城市公共交通课程设计汇报

城市公共交通课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解城市公共交通的基本概念，掌握其分类和特点。

2. 学生能了解我国城市公共交通发展的现状和趋势。

3. 学生能掌握城市公共交通对城市发展的重要性和影响。

技能目标：1. 学生能分析城市公共交通线路的选择和规划原则，提高解决实际问题的能力。

2. 学生能运用所学知识，设计合理的公共交通出行方案，提升实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市公共交通的兴趣，激发他们关注和参与城市公共交通建设的热情。

2. 增强学生的环保意识，使他们认识到公共交通在节能减排、缓解交通拥堵等方面的作用，培养绿色出行习惯。

3. 培养学生团队协作意识，提高沟通与交流能力，使其在小组活动中相互学习、共同进步。

课程性质：本课程为社会科学类课程，旨在帮助学生了解城市公共交通的基本知识，提高解决问题的能力。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作能力，对城市问题有一定的关注和思考。

教学要求：结合学生实际情况，采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的观点和成果。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 城市公共交通概述- 公共交通的定义与分类- 城市公共交通的特点与功能2. 我国城市公共交通发展现状- 主要城市公共交通发展概况- 我国城市公共交通面临的问题与挑战3. 城市公共交通规划与线路设计- 公共交通规划原则与方法- 公共交通线路设计技巧与应用4. 城市公共交通对城市发展的影响- 环保效益分析- 交通拥堵缓解效果- 城市发展促进作用5. 绿色出行与公民素养- 绿色出行的意义与方式- 培养公民绿色出行素养的途径教学内容安排与进度：第一课时：城市公共交通概述第二课时：我国城市公共交通发展现状第三课时：城市公共交通规划与线路设计第四课时：城市公共交通对城市发展的影响第五课时：绿色出行与公民素养本教学内容依据课程目标，结合课本相关章节进行选择和组织，注重科学性和系统性。

城市交通规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解和掌握城市交通规划的基本概念、原则和方法。

2. 使学生理解不同类型的城市交通方式及其特点，如道路、公共交通、非机动车和步行系统。

3. 引导学生分析城市交通规划与城市发展、土地利用、环境保护等方面的关系。

技能目标：1. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具进行城市交通规划数据分析的能力。

2. 提高学生独立设计城市交通规划方案，解决实际交通问题的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在小组讨论中积极发表意见，共同完成交通规划任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市交通规划的兴趣，激发他们关注和参与城市交通建设的热情。

2. 引导学生认识到城市交通规划对于改善城市环境、提高居民生活质量的重要性，增强社会责任感和使命感。

3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，使其在解决交通问题时能够遵循客观规律，充分考虑各方利益。

本课程针对高年级学生，课程性质为理论与实践相结合。

在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生将具备一定的城市交通规划知识体系，能够在实际案例中运用所学技能，形成积极的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 城市交通规划基本概念- 交通规划的内涵与外延- 城市交通规划的演变与发展2. 城市交通规划原则与方法- 交通规划的基本原则- 交通规划的主要方法- 教材第二章第一、二节3. 城市交通方式及其特点- 道路交通系统- 公共交通系统- 非机动车和步行系统- 教材第二章第三、四节4. 城市交通规划与相关因素的关系- 城市交通规划与城市发展的关系- 城市交通规划与土地利用的关系- 城市交通规划与环境保护的关系- 教材第二章第五节5. 城市交通规划数据分析- 数据收集与处理- GIS在交通规划中的应用- 教材第三章第一节6. 城市交通规划方案设计- 方案设计的原则与流程- 实际案例分析与讨论- 教材第三章第二、三节7. 团队合作与沟通- 小组讨论的组织与开展- 交通规划方案的展示与评价- 教材第四章第一节教学内容按照课程目标进行科学性和系统性的组织，确保学生在学习过程中逐步掌握城市交通规划的相关知识。

城市公共交通城市城市公共交通课程公交线路客流调查实验报告指导老师李宝文小组成员李昱李超李亮东曾佳琳肖过房王伟杰董宇森目录1.前期准备 (1)1.1、实验目的及意义 (1)1.2、调查内容及方法 (2)1.3、特15路公交线路基本运营情况 (2)2、客流量调查结果的分析 (4)2.1、晚高峰客流调查（上行） (4)2.2、晚高峰客流调查（下行） (9)2.3、断面客流分析 (14)2.4发车间隔检验 (17)3、附录 (21)3.1、小组成员及分工： (21)3.2、工作会议记录： (21)3.3 个人心得体会 (22)摘要：对公交客流的全面、准确把握是公交管理工作的基础，有利于合理布设线路网，开辟新线路，调整现有线路，合理设置停靠站，选择公交车种、车型，经济合理配置运力，对于组织行车调度，编制行车作业计划，制定公交长远发展规划，满足市民乘车需求等方面都提供了参考。

