当前位置：文档之家 › 小学英语五年级上册教学设计

小学英语五年级上册教学设计

  • 格式：docx
  • 大小：224.68 KB
  • 文档页数：10

小学英语五年级上册教学设计

Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】 Unit 4 What can you do 【单元学习内容】 本单元学习的主题是文娱活动。 【单元学习目标】 一、能力目标： 1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party I can… 3、能够在情境中运用句型Can you…Yes, I can. No, I can’t.进行回答。 4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 二、知识目标： 1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party I can…能够在情境中运用句型Can you…Yes, I can. No, I can’t.进行回答。 3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。 4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 5. 学唱歌曲。 三、情感目标： 通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动方式。 【单元学习重点、难点】 本单元重点学习句型是：What can you do for the party I can…Can you…Yes, I can. No, I can’t. 学习单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.

本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

【单元内容学情分析】 本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学习几个新词组和句型，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。 教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 【课时安排】 第一课时：A Let’s try Let’s talk 第二课时：A Let’s Learn Do a survey Let’s sing 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s try Let’s talk 第五课时：B Let’s learn Write and say Let’s check 第六课时：B Read and write Let’s wrap it up Story time Unit 4 What can you do 第一课时 A Let’s learn Do a survey 【学习内容】 A部分Let’s learn, Do a survey. 【教材分析】 本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。 【学情分析】 本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学习5个新词组，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。 【学习目标】 一、知识技能目标 1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 2、能听懂、会说句型：what can you do I can….并能在具体语境中运用. 3、能够完成关于课余文化活动的调查。 4、了解知识点：play the pipa, play football 5、语篇提升Hello , I’m Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. How about you, John 6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa. 二、情感态度目标 学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等中国特色的文娱活动形式，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。 【学习重点、难点】 教学重点 1．掌握五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 2．能听懂、会说句型：what can you do I can….并能在具体语境中运用。 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 【学习准备】 CAI课件、录音机、磁带、本课5个词组所对应的图片及词卡等 【教学过程】 一、 歌曲歌谣中热身 （一） “我行我秀”口语展示 1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。 2. Self expression. “Hello. I am …. I can … .... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。

（二）Let’s sing 教师播放What can you do这首歌曲， 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复，学生对本节课所学词组有了初步的认识。 （三）评价分组 1.男、女生分组进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 2. 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，预设本节课所学词组和句子。 二、 Presentation（新课呈现） （一）话题交流，导入新课 教师出示教学挂图请同学们观看，Hi, children. We’ll have an English party next week. What can you do for the party学生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom… （二）情景创设，理解词意 在与学生交流过程中，教师出示教学图片。展示Let’s learn中play the pipa动画，学生理解词意。在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些中西方乐器，如：erhu, guzheng, piano…教师学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：I can play the piano/guzheng… 同上方法教读新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons. （三）句中练习，领读词卡 What can you do I can dance. I can sing English songs too. Wonderful! （四）版式呈现，视听正音 1. 通过板书呈现重点单词和句型 2. 听一听，练一练 先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，听做强化 1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。 2．Do a survey (1).教师呈现John 和张鹏之间的对话，问：What can Zhang Peng do学生找出答案，教师在相应的方格中打勾。 (2).教师和一名学生示范，如： T: What can you do,… S:I can sing English songs and dance. (3).学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后教师引导学生进行汇报。 3.游戏巩固，任务落实 Let’s play (接龙游戏) (1) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用图片代替。 (2) 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can do—I can do kung fu.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。 四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，语篇提升 1、音行义匹配 （1） 教师呈现主情景图中第一个场景的图片，请学生描述，如：Zip can dance. Zoom can sing . Chen Jie can play the pipa. （2） 同桌学生结对创编Zoom 和Zip的对湖并表演，如： （3） S1:Hello,’ll have a party next week. What can you do for the party S2:I can sing songs. How about you,Zip S1: I can dance. S2; Cool!

2．练习任务中落实，随堂检测 【当堂测试题】 Read and write. can you do for the English party -----I can______. （picture of dance） can you do, Lily ----- I can______. (picture of play the pipa) 3. What can Lucy do -----She can_____.(picture of draw cartoons) 答案：dance, play the pipa, draw cartoons.

（二）总结赏析，情感升华 Practice makes perfect. （三）作业分层，自主发展 1．听说、读写Let’s learn中的单词。 2．用本节课所学单词和句型介绍自己的课余爱好。 【板书设计】 Unit 4 What can you do A Let’s learn Do a survey What can you do I can dance sing English songs do kung fu

合集下载

人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)

人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)

人教版五年级上册英语教学计划（通用11篇）五年级上册英语教学计划 1一、教材分析1.语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的引进。

本书介绍了中西方在称呼姓氏和名字的顺序上的差异，以及西方国家一周的主要节日。

5.融合学科内容。

6.重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C 部分可选择学习。

二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个简单句。

(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。

)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。

2.能够听、说、读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听，说，唱12首歌谣。

6、能完成六次自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8.能够理解6种简单的中西方文化知识。

四、教学措施(一)词汇教学Let’slearnLet’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)

人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)

人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB（人教）xPart B第一课时本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B 部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ．．．”对别人周末活动进行询问并回答。

【知识目标】1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。

【能力目标】能完成“Group work”部分的任务。

【情感目标】增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

【教学重点】1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes等；2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。

【教学难点】1．新词汇和新词组的学习；2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

Step 1．Warm-up1．Free talk2．检查作业抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。

Step 2．Preview教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

Step 3．Presentation1．Let's learn(1) 教学新单词和词组①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend．”。

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案

人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案教材内容：Unit3 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：一、教学设计整体思路本节课以“XXX今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地融合成一个整体。

本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。

这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。

教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作研究”的方式，整个研究以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成研究任务。

课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。

通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。

二、教学目标1.言语知识和言语技术方针：(1)能够按照正确的意群和语音、语调朗读XXX和爷爷留给XXX的便条。

(2)能够理解便条内容并完成关于XXX和爷爷各自喜好的表格及选图活动。

(3)能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。

2.研究策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。

3.情感态度目标：经由过程XXX的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性，经由过程提倡“光盘动作”来帮助学生树立正确的价值观，保持绿色生活。

人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。

（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。

S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。

最后小组练习。

习。

（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。

听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。

3.学习let’s spell。

（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。

引出本课发音相近的重点单词。

（2）教师纠正该同学发音。

示范领读。

（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。

（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。

（5）学生齐读，指名读，分小组读。

（6）完成探究学习中第三题。

（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。

（8）用动词词组造句，教师给予指导。

（9）完成探究学习中第四题。

Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。