消防安全四个能力ppt[1]

4.对有大功率用电器的教室、办公室、宿舍 要保持警惕性，经常检查，如发现线路有 烧焦的颜色或气味，要及时维修、更换。 5.教职工检查学生宿舍，要有意识地检查火 灾隐患，发现问题及时处理，把问题解决 在萌芽状态。 6.学校办公室或家庭在长时间无人的情况下 要切断总电源，一可节约开支，二可杜绝 电线发热短路造成的火灾隐患。
消防安全“四个能力”
消防安全“四个能力”
一、检查消除火灾隐患能力 二、扑救初起火灾能力 三、组织疏散逃生能力 四、消防宣传教育能力
一、检查消除火灾隐患能力 查用火用电，禁违章操作； 查通道出口，禁堵塞封闭； 查设施器材，禁损坏挪用；
查重点部位，禁失控漏管。
与大家日常生活相关的火灾隐患排除
1.对消防设施的保护、监督，发现 问题及时通知保卫科。 2.经常使用明火的如餐饮实操室、 学校饭堂的用火安全问题。 3.严禁在消防设施旁堆放物品，保 证消防设施随时可以正常使用。
火灾的应急逃生知识（3）
三、组织疏散逃生能力
火灾的应急逃生知识（4）
三、组织疏散逃生能力
火灾的应急逃生知识（5）
三、组织疏散逃生能力
火灾的应急逃生知识（6）
三、组织疏散逃生能力
火灾的应急逃生知识（7）
三、组织疏散逃生能力
火灾的应急逃生知识（8）
四、消防宣传教育能力。
四、消防宣传教育能力。
发现火灾隐患了怎么办？
发现火灾隐患应立即改正；
不能立即改正的，发现人应向上 级安全管理部门上报，确定整改
措施、时限。
火灾隐患整改完毕后，消防安全 管理人应组织验收，并将验收结果
报告消防安全责任人。
二、扑救初起火灾能力
二、扑救初起火灾能力
发生火灾时，起火部位员工1分钟内形

用火、用电情况； b) 疏散通道、安全出口是否畅通； c) 常闭式防火门是否处于关闭状
态、防火卷帘下是否堆放物品 等情况； d) 消火栓、灭火器、消防安全标 志完好情况； e) 重点部位人员在岗在位情况。
5、 教职员工应遵守消防安全制度和消 防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险 性，掌握火灾防范措施，每天进行本岗 位防火检查，及时发现本岗位火灾隐患。 消防志愿者可开展日常防火检查工作。 6、 岗位防火检查主要包括下列内容： a) 用火、用电有无违章； b) 疏散通道、安全出口是否畅通； c) 消火栓、灭火器、消防安全标志完 好情况； d) 场所有无遗留火种。
培训课件
1
前言
开展社会单位消防安全“四个能力”建设，是今年初公 安部在全国部署的构筑社会消防安全“防火墙”工程中的重 要内容。
社会单位消防安全“四个能力”即检查消除火灾隐患能 力、扑救初起火灾能力、组织疏散逃生能力和消防宣传教育 能力，是在消防工作实践中总结出来的，目的是指导单位落 实消防安全主体责任、提升消防安全管理水平、打牢消防安 全群防群治基础，预防和减少火灾事故发生，督促单位真正 建立“消防安全自查，火灾隐患自除，初起火灾自救，消防 安全责任自负”的消防工作机制。
min内形成第二灭火力量，采 取如下措施：
a) 通讯联络组通知员工赶赴火场，与 公安消防队保持联络，向火场指挥员 报告火灾情况，将火场指挥员的指令 下达有关人员；
b) 灭火行动组根据火灾情况使用本单 位的消防设施、器材扑救火灾；
9、 火灾隐患整改完毕后，消防安全管理人应组织验收， 并将验收结果报告消防安全责任人。
二、扑救初起火灾能力
1、 学校应制定灭火和应急疏散预案，建立应急反应和处 置机制，为火灾扑救和应急救援提供人员、装备等保障。 定期进行消防演练。高等院校应建立由学生参加的志愿