本文以北京市特15路公交为对象进行跟车调查，通过对调查数据的处理分析，与实际交通运营情况进行对比，对发车安排的合理性进行了评价。

关键词：公交调查；客流量；客流调查；对比分析；心得体验1.前期准备1.1、实验目的及意义我们选取了特15路（西直门—国家体育馆）快速公交进行了调查，对特15路公交客流调查在现实当中的目的为：大致可以分为两类，对于乘客而言：1）为乘客出行提供便利的公交出行条件；2）提供多元化实用化的信息查询功能，更好地规划个人出行；对于公交运营公司而言：1）了解公交客流在线路、方向、时间和断面上的动态分布情况；2）搜集、记录、统计、汇总分析特15路途经城区城市居民出行乘车需求情况的分布资料，把握公交客流规律、分析公交运营现状；通过更好地平衡供给和需求来提高运力和效率；3）全面掌握完整的客流动态资料，有效组织运营生产活动，改善服务和运营；通过更好地控制和快速反应来增加可靠性以提高服务水平。

总的来说，有三类1.了解公交客流量在线路、方向、时间和断面上的动态分布情况；2.收集、记录、统计、汇总分析城市居民出行乘车需求情况的分布资料，把握公交客流规律，分析公交运营现状；3.全面掌握完整的客流动态资料，有效组织运营生产活动，提高社会效益和企业经济效益。

地铁课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解地铁的基本构成、运行原理及在我国城市交通中的作用。

2. 使学生掌握地铁线路图、站点分布、换乘方法和票价计算等基础知识。

3. 帮助学生了解地铁沿线的地理、文化及发展状况。

技能目标：1. 培养学生运用地图、线路图等工具查找地铁相关信息的能力。

2. 提高学生分析地铁线路、站点布局及对城市交通影响的能力。

3. 培养学生团队合作、沟通交流及解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市公共交通的尊重和责任感，树立绿色出行的观念。

2. 激发学生对家乡地理、文化的兴趣，增强对本土文化的认同感。

3. 培养学生关注社会发展、城市建设的意识，提高社会责任感。

本课程针对年级：小学四年级课程性质：本课程属于综合性实践活动课程，结合地理、社会、语文等多学科知识，以提高学生的实践能力和综合素质。

学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的自主学习能力，但需引导和激发。

教学要求：注重实践性、趣味性和互动性，结合生活实际，引导学生主动探究，提高学生的参与度和积极性。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 地铁的基本知识：- 地铁的构成与运行原理- 地铁在我国城市交通中的地位与作用- 地铁线路图、站点分布、换乘方法2. 地铁与城市生活：- 地铁沿线的地理、文化及发展状况- 地铁对城市交通、经济及社会的影响- 绿色出行与城市可持续发展3. 实践活动：- 查找并分析家乡地铁线路、站点布局- 设计一次地铁出行路线，计算票价- 调查地铁乘坐人群的需求和满意度教学大纲安排：第一课时：地铁基本知识学习第二课时：地铁线路图、站点分布学习第三课时：地铁对城市生活的影响第四课时：实践活动：设计地铁出行路线第五课时：实践活动：调查与分析教学内容关联教材：《小学社会实践活动手册》第四章：城市交通《小学地理》第三册：第二章：家乡的地理环境教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序安排教学进度，确保学生能够掌握地铁相关知识，并运用到实际生活中。

城市公交课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市公交系统的基本概念、功能及其在城市交通中的作用；2. 学生能够掌握城市公交系统的分类、特点及其运行原理；3. 学生能够了解我国城市公交发展的现状及趋势。

技能目标：1. 学生能够运用地图、图表等工具分析城市公交网络布局，并提出优化建议；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的城市公交线路；3. 学生能够运用数据分析方法，评估城市公交服务质量。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到城市公交对缓解交通拥堵、减少空气污染的重要性，培养绿色出行意识；2. 学生能够关注城市公交发展，积极参与公共交通建设与改进；3. 学生能够尊重和关爱城市公交从业人员，树立公平、正义的社会价值观。

