人教版七年级上册语文20虽有嘉肴(含答案)

《虽有佳肴》答案解析1.答案:(1)美味的菜(2)最好的道理(3)所以(4)自我勉励2.【解析】选A。

“虽”是“即使”的意思。

3.答案:(1)即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处。

(2)知道不足,然后就能反省自己。

4.【解析】选B。

正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。

5.答案:(1)甘美(2)反省自己(3)不通,理解不了(4)达到极点6.(1)答案:知道了不懂的地方,然后才能勉励自己。

(2)答案:所以说:教和学互相促进。

7.答案:教和学相辅相成,互相促进。

教师与学生之间应相互促进,共同提高。

8.答案:(1)明白道理(2)甘美9.(1)答案:所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。

(2)答案:善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方。

不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师。

10.答案:【甲】教学为先【乙】教学相长【丙】进学之道11.答案:(1)比喻论证:善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣。

(2)对比论证:善学者,师逸而功倍,又从而庸之。

不善学者,师勤而功半,又从而怨之。

附【译文】【甲】玉石不经过琢磨,就不能用来做器物;人不通过学习,就不懂得道理。

因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。

【丙】善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方。

不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师。

善于提问的老师(提问时)就像要伐下坚硬的树木,先从容易的开始,然后再伐它的坚硬的枝节,等到一定的时候,(树木)就会迎刃而解。

不善于提问的老师与此相反。

(老师)善于回答提问的人就好像撞钟一样,(你)用小力气叩击钟,那么就给你小的鸣响;(你)用大的力气叩击钟,那么就会有大的鸣响;从容地叩击钟,它也会给你从容的鸣响之声。

七上第20课《虽有嘉肴》答案一、知识积累。

1. ①即使②甘美③达到极点④所以⑤不通，理解不了⑥自我勉励⑦促进⑧教⑨好处⑩通“悦”，指的是殷商时的贤相傅说。

2. ①即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

②所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

③知道了自己的不足，然后就能够反省自己；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。

④所以说：“教”和“学”是相互促进的。

⑤《兑命》中说：“教人是学习的一半。

”大概说的就是这个道理吧？3. ①虽有嘉肴，不知其旨也；不知其善也。

②教与学；教学相长二、语段训练。

1.（2分）①即使；②甘美；③不通，理解不了；④通“悦”，指的是殷商时的贤相傅说。

2.（4分）①所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

②所以说：“教”和“学”是相互促进的。

3.（2分）《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点——教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。

4.（2分）教别人的同时自己也会理解得更深刻。

在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。

三、对比阅读。

（一）1．（4分）①达到极点②反省③生活④方法2．翻译下列句子。

（4分）①知道了自己的不足，然后就能够反省自己。

②根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。

3．（2分）不同。

【甲】文以“虽有嘉肴”开头，运用类比论证的方法将教学的道理引出，使文章浅显易懂；【乙】文则是直接摆出事实道理来进行论证。

【参考译文】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。

他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。

每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。

有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。

第13篇虽有嘉肴一、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!江上渔者范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)不知其．善也其:(2)然后能自强．．也自强:(3)教学相长．也长:(4)但．爱鲈鱼美但:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)是故学然后知不足,教然后知困。

(2)知不足,然后能自反也。

3.《虽有嘉肴》中,“不知其旨”的原因是“”;《江上渔者》中,“江上往来人”的原因是“”。

(用原文语句填空)(2分)4. 《虽有嘉肴》和《江上渔者》都写到了美食(嘉肴和鲈鱼),二者的作用是否相同?为什么?(6分)二、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!(《虽有嘉肴》) 【乙】善学者,师逸①而功倍,又从而庸②之。

不善学者,师勤而功半,又从而怨之。

善问者,如攻坚木,先其易者,后其节③目④,及其久也,相说⑤以解;不善问者反此。

善待问者,如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声;不善答问者反此。

此皆进学之道也。

(节选自《礼记·学记》) 【注】①逸:安乐,闲适。

②庸:功劳。

③节:树木枝干交接的地方。

④目:木材上的疖子。

⑤说:同“脱”,解脱。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)教然后知困．困:(2)是故．．学然后知不足是故:(3)及．其久也及:(4)叩．之以小者则小鸣叩:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)教学相长也。

第20课《虽有嘉肴》同步练习一、双基积累1．给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）答案：嘉肴（jiá）（yáo ）自强（qiǎng ）兑命（yuè）学学半（xiào ）解析：注意“强”的声调是上声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”。

2．朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

答案：（1）不知/其旨也（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

解析：文言文的断句首先要明确语句的意思，分析出其句子成分，这样才能明确句子的节奏。

3．下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A．是故/学/然后/知不足B．教然后/知困C．然后/能自强也D．不知/其善也答案：B解析：正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。

二、课内阅读4．解释下面各句中加点的词语。

(1)虽有嘉．（佳）肴．( )(2)虽有至道．．( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)然后能自强．．也( )答案：(1)美味的菜(2)最好的道理(3)所以(4)自我勉励解析：文言实词的解释一则靠日常的积累，二则可以根据今意进行推测。

学生在翻译的时候要注意“是故”“自强”是古今异义，其中“强”的声调是第三声，翻译为勉励。

5．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A．虽．有嘉（佳）肴(虽然)B．不知其．善也(代指“道理”)C．故．曰:教学相长也(所以)D．然后能自强也．(句末语气词)答案：A解析：“虽”是“即使”的意思。

6．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗．食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善．也（益处，好处）C．教然后知困．（不通，理解不清） D．知困，然后能自强．．也（自立，自强）答案： D解析：“自强”是一个古今异义词，在这里翻译为“自我勉励”7．解释下列句中加点的词。