重、二弹、三摩擦、四其他”的顺序对物体进行受力分析。
(2)处理平衡问题的基本思路
2．牢记匀变速直线运动规律
(1)匀变速直线运动的三个基本公式： ①速度公式：v＝v0＋at
②位移公式：x＝v0t＋12at2 ③速度位移公式：v2－v20＝2ax
(2)匀变速直线运动的三个常用结论：
①Δx＝aT2，即任意相邻相等时间内的位移之差相等。可以推广到xm－xn＝(m－n)aT2。
②某段时间内的平均速度大小可用该段时间内初、末速度之和的一半表示，即v－＝v＋v02。
③某段时间的中间时刻的瞬时速度等于该段时间内的平均速度，即vt2＝v－＝v0＋v2。
3．灵活解决两类动力学问题
4．熟知典型运动模型，掌握物体运动规律
(1)匀速直线运动的特点
①运动学特征：a＝0 v≠0(常数) 规律x＝vt
②动力学特征：F合＝0
(2)匀变速直线运动的特点
2 ①运动学特征：加速度大小为一常数(不为零)、加速度方向不变，规律有v＝v0＋at、x＝v0t＋12at2、v2－v20＝2ax。当物体的初速度为零时，以上三个公式可以简化；当物体做自由落体运动时，物体的初速度为零且加速度大小为g。
②动力学特征：物体的合外力恒定且不为零，当物体做自由落体运动时，合外力大小等于物体的重力。
③匀变速直线运动问题的解题思路：
审题→画出示意图→判断运动性质→选取正方向→选用公式列方程→求解方程
(3)平抛运动(或类平抛运动)的特点
①运动学特征：加速度大小为重力加速度g(或为恒定的值)。规律(平抛运动)：在水平方向上做匀速直线运动，有x＝v0t；在竖直方向上做自由落体运动，有y＝12gt2。
1 《力和运动》说课稿
砖桥中学 李永宁
一、教材分析
本节内容是对八年级《物理》中《运动和力》课程的复习。牛顿第一定律是经典力学中的三大定律之一,是整个力学中的的基础,更是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，对学生进行力学的学习有着至关重要的影响，是本节课进行复习的重点之一。
二力平衡是物体受两个力作用而保持平衡状态，是物体受力平衡问题最简单情况，是在学生学习力、牛顿第一定律基础上进一步学习力和运动的初步知识，也是本节课学习的重点。
无论是牛顿第一定律还是二力平衡，均是学生进行力与运动关系分析的基础，同时为今后学习其他相关物理知识设下伏笔，也起到了承上启下的作用,学习这部分知识具有十分重要的意义。
二、学情分析
1、学生已有知识基础
学生在前段复习中已经学习了简单的运动，又梳理了力学的一些知识；同时从生活中也对一些物理现象有感知性的认识，这些都为学习本节内容提供了必要的知识基础。
2、学生学习障碍
学生整体认知水平很差,加之长期以来形成的错误观点：物理规律难学,概念、规律、公式、运用一大堆，好似天书，造成了他们不爱学、不要学,乃至于完全放弃.这是我们学校学生中普遍存在的现象.
三、教法与学法
依据学科特点、复习要求、学生认识规律等实际情况,在教学过程中采用观察法、演示法、问题探讨、分析归纳法、练习法等多种教学方法灵活运用，激发学生学习兴趣，提高学生认识层次，使学生理解深度和广度能够进一层。
1、以具体实例为基础，以学生为主体,通过观察现象,提出问题，进行讨论、分析，引导归纳出物理知识。
2、注重学生从具体到抽象的认知规律，培养学生从现象发现问题，提出问题,培养学生质疑,解决问题的科学研究方法，培养其实事求是的科学态度。
3、通过学生练习，不断运用知识解决实际问题,培养学生的分析能力,运用知识能力，以达到学以致用的目的,感受学习乐趣，获得较好的教学效果。
四、教学程序的设计安排 2 1、引入课题；让学生认识到本堂知识在中考中的重要性及在中考中的出题形式。
