《钢琴》课程标准

《钢琴教学法》课程教学大纲

一、课程基本信息

英文名称 Piano Pedagogy 课程代码 MUSI3481

课程性质 专业选修课程 授课对象 （师范）

学 分 2.0 学 时 36

主讲教师 冒小瑛 修订日期 2023年

指定教材 《钢琴教学论》 樊禾心著

《钢琴教学与实践》 冒小瑛著 知识产权出版社

二、课程目标

（一）总体目标：

《钢琴教学法》是面向 开设的一门高级研讨课程，属于专业教学课程群中的专业选修课程。本课程从钢琴教学理念、钢琴教学方法、钢琴作品教学分析等多方面、多层次教授音乐教育师范生掌握钢琴教学基本法则。

（二）课程目标：

《钢琴教学法》是一门师范生选修的高级研讨课程。课程总目标是教授 理解钢琴教学理念、掌握钢琴教学方法、熟悉钢琴作品教学分析等钢琴教学基本法则。

课程目标1：具有强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。（支撑毕业要求1-3）

课程目标2：具有扎实的钢琴演奏技能，掌握钢琴教学法基本知识以及相关音乐学科知识；具有一定的钢琴教学策略和实践经验；能关注国内外钢琴教学领域的新知识、新方法、新理念，并开展交流与研讨。（支撑毕业要求3-2）

课程目标3:掌握钢琴教学的基本规律，理解教师在学生音乐学习和发展中的引导作用；在钢琴教学中以学生的需求为导向，及时发现并纠正学生钢琴学习中的具体问题，并能提出解决策略；勇于创新，拓展钢琴教学的交流与实践。(支持毕业要求4-2) 课程目标4：在钢琴教学过程中能正确理解美育的重要价值，陶冶学生审美情趣、提高学生人文素养；激发学生的创造力与想象力，从而达到以美育人的目的。（支撑毕业要求6-2）

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系

表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表

课程目标 对应课程内容 对应毕业要求

课程目标1 按照骨干教师、卓越教师、教育家型音乐教师的职业道德规范，培养强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。 1-3【师德准则】遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，遵守法律法规，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

《钢琴伴奏与和声》课程标准

课程编码：07000010 课程类别：专业核心课

适用专业：音乐表演专业 授课单位： 音乐教研室

学分：8 学时： 128

编写执笔人及编写日期：韩静 2014-04 审定负责人及审定日期：朱波 2014-04

1.课程定位和课程设计

1. 1课程性质与作用

课程的性质

课程是音乐表演专业器乐方向的专业核心课程，是校企合作开发的基于学前课堂教学钢琴伴奏、声乐教学钢琴伴奏、群文辅导钢琴伴奏等工作过程的项目课程。

课程的作用

钢琴伴奏技术在未来工作中用途广泛，通过此课程的学习，为学生在今后的幼儿课堂教学、声乐教学、群文辅导等工作中能够从容地使用钢琴作为伴奏工具打下坚实的基础。此课程的学习有助于开发学生的创造潜能，培养学生勇于探索精神。

前导后续课程的关系

表1 与前期课程的关系

序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注

钢琴基础 钢琴基础演奏能力

基础乐理 和声学习基础

名作欣赏与曲式分析 音乐分析能力

表2 与后续课程的关系

序号 后续课程名称 本课程提供的能力支撑 备注

音乐教学法 钢琴伴奏能力（工作基础）

教学实践与顶岗实习 钢琴伴奏能力（工作基础）

1.2课程基本理念

终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观。 1.3课程设计思路

根据钢琴伴奏在未来不同工作岗位中应用需要，进行项目化设计，通过任务驱动，运用分析、练习、展示与互评等教学方法，训练学生不同类型歌曲伴奏的编配能力，歌曲的伴奏与弹唱能力。