指在火灾发生时，能够迅速组织人员有序 疏散，确保人员安全撤离。
消防宣传教育培训能力
消防安全检查与隐患整改能力
指通过开展消防宣传教育培训，提高公众 的消防安全意识和自防自救能力。
指通过定期开展消防安全检查，发现并整 改火灾隐患，预防火灾事故的发生。
消防四个能力的重要性
提高火灾防控水平 通过加强消防四个能力建设，可 以有效地提高社会整体火灾防控 水平，减少火灾事故的发生。
电线短路、电器过载、 电热器具无人看管等。
易燃易爆物品
化学品、燃料、油脂等 未按规定存放和使用。
消防设施不完善
灭火器过期、消防栓无 水或水压不足、消防通
道被堵塞等。
人员行为不规范
在禁烟区域吸烟、乱丢 烟蒂等。
消除火灾隐患的方法和工具
安装预防电气火灾的设备
如剩余电流保护装置、过载保护器等，预防 电气火灾的发生。
消防四个能力建设培训教材
contents
目录
• 消防四个能力概述 • 检查消除火灾隐患能力 • 组织扑救初起火灾能力 • 组织人员疏散逃生能力 • 消防宣传教育培训能力
01 消防四个能力概述
什么是消防四个能力
组织扑救初起火灾的能力
组织人员疏散逃生的能力
指在火灾发生初期，通过有效的组织扑救 措施，控制火势，防止蔓延。
与社区、学校等单位合作，共同开展消防宣传教育活动，扩大覆盖 面和影响力。
提高宣传教育人员的素质
加强宣传教育人员的培训和管理，提高其专业素质和工作能力。
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感谢您的观看
迅速组织现场人员疏散， 确保人员安全。
使用灭火器、灭火器材 等工具扑灭火源，控制 火势蔓延。

消防安全四个能力在企业、公 共场所和居民社区中的应用案 例
介绍一些成功案例，展示消防安全四个能力在企业、公共场所和居民社区中 的应用，以激发参与者的学习兴趣和学习动力。
消防安全问题的预防和处理方法
提供针对常见消防安全问题的预防和处理方法，帮助参与者更好地防范火灾事故，确保个人和他人的安全。
消防安全四个能力的持续提升和管理
强调消防安全四个能力的持续提升和管理的重要性，包括定期培训、演练和评估，并提供资源和建议，以便参 与者在日常工作和生活中持续提高消防安全能力。
第二个能力：消防设施和装备的运用
了解不同类型的消防设施和装备的使用方法，掌握正确的操作技巧，提高在火灾事故中的灭火和救援能力。
第三个能力：安全逃生和自救 技能的掌握
学习正确安全逃生方式，包括逃生路线选择、疏散技巧和自救方法，提高 在火灾事故中的自救能力和生存几率。
第四个能力：应急处理和火灾 现场的处置能力
消防安全四个能力培训课 件
本培训课件旨在介绍消防安全四个能力的重要性和作用，以及培养人们在火 灾事故中的自救和应急处理能力。
什么是消防安全四个能力？
消防安全四个能力是指消防安全知识的学习、消防设施和装备的运用、安全 逃生和自救技能的掌握，以及应急处理和火灾现场的处置能力。
消防安全四个能力的作用和重要性
消防安全四个能力的培养对于保障人员生命安全、减少火灾事故损失、提高火灾应对能力至关重要。有效掌握 这四个能力，可以提高个人和社会对火灾的防范能力。 保护自己和他人的生命是每个人的责任。
第一个能力：消防安全知识的学习
通过学习消防安全知识，了解火灾的成因、发展过程以及预防措施，提高对火灾的认识和防范意识。
培养应对火灾事故的应急处理能力，包括报警、组织疏散、灭火和救援等， 以减少火灾损失，保护生命财产安全。

