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第23课《学与问》教后反思（苏教版六上）《学与问》教后反思(1)《学与问》是一篇说明事理的文章。
课文围绕“勤学好问”列举了两个例子，一个是波兰伟大的天文学家哥白尼，另一个是北宋大科学家沈括，在教学中我引导学生感悟：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，让学生明白“只有从小养成勤学好问的习惯，才能获得成功”的道理。
勤学好问固然重要，但在求知的过程中，还要通过自己的观察思考，去获得答案。
在课堂上，学生乐于思考，积极参与讨论，发表自己的意见。
不仅巩固了课本知识，体验了文体的结构，更重要的是学生将已有的知识与新知识相结合，更加能体会课文所蕴含的哲理：“学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
只有从小养成勤学好问的习惯，才能在知识的天地飞得更远。
”学生领会了文章的主旨，再联系实际生活，才能学以至用。
在学生的交流中，分享中，设计几个训练点，这也是非常必要的。
在学生们的交流中，学生对“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
”影响比较深刻，我是这样设计的：如果说“问”是金钥匙，铺路石，那么“思考”“学习”就是就是什么呢?学生的表达也都非常形象，有“思考就是一艘劈波斩浪的航船。
”“思考就是一盏永不熄灭的航灯，指引我们前进。
”“思考就是推开知识大门的巨手。
”“思考就是一座驾起的通往知识海洋的金桥。
”“思考就是我们腾飞的两只强健有力的翅膀，任我们翱翔。
《学与问》教后反思(2)本文是一篇说明事理的文章。
课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
但是作为说理性文章的教学，如果只是说理，那么很容易变成思想品德课，所以我在备课的时候，力求从语言文字出发，让学生感悟出道理。
第一个事例是哥白尼的例子，学校教研的主题是有效提问促有效教学。
这一环节设计了三个大问题：边听边找中心句。
学与问一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2,引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二、教学重难点：1.认识“问”的重要性2.学会“问”第一课时一、导入：1.板书：学问（齐读）⑴学问是什么意思？（知识、学识）可以用找近义词的方法。
⑵人们常把有知识说成有学问。
形容人很有学问的成语有很多，你能说几个给老师听听吗？（学贯中西、博古通今、著作等身、才华横溢、学富五车、才高八斗、满腹经纶……）2.同学们，老师今天要带领大家认识一位很有学问的人物，他的名字叫——哥白尼。
（课件出示图片及人物的生平简介）自由读。
3.同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。
（哥白尼是一位伟大的人物, 他取得了令人瞩目的成就）4.哥白尼为什么能取得如此巨大的成就的呢？下面让我们更进一步走近哥白尼。
二、学习课文第二自然段。
1.请同学们自由朗读课文第二自然段。
思考：通过朗读，你认为哥白尼之所以后来能取得巨大的成就，离不开什么？（板书：勤学好问）2.你从课文中的哪些词句体会到他的勤学好问的？（小时候就非常喜欢问；经常缠着；问这问那；省略号）出示段落：（经常：说明他的好奇和好问不是偶然一次；缠着：说明哥白尼有韧劲，问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休，同学们，这是很重要的学习方法。
）3.指导朗读（特别要对问句的朗读进行指导）4.从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？5.课件出示句子：“'问'常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石”6.同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（蒲松龄草亭路问。
清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事, 经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。
孙中山小的时候老师叫他们背书，可老师重来就没有讲过意思，同学们也不感问。
苏教版六年级语文上册知识点：学与问导读：小学生的最大烦恼就是语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，接下来我们准备了苏教版六年级语文上册知识点，希望能够帮助大家更高效地学习!【知识点】1.《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。
2.哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。
西方人称他为“中国科学史上的坐标”。
3.背诵《大林寺桃花》“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。
句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。
这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。
4.形容有学问的成语：学富五车、博古通今、才高八斗、满腹经纶、学贯中西5.有关好问的成语：寻根究底、不耻下问、刨根问底、追根究底6.表示变化快的成语：变幻莫测、瞬息万变、日新月异、白云苍狗7.表示颜色多的成语：五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色、五光十色、万紫千红8.写桃花的诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!(李白《赠汪伦》)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
(张志和《渔歌子》)【习题解答】习题2答案：要想成为学习的主人，我们不但要学会问，还要在问中学，只学不问或只问不学都是不行的，只有勤学好问，善于观察思考，我们才能在知识的天空里翱翔，不断探索未来的奥秘。
