材料科学与工程专业环境材料学课程教学改革的探索与实践

􀅰教学园地􀅰

环境工程专业实践教学体系的改革与探索

徐小惠,张兰河,鲁　敏,李　正(东北电力大学化学工程学院,吉林吉林１３２０１２)

[摘　要]　从专业培养特色出发,以东北电力大学环境工程专业为例,从强化实践教学体系,强化实习

和毕业设计论文管理等方面进行专业综合改革.通过几年的教学改革和实践,取得了显著的成效.[关键词]　环境工程专业;教学改革;人才培养;工程实践能力

收稿日期:２０２０－０２－０３

基金项目:２０１７年吉林省高等教育省级教学研究课题“面向应

用型人才培养的环境工程专业实习环节教学模式的探索”吉林省高

等教育学会;２０１７年度高教科研课题“环境工程专业学生科技创新

创业能力的培养与构建”(JGJX２０１７D１３７);东北电力大学教改项目

“面向应用型人才培养的环境工程专业实习环节教学模式的探索”

(JX２０１６３２);东北电力大学教改项目“环境工程专业创新与创业实

践教学体系探索与构建”(JX２０１７２４)

作者简介:徐小惠(１９８６－),女,吉林省白山市人,博士,实验

师,研究方向:环境工程专业教学与科研. 近年来随着经济的快速发展,我国环境污染问

题十分突出,对环境工程人才的应用能力、创新能力

和综合素质的要求也越来越高,而我校环境工程专

业设置较晚,力量相对薄弱,人才培养过程还存在许

多缺陷.因此,我校在多年环境工程本科专业教育

实践的基础上,充分发挥自身优势,建立适合电力特

色应用型实践教学模式,培养出基础扎实、知识面

宽、实践能力强、具有创新精神的高素质人才[１,２].

本文从完善实践教学体系,强化实习、实验、设

计等不同实践环节进行环境工程专业实践教学综合

改革,以提高学生工程实践能力和创新能力.

１　强化实践教学

实践教学体系是培养学生工程实践能力和创新

能力的重要环节,对于培养学生创新精神实践能力

和综合素质具有重要的作用[３].

１．１　“５个层次、３个结合”环境工程专业实践教学体系的构建

为了培养出理论知识扎实、实践技能强、工程素

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---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 简谈面向未来的材料科学与工程专业教学改革与实践

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21世纪的今天,高新技术日新月异,人才竞争日益加剧。知识教育、素质教育和创新教育已成为当前教育改革的热点,人才教育与教育创新,已成为我们民族之魂,发展之根。如何建立面向社会、面向市场,特别是面向未来发展的教育与教学体系,培养具有高竞争能力和创新精神的高素质专业人才,这是当代高等教育工作者肩负的历史重任。与其它学科一样,材料科学与工程学科也面临着前所未有的责任与挑战。

一、面向未来的教学改革需要现代化的教学思想,更需要前瞻性的教学理念,这是改革的纲领,关系着改革路线及其成败

面对现代社会的新发展,新时期当代高等教育的使命应该是:①为当今和未来综合国力的竞争培养具有创新精神和实践能力的高级人才。②发现和产生各领域的新知识,传承、传播、再阐述、校准已有的知识;提供探寻真理的氛围,培养学生的探究精神和创造性思考的能力,使他们获得终身学习的能力,在毕业后50---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 年仍能从中受益。

针对这种使命,当今大学的教育教学目的应该是:①鼓励学生的探究精神,要努力培养全面发展的学生,使他们不仅掌握科学文化知识,同时兼备科学精神和人文精神,拥有健康的体魄、完美的人格。②学生的素质比学习和考试成绩更重要,我们应该更关心学生是否对世界充满好奇心和探究精神,是否具有创造能力和广泛的兴趣。③应按照以学生为中心的新思路和新模式,重新组织教学、设置课程,提供更加宽松的学习环境,为学生提供各种形式的终身教育机会