课程性质：本课程为社会科学类课程，旨在让学生了解城市公交系统的相关知识，培养其分析问题、解决问题的能力。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力和团队协作能力，对城市生活有较高的关注度，对新知识充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实践操作相结合，鼓励学生积极参与、主动探究，提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 城市公交系统概述- 公交系统的定义与功能- 城市公交系统的分类与特点2. 城市公交系统运行原理- 线路设计原则与方法- 站点布局与换乘设计- 车辆调度与运营管理3. 我国城市公交发展现状与趋势- 城市公交发展历程回顾- 当前城市公交发展主要成就与问题- 未来城市公交发展趋势与展望4. 城市公交服务质量评估- 评估指标体系与方法- 公交服务质量影响因素分析- 提高公交服务质量的措施与建议5. 城市公交与绿色出行- 公交出行对环境保护的意义- 绿色出行方式推广与实践- 城市公交与绿色出行的协同发展教学大纲安排：第一课时：城市公交系统概述第二课时：城市公交系统运行原理第三课时：我国城市公交发展现状与趋势第四课时：城市公交服务质量评估第五课时：城市公交与绿色出行教学内容与教材关联性：以上教学内容紧密结合教材，以教材为基础，拓展相关知识，确保内容的科学性和系统性。

城市公交路线课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述城市公交路线的基本概念，包括路线规划、站点设置、班次间隔等。

2. 学生能够掌握使用地图、公交站牌、网络资源等工具查询并分析城市公交路线的方法。

3. 学生了解城市公交系统的优缺点，并能够结合实例进行分析。

技能目标：1. 学生具备独立查询、分析城市公交路线的能力，能为自己或他人规划合适的出行路线。

2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的公交出行问题，提高出行效率。

3. 学生通过小组合作，培养沟通协调能力和团队协作精神。

情感态度价值观目标：1. 学生认识到城市公交系统在城市交通中的重要作用，树立绿色出行的意识。

2. 学生在了解和体验城市公交路线的过程中，培养对城市生活的热爱，增强社会责任感。

3. 学生通过课程学习，认识到城市规划的重要性，激发对城市规划、交通工程等领域的兴趣。

本课程针对小学高年级学生，结合学生年龄特点，注重培养实际操作能力和团队合作精神。

课程内容紧密联系课本知识，以实际生活中的城市公交路线为载体，让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力，培养良好的情感态度价值观。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。

通过本课程的学习，使学生能够更好地适应城市生活，提高综合素质。

二、教学内容1. 城市公交基本概念：介绍城市公交系统的定义、功能、分类，以及公交路线、站点、班次等基本要素。

相关教材章节：第三章“城市公共交通概述”2. 公交路线规划：学习如何使用地图、公交站牌、网络资源查询公交路线，了解不同出行需求的路线规划方法。

相关教材章节：第四章“公交路线与站点设置”3. 公交出行实践：组织学生进行实地考察，体验公交出行，观察记录公交路线、站点、车辆等方面的信息。

相关教材章节：第五章“公交出行实践与体验”4. 公交系统优缺点分析：结合实例，让学生分析城市公交系统的优点和存在的问题，并提出改进措施。

相关教材章节：第六章“城市公交系统评价与改进”5. 小组合作与展示：分组进行课题研究，探讨公交路线规划、出行策略等方面的问题，展示研究成果。

交通规划课程设计一、设计目的：交通规划课程设计是对交通规划课堂的必要补充和深化，通过课程设计让学生可以巩固和掌握在授课中学到的理论知识和技术方法，实现理论与实际相结合，提高教学效果。

通过该环节使学生拓展专业实践知识，增强动手能力；掌握交通调查、OD小区划分及调查数据统计处理；熟练掌握“四阶段”交通需求预测的原理及方法；熟悉道路网络构造及交通分配算法实现。

二、课程设计的主要内容1.交通调查根据居民出行调查数据(附件1),统计分析现状年(2022 年) H区城市居民出行行为特征，包括但不限于平均出行次数、出行方式结构比例、出行目的比例、现状OD分布矩阵，表现方式可采用文字、图和表格。

附件1中相关数据说明如下：（1）出发地点和到达地点共3处，分别为A、B、C,即调查区域共划分为3个交通小区。

（2）出行目的编号说明: 1-上班、2-上学、3-公务、4-生活购物、5-休闲娱乐、6-探亲访友、7-就医、8-回程、9-其他活动( 例如接送家人等)。

（3）出行方式编号说明: 1-步行、2-自行车、3-电动车或助力车、4-公共汽车、5-地铁、6-私人小汽车、7-出租车、8-摩托车、9-单位车、10-单位班车或小区巴士、11-其它。

（4）各交通小区调查抽样率均为1‰。

2.交通小区出行发生与吸引预测根据预测，到规划年3个交通小区的常住人口年平均增长率分别为1.8%、2%、1.5%;3个交通小区的就业岗位数年平均增长率分别为2%、1.3%、1.7%。

依据现状OD矩阵，利用增长率法预测各小区规划年的出行发生量、吸引量。

3.交通分布预测依据现状OD矩阵、交通小区出行发生和吸引的预测值，利用平均增长系数法进行交通分布预测，求出规划年的交通小区之间的分布交通量。

4.交通方式划分在只有体力出行（步行和自行车）、公共交通和私人小汽车三种交通方式下，假设Logit 模型适用，且各交通方式的效用关系如公式（1-1）～（1-3）所示，采用表1～6中的参数和规划年数据计算三种交通方式的分担率。