消防平安“四个能力〞课件
▪ 一、“四个能力〞建立的背景
消防平安“四个能力〞课件
2021年初 河北消防总队提出在社会单位深入开展消防平安
“四个能力〞 建立的工作思路。 10年 4月2日 公安部在河北石家庄召开全国构筑社会消防平安
“防火墙〞工程现场会。 10年5月25日上午 上海市构筑社会消防平安“防火墙〞工程发动部
▪ c) 电焊电源、接地点是否符合防火要求； ▪ d) 焊具是否合格，燃气、氧气瓶是否符合平安要
求，放置地点是否符合规定；
检查消除火灾隐患能力
▪ 4、单位消防平安责任人对火灾隐患整改负总责， 消防平安管理人和消防工作归口管理职能部门具体 负责催促落实火灾隐患整改工作。
▪ 5、发现火灾隐患应立即改正；不能立即改正的， 发现人应向消防工作归口管理职能部门或消防平安 管理人报告，消防工作归口管理职能部门或消防平 安管理人应及时研究制定整改方案，确定整改措施 、时限、部门和责任人，报消防平安责任人审批。
消防安全“四个能力”课件
社会单位“四个能力”建设的意义
将火灾隐患消除在萌芽状态， 确保不发生火灾
2012年火灾视频
消防平安“四个能力〞课件
▪ 检查消除火灾隐患能力 ▪ 扑救初起火灾能力 ▪ 组织疏散逃生能力 ▪ 消防宣传教育能力
对于四个能力建设要有正 确认识，四个能力建设不 是贴贴标识，上上牌子， 关键还是制度保障和员工 素质。
▪ a) 通讯联络组按照灭火和应急疏散预案要求通 知员工赶赴火场，与公安消防队保持联络，向火 场指挥员报告火灾情况，将火场指挥员的指令下 达有关员工；
▪ b) 灭火行动组根据火灾情况使用本单位的消防 设施、器材扑救初起火灾；
▪ c) 疏散引导组按分工组织引导现场人员疏散； ▪ d) 平安救护组协助抢救、护送受伤人员；

着火：可燃物质在空气中受到着火源的作用面发
生持续燃烧的现象。
自燃：可燃物质受热升温而不需要明火作用就能
自行燃烧的现象。受热自燃和本身自燃。
爆炸：物质由一种状态迅速转为另一种状态，并
在瞬间以机械功的形式放出巨大能量，或是气体、蒸 气在瞬间发生剧烈膨胀等现象。物理性爆炸、化学性 爆炸和核爆炸。
4、燃烧条件在消防工作中的应用 A、防火的基本措施 控制可燃物 隔绝助燃物
引起短路的原因：一是导线绝缘受高温、潮湿或
腐蚀等作用的影响而失去绝缘能力；二是线路年久失修， 绝缘层陈旧老化；三是导线绝缘层受机械损伤、脱落； 四是电源电压过大，或导线与电源电压不相适应；五是 裸线上有金属物体或小动物跌落发生电线间的跨接；六 是电线机械强度不够，使电线断落接触大地，或断落在 另一根电线上。
（2）燃烧的充分条件 A、一定浓度（量）的可燃物（能与氧化剂发生 反应的物质） B、一定比例的助燃物（氧化剂） C、一定能量的点火源（温度） D、可燃物、助燃物和点火源三者相互作用（不 受抑制的链式反应）
可燃物
3、燃烧的类型
闪燃：在一定温度下，易燃和可燃液体表面所产
生的气与空气混合后，达到一定的浓度时，遇到火源 发生一闪即灭的现象。根据闪点划分可燃液体的火灾 危险性。
需要重点解决的四个问题
一、消防基础知识
➢（一）燃烧基础知识 ➢（二）常见的灭火设施 ➢（三）火场逃生与自救 ➢（四）电气防火知识
（一）燃烧基础知识
1、燃烧的本质 燃烧的定义：燃烧，俗称着火，是指可燃物与氧 或氧化剂作用发生的释放热量的化学反应，通常伴 有火焰和发烟的现象。 任何物质发生燃烧，都有一个由未燃状态转向 燃烧状态的过程。这过程的发生必须具备三个条件，
7、千万不要盲目开窗、开门，不要盲目乱跑、跳楼。 要采取积极措施求救，等待救援。（可利用自制救生绳索 自救逃生，但三楼以上的人慎用此方法）