产业与科技论坛

2020年第19卷第2期

Industrial&ScienceTribune2020（19）2环境工程专业《

生产实习》

课程

教学改革的实践与探索

□谢利娟施万胜符波赵明星任洪艳阮文权

【

内容摘要】

生产实习是环境工程专业学生实习实践环节的重要过程，

是提高人才实践能力的重要途径。

生产实习可以帮助学

生将理论与实践相结合，

快速提高学生的实践能力和独立工作能力。

本文结合亲身实践体会，

总结生产实习过程

环节存在的问题及学院做出的改革探索措施，

为其他实践类课程改革提供参考。

【

关键词】

生产实习；

课程改革；

校企合作

【

基金项目】

本文为江苏省高等教育教改立项研究课题（

编号：2017JSJG149）

和江南大学本科教育教学改革研究项目（

编号：

JG2017077）

研究成果。

【

作者简介】

谢利娟（1985～），

女，

山东兖州人；

江南大学环境与土木工程学院副教授，博士；

研究方向：

机动车尾气催化净化

施万胜，

符波，

赵明星，

任洪艳，

阮文权；

江南大学环境与土木工程学院

一、

引言

为推荐中国工程教育改革，

进一步提高工程教育质量，

促进中国工程教育的国际互认，

提升国际竞争力，

我国逐步

开展工程教育认证。

我国于2016

年成为《

华盛顿协议》

的正

式会员，

意味着我国工程搞教育质量及其保障能够得到国际

工程教育界的认可，

标着着我国工程教育认证迈出重要一

步。

在此背景下，

全国主要高校逐步关注“

新工科”

建设，

关

注以学生为中心的教育体系建设。

持续深化工程教育改革，

培养德学兼修、

德才兼备的高素质工程人才是工程认证专业

的重要工作内容［1］

。

《

生产实习》

是环境工程专业学生一门重要的实习实践

课程，

是提高学生实践能力的重要一环。

在该课程中，

大学

生可以近距离接触企业生产一线，

近距离观摩或实际接触生

产。

这样一个过程有助于学生将课堂理论知识进行内化，

是

培养学生注重理论联系实际并积极运用到问题解决中的重

要步骤。

对于培养学生的工程管理能力、

沟通合作与持续学

习能力都是不可或缺的一步，

是培养工程应用型人才的基础

［收稿日期］２０１９－０４－２５

［基金项目］教育部２０１８年第二批产学合作协同育人项目（２０１８０２３３１００８）；２０１９年河南省社科联调研课题（ＳＫＬ－２０１９

－２００８）。

［作者简介］刘玉（１９７３—），女，河南商丘人，高级工程师，主要从事工程项目管理研究。工程管理专业实践课程教学改革的探索

刘　玉

（安阳师范学院建筑工程学院，河南安阳４５５０００）

［摘要］针对目前我国工程管理专业课程设置，本文提出在工程管理专业课程体系构建时加大实践课程比重，并对

实践课程的教学改革进行了探索，这些改革为学生以后的专业发展提供了良好的基础。

［关键词］工程管理专业；实践课程；教学改革

［中图分类号］Ｇ６４２．０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５３３０（２０１９）０５－０１１９－０３

１　工程管理专业实践课程存在的问题

１．１　课程设置对学生实践能力的培养支撑不够

工程管理专业培养目标中指出：工程管理专

业是培养具有专业工程技术知识，同时又掌握经

济、法律等相关知识，得到过基本工程建设管理训

练，能够尽快投入项目工作，有实践能力，踏实肯

学，又有创新精神的工程管理专业人才。

工程管理专业需要工程技术与经济、管理相

结合，在一些高校的课程设置中，存在着自身发展

定位不清，课程体系分割不明确的情况，课程基本

是其它专业平台课程的排列重组，方向性不强，核

心课程不突出。在工程管理专业课程设置中，存

在通识课、专业课等理论课时较多，而实践课程

少，学生不能立刻学以致用。我们学校正在向应

用型高校转型，把培养方向定位在“应用型”，必

须加强学生实践能力的培养，完善现有课程体系，

增加实践课程，特别是加强工程实例教学，使学到

的专业知识能够在实践中应用。这样学生在校内

已具备一定实践能力，适应社会需求，有利于学生

就业，为社会输送优秀的实用型人才。

１．２　课程之间内容界限不明，内容交叉重复较多

我国高校工程管理专业课程设置中，普遍存在下列问题：

（１）课程之间内容界限不明，课程之间联系