公共交通课程总结报告一、课程学习内容二、课外研学内容1、公共交通方式的客运能力的影响因素公共交通方式的可提供客运能力主要由车辆能力以及最大发车频率所决定。

其中，车辆能力取决于车辆的空间尺寸、车辆的内部空间设计（座椅/站立空间）以及乘客站立人员密度；最大发车频率即为最小发车间隔的倒数，取决于公交单元在车站的停站时间和反应时间，具体来说其实是取决于地板高度和站台高度、上下车通道数量、收费类型和收费方式、上车的乘客流量以及对乘客的行为和管理。

要想提高公共交通方式的客运能力，则需针对其影响因素来改进，主要分为两大措施：提高车辆能力和减小车辆停站时间以缩短发车间隔。

具体改进措施有：使用长列车拖挂多辆大型车辆；站内收费预付收费方式维持好站点乘车秩序，缩短乘客上下车时间；改善车辆动力性能，提高驾驶员驾驭技术，缩短车辆进、出站时间；发展低地板地入口的公共汽车等等。

2、公共交通术语解读通过对《城市公共交通工程术语标准》的研读，我对公共交通方式、公共交通设施、公共交通运营以及技术经济指标都有了大体的了解。

对一些理解比较困难的术语也进行了相关文献的检索，学到了一些公共交通运营作业计划、组织、指挥以及协调上的知识。

3、公共交通线网评价指标的计算公共交通线网评价主要从三个方面进行：网络性能、服务水平和运营效率。

网络性能的评价指标有线路总里程、线网密度、站点覆盖率和平均换乘系数；服务水平的评价指标主要有平均运送速度、平均出行时耗、高峰小时满载率以及换乘时间；运营效率的评价指标主要有公交客运量、高峰配车总数以及车公里载客量。

三、课程感悟通过为期八周的城市公共交通运营规划与管理的学习，我对公共交通从一开始肤浅的表面认识上升到了对其本质有了一些看法。

课堂学习给我感触最深的有以下几点：1、将公交从平民服务逐渐转型为全民服务课堂印象最深的就是老师上课说的最早的公交是为贫民服务，现在的公交是平民服务，以后的目标是为全民服务。

只有增加公共交通的吸引力使其能满足全民的要求才能实现全民会去选择公共交通。

城市公共交通规划与管理课程学习总结报告姓名学号一个学期的城市公共交通规划与管理课程已经结束了。

在陈老师的指导下，我对于城市公交规划与管理有了更为清晰的认识。

从一开始对于规划内容的不了解到现在已经能够掌握整个公交规划的大体框架，自我感觉以后如果有机会做公交规划方面的内容，应该能够很快上手，高质量的完成任务。

在这门课的学习过程中，印象最深的就是陈老师认真负责的教学态度，陈老师在课堂上讲解知识时非常细心，并且还会对学生作业进行评价与剖析，让我们进一步的了解自己的不足和需要改进的地方。

并且，当陈老师对作业结果不甚满意的时候，陈老师会要求学生返工，也是给予学生第二次表现的机会（比如大家各自分析长兴县居民出行数据的那一堂课，陈老师在课堂的最后就提出：大家应该好好反思，自己究竟花了多少功夫在这个作业上，自己又学到了什么，PPT的展示又做的如何，最后希望大家能够把自己做的PPT重新整理再提交给我）。

其实这样最累的不是我们学生，而是陈老师，因为陈老师还需要再重新看一遍所有的PPT，因此，我为能够被陈老师指导而感到荣幸。

本学期课程收获总结如下：（一）城市公共交通系统的组成要素通过查阅城市公共交通系统相关资料，我对于城市公共交通系统的组成要素有了清晰的认识，厘清了城市公共交通系统所包括的范围。

在没有学习这门课以前，我想当然地以为城市公共交通系统是由铁路运输、航空运输、水路运输等要素所组成的一个体系。

但在查阅陈老师提供的资料以后，我才发现自己错的有多离谱，城市公共交通系统实际上是由公共汽电车、轨道交通（地铁、轻轨、有轨电车）等要素组成的系统，我之前理解的概念其实只是运输方式而已，两者完全就不在一个维度上。

这种概念性错误，如果没有及时纠正，说出去挺丢人的，但是陈老师的第一个作业就是布置的这个内容，也算是我比较走运了，才能够及时纠正自己的错误。

（二）亚洲城市交通模式《亚洲城市交通模式》这本书总结了交通模式的概念，并且把交通模式分为3大类，分别是北美-小汽车模式、欧洲-公交小汽车并重模式、亚洲-公交模式。