习题3答案：有关“学与问”的名言警句：敏而好学，不耻下问。
——孔子不学不成，不问不知。
——王充读书好问，一问不得，不妨再问。
——郑燮博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃(dǔ)行之。
——《礼记》感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学六年级语文第11册第23课学与问教学课件苏教版小学六年级语文第 11 册第 23 课学与问教学课件一、教学目标 C：学会本课６个生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文。
B：理解由生字组成的词语，能流感情地朗读课文。
A：懂得知识是学来的，也是问来，只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。
培养学生崇尚科学，热爱探究的精神。
二、教学重点难点、关键 C：了解课文大概内容，认识到问的作用。
B：通过读文品句，懂得知识是学来的，也是问来，只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。
A：体会学与问的关系，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
三、教学过程第一课时（一）导入新课 1. 师讲述哥1 / 6白尼小时候的故事。
2. 板书课题：学与问，齐读题目。
3. 围绕题目质疑：自己读了题目知道了什么或想知道什么？师小结：同学们读了题目已经知道了些知识，也有许多的疑问，那么学与问到底有什么关系呢？读了课文同学们的疑问就会弄明白了。
（三）初读课文 1. 自由读课文。
C：边读边画出生字。
B：边读边理解生词的意思。
C：边读边思考全文共分几个自然段？每个自然段写了什么？（三）再读课文，理解层次 1. 再读课文 B：学与问有什么关系？（小结：人在学习知识，探索奥秘的过程中，问起着非常重要的作用）2. 默读课文 A：课文围绕学与问先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？连一段话说说。
小结：课文围绕学与问，先写了学与问中问的重要性，然后用具---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 体事例说明了问在探索奥秘，求得新知中的作用；最后总结全文。
苏教国标版六年级语文上册教案学与问一、教材分析《苏教国标版六年级语文上册》作为义务教育阶段语文教育的重要教材之一，旨在帮助学生培养语言运用和交际能力，提高阅读、写作和表达水平。
教材分为“读懂文章”、“写好文章”和“研究语言”三个部分，涵盖了语文学习的主要内容和要求。
本教案基于教材的特点和学生的实际情况，采用了许多交互式和体验式的活动方式，注重激发学生的兴趣和主动性，引导学生在实践中学习，培养学生的合作意识和创造力。
二、教学目标1.理解“学与问”的内涵和重要性，明确自己的学习目标和方法；2.能够有效地进行阅读和理解文章，掌握常见词汇和语言表达方式；3.能够根据学习目标和具体情况制定学习计划和总结反思，不断提高语文学习成效。
三、教学内容1. 学与问的重要性通过讨论、画思维导图等方式引导学生思考以下问题：•为什么要学习语文？语文学习有什么好处？•怎样才能做好语文学习？你自己的学习方法是什么？•为什么要问问题？你会提问吗？怎样才能提出好的问题？2. 《我喜爱的春天》阅读和理解教师阅读篇章，引导学生认真阅读，并提供以下问题：1.本文的主题和意图是什么？2.文章中出现了哪些描写春天的词语？3.你觉得哪一段最能体现作者对春天的喜爱？为什么？3. 制定学习计划学生结合自己的实际情况，制定学习计划，包括学习目标、时间安排和评估方式等。
要求学生根据具体情况调整计划，不断提高效率和效果。
4. 总结反思学生根据自己的思考和学习体验，对学习目标和方法进行总结和反思，包括以下方面：1.自己的学习成果和不足；2.下一步的学习计划和调整；3.语文学习中遇到的困难和解决方法。
四、教学方法1.问答法：通过提问和回答的形式，引导学生思考和表达；2.阅读理解法：通过阅读和分析篇章，提升学生的语文能力；3.思维导图法：通过画思维导图的方式，整理和梳理学习内容，培养学生的归纳和总结能力；4.讨论模拟法：通过组织学生成小组，开展讨论和模拟，培养学生的合作和创新能力。
苏教版六年级上册《学与问》语文教案教学目标1.理解对话交流中的问题和解答方式；2.掌握文字材料中的关键信息；3.学习提出问题和回答问题的方法；4.运用所学知识进行交流。
教学内容本节课的教学内容是《学与问》，主要涉及以下内容：1.对话交流中常见的问题和回答方式；2.学习提问和回答的方法；3.对信息进行整理和归纳。
教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引导学生了解本节课的主题。
例如：你们在日常生活中，常常遇到什么问题呢？我们如何解决这些问题？2. 听录音、跟读和朗读1.教师播放录音，要求学生认真倾听，跟读；2.学生按照录音的语调、语速和语音模式，进行朗读。
3. 分析对话交流中的问题和解答方式1.教师提出一些对话片段，例如：–学生 A：你住在哪里？–学生 B：我住在 XX 小区。
2.要求学生分析其中的问题和解答方式，然后探讨一些问题常见的解答方式。
4. 提问和回答的方法1.教师可以通过示范的方式，教授学生提问和回答的方法；2.要求学生进行模仿练习和小组讨论，加深对方法的理解。
5. 整理信息1.教师提供一些生活材料，例如：–班级同学的家乡；–学生喜欢的运动；–学生喜欢的食物等。
2.要求学生对所提供的信息进行整理和归纳，并进行小组展示。
6. 示范和实践1.教师进行对话示范，例如：–学生 A：你昨晚做作业了吗？–学生 B：没做，我给老师写了一封信；–学生 A：你写了什么呢？2.要求学生根据所学方法，进行实践练习，加深对方法的理解和应用。
教学反思本节课的教学内容比较简单，但是有很多需要引导学生思考和讨论的地方。
在课堂上，教师要适当发挥自己的职业特点和教育经验，引导学生在思考和交流中逐渐提升自己的口头表达能力和文化素养。
在教学过程中，教师还要注意掌握节奏和节目安排。
根据学生的实际情况和反应，合理调整教学形式和内容。
同时，在课堂时间的安排和使用上，教师也要做好充分的准备和规划，确保教学质量和效果。