消防安全四个能力培训 课件
汇报人：XX 2023-12-18
contents
目录
• 消防安全基本知识 • 四个能力概述 • 检查消除火灾隐患能力培训 • 扑救初起火灾能力培训 • 组织疏散逃生能力培训 • 消防宣传教育能力培训 • 总结回顾与考核评估
消防安全基本知识01Fra bibliotek火灾定义与分类
火灾定义
火灾是指在时间和空间上失去控制的燃烧所 造成的灾害。
宣传贯彻的途径和方法
通过单位内部会议、员工培训、安全演练等多种形式，向员工宣传贯彻单位内部消防安全 管理制度，确保员工了解和遵守相关规定。
员工消防安全意识提升途径和方法
加强消防安全教育
通过定期开展消防安全培训、组 织员工观看消防安全宣传片等形 式，提高员工的消防安全意识和 技能水平。
开展消防安全演练
应急照明设施
在疏散通道、安全出口等区域配置应急照明设施，确保在紧急情 况下提供足够的照明亮度。
标志与照明设施维护
定期检查、维护疏散指示标志和应急照明设施，确保其完好有效 。
现场演练与操作指导
制定演练计划
根据建筑物特点和人员情况，制定详细的消防演 练计划，明确演练目的、时间、地点等。
组织演练实施
按照演练计划，组织人员进行现场演练，包括疏 散逃生、报警、灭火等环节。
通过闭卷考试的形式， 检验员工对消防安全知 识的掌握程度。
实操演练
组织员工进行灭火器材 使用、火场逃生等实操 演练，评估员工的实际 操作能力。
综合评价
结合理论考试和实操演 练成绩，对员工进行综 合评价，确保培训效果 达到预期目标。
下一步工作计划安排
定期开展消防安全培训
根据员工需求和实际情况，定期组织 消防安全培训，提高员工消防安全意 识和技能水平。

应急疏散能力
在火灾等紧急情况下，有效组织人员有序疏 散，确保员工和公众的生命安全。
应急救援能力
建立健全的应急救援组织和预案，能够及时、 有效地处理各类火灾和事故。
应急灭火能力
熟悉各类灭火器材的使用方法，掌握正确的 灭火技巧，能够迅速灭火并控制火势。
消防培训内容和方式
1 灭火器使用方法
学习使用不同类型的灭火器材，了解如何正确使用和操作灭火器。
2 灾害逃生演练
参与紧急疏散演练，学习应对火灾和其他紧急情况时的逃生技巧。
3 提高应急救援能力。
培训结果评估和监督
安全考核和评价
通过安全考核和评价，检测员工对消防培训的掌握程度，及时纠正不足。
风险隐患排查与整改
定期排查和整改存在的安全隐患，提高社会单位的消防安全水平。
消防培训社会单位消防安 全“四个能力”建设课件
消防培训在社会单位消防安全建设中起到至关重要的作用。本课件将介绍“四 个能力”的重要性以及消防培训的内容、方式和评估监督，帮助大家建立消防 安全管理机制。
消防安全“四个能力”
应急预防能力
通过事前预防、风险评估和安全检查，减少 火灾及其他灾害事故的发生。
消防设施运维与维修
保持消防设施的正常运行状态，进行定期维修和维护工作。
建立消防安全管理机制
规章制度建设
制定和完善社会单位的消防安全规章制度， 确保消防工作的有序进行。
安全宣传教育
加强消防宣传教育，提高员工和公众的消防 安全意识和素质。

