2019-2020学年人教版pep五年级下册英语Unit6InanatureparkPartA课件

《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计

教材分析

本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。

五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

本单元学习的主题是自然公园。本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。

学生分析

五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。

Unit 6 In a Nature park

知识点一：What's in the nature park ? There's a_____ in the nature park.

There are some flowers in the nature park. (sky cloud mountain path forest flower

grass river lake ...)

知识点二：city building tree road ; village house bridge

There are tall buildings in the city. There are small houses in the village.

知识点三：Is there a river in the park ? Yes, there is./ No, there isn't.

There is a river in the park. There isn't a river in the park.

Are there any pandas in the mountains? Yes, there are. /No, there aren't.

There are some pandas in the mountains. There aren't any pandas in the mountains.

知识点四： er /ə/ or/ə/ wh /h/ wh /hw/

Unit5 My New Room

知识点一：What's in the bedroom? There is a mirror / an air-conditioner in the

bedroom. (curtain closet mirror end table trash bin air-conditioner.. )

1 Unit 6 In a nature park

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there

a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。

本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。

PEP 五年级上册

Unit 6 In a nature park

B Let’s talk&Let’s learn 教学设计

教学目标：

1. 知识技能目标：

学生能够听懂、会说：”-Are there any…-Yes,there are/No,there

aren’t.” 并能在情景中进行运用。

2. 过程方法目标：

学生通过教师板书课题，对上节课所学单词进行复习，接着通过谈论课本图片自然公园的地图，为新知识的学习奠定基础。

通过观察课本情境图，对课文进行预测。并初步感知本课重点句型。学生通过看 Let’s talk 课件，回答教师提出的问题：What are

they talking about?感知整个对话情境。

学生通过第二次看课件，回答：Are there any tall buildings in

the nature park? 在此，教师告诉学生“a”和“any”的区别。

学生通过模仿跟读，进一步理解课文，达到训练听说的能力。 教师通过让学生表演对话, 提高模仿运用语言的能力。

通过让学生复数对话环节，增强学生对课本内容的回顾与深层理解。教师通过让学生做针对性练习题，让学生眼、耳、手、口多种器官并

用，达到训练思维，提高技能的目的，同时训练了学生的书写能力。

3. 其他目标：

培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的美好情感。教学内容：

本节课是Unit 6 In a nature park B 部分的对话词汇整合课。主要是围绕本单元的重点句型-Are there any …?-Yes,there are./-

No,there aren’t. 展开，通过各种形式的操练，加强学生对知识的整体把握，提高学生运用知识的能力。

学情分析：

学生在之前已学过一些描述公园情境的词汇，尤其在 A 部分，已经学过自然公园的一些单词，所以要充分利用已学的内容，在教学中以旧引新，即能降低教学难度，也能温故知新，让学生逐步理解并掌握现在