在伴奏实践中归纳掌握和声理论知识，以学生为主体，编配与伴奏的过程中开展小组讨论等探究式学习方法，鼓励学生尝试一歌多配，注重开发学生的创造潜能。

钢琴教学说课稿

钢琴教学说课稿篇一：钢琴说课《第一节钢琴课》

《钢琴第一课》

《第一节钢琴课》说课稿 各位老师们、同学们，上午好!我说课的题目是，《第一节钢琴

课》我选用的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习

的关键。整个说课我是按下面3个方面进行说教材、说教法、说

教学过程三个部分，敬请指教。 一，首先进行的是说教材

1，（教材） 我采用的教材上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版

的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教

材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，并介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，使

学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。它几乎成为现在每一个儿

童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。

2，（教学目的） 通过本课的学习，我想要学生能从三个方面达到此次教学的目

的：

一，认知目标：了解初步认识钢琴的键盘区分黑白琴键、 初步

学习五线谱知识、 区别高低音谱号认识全音符，二分音符的中央

C 、教会学生弹钢琴的姿势，手型。 二，能力目标：通过学习，练习能够使学生运用正确的手型准确的弹奏乐曲。从而为钢琴学

习养成良好习惯。 三，情感目标：在作品的学习和弹奏过程中，感受钢琴的趣味

性，从而增强自身对钢琴的喜爱！在学习过程中增强自己的自信

心！ 3，（教学的重点和难点）

重点要了解谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用正确的手型弹奏乐曲。 二，说教法、学法

教法和学法是教学中既对立又统一的两个方面，两者是互为因

果，相辅相成的，所以我选择了三种方法将其结合起来： （一） 弹唱法：在曲子的弹奏过程中，在老师的引领下让学生

边弹边唱，带动手 指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的音乐来的让学生感

受音高、节奏的感念。

（二） 演示引导法：以教师示范弹奏教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在

《钢琴》课程标准

适用专业： 学前教育

建议学时： 240

编 制： 学前教育教研‎组

专业负责人：

专 业 部：

审 核 人：

编制日期： 2014 年 6月 10日

某某职业技术‎学校

2014年 6 月 10 日

一、前言

（一）课程定位

1. 课程性质

《钢琴》是学前教育专‎业的一门专业‎核心课。主要研究钢琴‎弹奏的基本知‎

识和基本技能‎。钢琴课以音乐‎育人为基本理‎念，培养具备一定‎的钢琴弹奏能‎

力、理解作品能力‎和教学能力，具有较全面音‎乐综合素质的‎高端技能型人‎才，

为幼儿园培养‎合格的音乐教‎师。钢琴课是培养‎学生基本弹奏‎能力和音乐审‎美能

力的重要‎课程在整个学‎科体系中处于‎核心地位，为相关课程的‎学习提供必备‎的

知识和技能‎，并为后续课程‎的学习起到支‎撑和保障的作‎用。

2. 相关课程

与本课程相关‎的课程有基本‎乐理，视唱练耳、歌曲演唱、即兴伴奏、合唱指

挥等专‎业课程。

3. 设计思路

在教学内容的‎设计中，紧紧围绕着教‎学目标与任务‎，通过对学生实‎际情

况、职业能力、以及社会实践‎能力的分析，根据学前教育‎的特点，本课程设计

注‎重教学内容的‎实用性与知识‎体系的系统性‎相结合，突出学生实际‎应用能力的

培‎养，立足于基本弹‎奏技能和弹奏‎技巧的学习，将学生实际演‎奏能力的培养‎与

学生审美能‎力的培养很好‎地结合，从而达到素质‎教育的目的。一方面培养学‎生

的职业能力‎，另一方面提升‎学生的自身素‎质，将职业教育与‎素质教育很好‎地结

合。

课时安排为第‎一学期每周2‎课时、第二学期每周‎2课时、第三学期每周‎4课

时、第四学期每周‎4课时，详细课时分配‎如下表：

学期 内容 课时

总课时 讲授 实践 考核

一 钢琴基础知识‎与

弹奏入门训练‎ 40 14 22 4 二 钢琴的演奏技‎巧训练 40 14 22 4

三 提高弹奏技巧‎训练

儿童钢琴曲（中外名曲) 80 30 46 4