助燃物：凡是能帮助和支持可燃物燃烧的物质，
即能与可燃物发生氧化反应的物质称为助燃物（如空气、 氧气、氯气以及高锰酸钾、氯酸钾等氧化物和过氧化物 等）
着火源：凡能引起可燃物与助燃物发生燃烧反应
的能量来源（常见的是热能源）称作着火源。根据能量 来源不同，可分为：明火、高热物体、化学热能、电热 能、机械热能、生物能、光能和核能等。
四个能力”消防安全培训
安全部
需要重点解决的四个问题
一、如何提高消防安全意识
二、发生火灾时你应该怎么办
三、如何做到消防安全“四个能力 ”
四、遵守国家现有消防法律法规问题
一、消防基础知识
（一）燃烧基础知识 （二）常见的灭火设施 （三）火场逃生与自救 （四）电气防火知识
（一）燃烧基础知识
1、燃烧的本质 燃烧的定义：燃烧，俗称着火，是指可燃物与氧 或氧化剂作用发生的释放热量的化学反应，通常伴 有火焰和发烟的现象。 任何物质发生燃烧，都有一个由未燃状态转向 燃烧状态的过程。这过程的发生必须具备三个条件，
对准燃烧最猛烈之处（固体）
一般固体物质
非水溶性可、易燃液体
色不燃的气体，溶于水，有弱酸味,比重1.52,有轻度毒 性。CO2在消防上用做灭火剂，但有少数金属物质，如钾、 钠、钙、镁等能在CO2中燃烧，所以不能用CO2来扑救这 类物质的火灾。
（2）一氧化碳（CO）为不完全燃烧产物，是一
种无色、无味而有强烈毒性的可燃气体，难溶于水，比 重0.97。在火场烟雾弥漫的房间中，一氧化碳含量比较 高时，对灭火人员身体有一定的影响，必须注意防止一 氧化碳中毒和一氧化碳与空气形成爆炸性混合物。一氧 化碳毒性较大，能从血液的氧血红素里取代氧而与血红 素结合形成一氧化碳血红素，从而使人感到严重缺氧， 致人死亡。

宣传教育
通过宣传教育，使员工了 解火灾的危害和预防措施， 增强员工的消防安全意识。
考核评估
对员工的灭火技能进行考 核评估，确保员工具备合 格的灭火技能。
04
消防宣传教育培训能力建设
制定消防宣传教育计划
确定培训目标和内容
根据单位实际情况和员工需求，制定 具体的培训目标和内容，包括消防法 律法规、消防安全知识、应急疏散和 灭火技能等。
还应根据演练结果和实际情况，对预案进行适时调整和更新。
提高员工疏散意识
总结词
提高员工疏散意识是组织疏散逃生能力建设的基础工作，只有员工具备了高度的安全意识和自我保护 能力，才能在紧急情况下迅速做出正确的反应。
详细描述
通过开展安全教育、宣传消防知识等形式，提高员工对消防安全的认识和重视程度。同时，应加强员 工应对突发事件的能力培训，使其掌握基本的自救互救技能和消防器材的使用方法。此外，还应定期 组织员工参加消防安全演练和模拟训练，以增强其应对突发事件的能力和心理素质。
落实消防安全主体责任
社会单位应当履行消防安全主体责任，通过加强消防安全管理、开展消防宣传教 育培训、组织灭火和应急疏散演练等措施，提高自身消防安全“四个能力”建设 水平。
消防安全“四个能力”的定义
检查消除火灾隐患能力
组织扑救初起火灾能力
组织人员疏散逃生能力
消防宣传教育培训能力
社会单位应当具备检查消除火 灾隐患的能力，通过日常巡查 、定期检查等方式，及时发现 并消除火灾隐患，确保场所的 消防安全。
社会单位应当建立由本单位员 工组成的志愿消防队，配备必 要的消防设施和器材，定期进 行培训和演练，提高扑救初起 火灾的能力。
社会单位应当制定应急疏散预 案，明确疏散引导员和员工各 自的职责，通过培训和演练， 确保在火灾等紧急情况下能够 快速、有序地组织人员疏散逃 生。

宣传消防设施器材的使用方法
介绍消防设施器材的使用方法，让公众了解如何正确使用消防设施器 材进行自救互救。
提高消防宣传教育培训能力的措施
加强师资队伍建设
建立专业的消防宣传教育培训 师资队伍，提高教师的专业水
平和教学能力。
开展交流合作
与其他相关机构和组织开展交 流合作，共享资源和经验，提 高培训效果。
初起火灾的扑救方法及注意事项
根据不同类型的火灾采取不同的 扑救方法，如液体、气体、固体
物质火灾以及带电火灾等。
在扑救过程中，应注意个人安全， 避免被火烧伤或因吸入烟雾而中
毒。
对于无法控制的火灾，应尽快撤 离并等待专业消防队员的到来。
提高组织扑救初起火灾能力的措施
加强消防安全宣传教育，提高 居民的消防意识和自救能力。
制定宣传教育计划
根据不同受众群体制定相应的宣传教育计划，确保宣传教育内容 的针对性和有效性。
开展形式多样的宣传活动
利用各种媒体和平台，如海报、宣传片、微信公众号等，开展形式 多样的宣传活动，提高公众的消防安全意识。
定期组织消防演练
通过组织消防演练，让公众了解火灾发生时的应对措施，提高自救 互救能力。
组织人员疏散逃生的能力
指在火灾发生时，能够迅速组织人员 疏散逃生，确保人员安全撤离。
发现和整改火灾隐患的能力
指在日常工作中，能够及时发现和整 改火灾隐患，预防火灾事故的发生。
宣传教育培训能力
指通过开展消防宣传教育培训，提高 公众的消防安全意识和自防自救能力。
消防四个能力的重要性
提高火灾防控水平
保障人民生命财产安全
定期进行消防演练
组织定期的消防演练，提高员工应对火灾的能力 和自救互救能力。

四个能力建设之一：检查消除火灾隐患能力
四个能力建设之一：检查消除火灾隐患能力
疏散指示标志
应急照明灯
四个能力建设之一：检查消除火灾隐患能力 消防栓灭火器使用方法
四个能力建设之二：组织扑救初起火灾能力
1. 单位应提高组织扑救初起火灾的能力，做
到早发现、早扑救。 2. 单位应配置消防设施、器材，确保其完好
四个能力建设之二：组织扑救初起火灾能力
应定期组织员工熟悉灭火和应急疏散预案，并通过演练，进行总结， 做好记录，逐步修改完善。
四个能力建设之三：组织人员疏散逃生能力
引导人员疏散的基本要领是什么？ 1.火灾发生时，疏散引导员应通过喊话、广播等方 式，按照灭火和应急疏散预案要求通知、引导火场 人员正确逃生。 2.发生火灾时，应按照以下顺序通知人员疏散： （1）二层及以上的楼房发生火灾，应先通知着火 层及其相邻的上下层； （2）首层发生火灾，应先通知本层、二层及地下 各层； （3）地下室发生火灾，应先通知地下各层及首层； （4）多个防火分区的，首先通知着火区及其相邻 的防火分区。 疏散的动作要领： ——双手自然抱拳、体前小幅 摆动，双脚小步（碎步）前行； ——下楼梯时， 略微猫腰，两眼平视前方、余光注意脚下阶梯，一 步一梯； ——严防几种违规行为：向前抢位、推 搡、扶肩、跳跃、起哄、弯腰捡物系鞋带、故意挤 压等。
四个能力建设之二：组织扑救初起火灾能力
确认发生火灾后，应立即启动灭火 和应急疏散预案，并同时开展下列工作： a) 向消防队报火警； b) 各职能小组执行预案中的相应职责； c) 组织和引导人员疏散，营救被困人 员； d) 使用消火栓等消防器材、设施扑救 初起火灾； e) 派专人接应消防车辆到达火灾现场； f) 保护火灾现场，维护现场秩序。