中小学音乐教育的现状与问题分析

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关于广东中小学音乐教育现状的调查与分析

作者：许缘

来源：《黄河之声》2017年第03期

摘要学校音乐教育在我国已经逐渐得到重视、普及和发展，我国现代中小学音乐教育也逐步发展起来。本文将通过对“广东小学音乐教育现状”的调查所得的实地数据进行分析，展示我国学校音乐教育的现状，分析学校音乐教育的政策实施状况及其成效和不足，深化对学校音乐教育问题的认识，并提出对学校音乐教育的一些看法和建议。

关键词音乐教育；教学现状；教学建议

一，我国现阶段学校音乐教育政策

根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育音乐课程标准》（2011年版）规定，我国颁布的学校音乐教育政策己越发改进与完善。在《课程标准》中，包含了课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容和实施建议等部分，显示出《课程标准》中的各项规定与要求已经比较明确和全面。

二，学校音乐教育现状调查与分析

为了更客观地了解广东地区中小学音乐教育状况以及更好地分析学校音乐教育的不足之处，在2016年7月至10月期间，笔者成立了一个社会实践小组，进行“关于广东省中小学音乐课堂状况”的调查研究。此次调查研究的内容包括：中央和广东省、广州市关于学校音乐教育的有关政策措施；广州市华师附小学校等音乐教育课堂的状况和成因：音乐教育政策及其成效与不足：推进学校音乐教育的对策与建议等。调研的方法包括：1、问卷法：即通过制定问卷，通过抽样调查的方式确定被调查的中小学生，下发问卷进而获取调查数据，进一步进行数据分析：2、文献法：通过图书馆和互联网等渠道查阅学校音乐教育的相关文献资料，获取相关理论知识；3、访谈法：与一些中小学生及音乐教师进行面对面的交谈访问，直接地获取第一线资料，帮助调研小组更好的进行现状调查：4、观察法：通过实地观察广东某些中小学音乐课堂，调查了解学校音乐教育的现实状况。此次调研共有四个步骤：1、2016年7月上旬，通过调研导师指导确定调查方向及制定调研方案，收集文献资料；2、2016年7月下旬至8月，对华师附小等学校的音乐课堂进行实地调查，调研方式为发放调查问卷、面谈交流和观察课堂等：3、2016年9月上中旬，进行资料整理和数据统计，并对资料和数据进一步进行处理和分析；4、2016年9月下旬-10月，撰写和修改调研报告（调研论文）。

中　学．ｉ罘哥　辅导　２Ｏ１４年１１　

中小学民族音乐教育现状的分析及探究　

＠张桂华　

摘要：中国民族音乐是我们传统文化的重要组成部分，是伟大中华　

文化宝库中的瑰宝，而现今民族音乐它正经历着古今中外的各种撞击，　

民族音乐经历着严峻的考验，中小学生是传承与发扬民族音乐的主体力　

量。本文就中小学民族音乐教育出现的种种现状予以分析，提出在中小　

学音乐教育中如何激发、提高中小学学生学习民族音乐的兴趣。怎样让　学生更好的传承与发扬民族音乐。　

关键词：中小学民族音乐；教育现状；形成原因；教师　

每个民族都有属于自己独有的文化，中国五千年的风雨沧桑练就了　沉甸甸的民族文化，浩瀚的民族音乐为丰富的中华文化增添了绚丽、灿　

烂的色彩。因此，让民族音乐走进中小学校园，让民族音乐扎根于中小　

学校园是每一位教育工作者神圣的职责！　

一、现今中小学民族音乐教育的现实情况　

１．浩瀚的中国民族音乐　中国的民族音乐是世界民族音乐之林红　的一棵古老而长青的参天大树，是我们华夏子孙的骄傲。仅仅从我们通　

常所说的民歌、器乐、曲艺音乐、戏曲音乐的数量来看，也是令人惊叹的。　

我国５６个民族拥有数以万计的民族音乐，它们风格多异、色彩独特、地　

方性强等特征，但如此多彩的民族音乐宝库在现今被我们打入冷宫。　

２．现今中小学校园民族音乐教育现况如今出现在我们的中小学　校园中民族音乐教育的现状有；流行音乐肆意横行，学生们对民族音乐　

不感兴趣、认为它老土、不愿意哼唱民族歌曲、偏爱流行音乐等现象颇为　

普遍，中小学生民族音乐的教育难以进行这一现状令每一位教育工作者　不甚堪　

二、探究民族音乐教学难以进行的成因　

中小学生这一特殊群体，随着年龄的增长，他们的心理逐渐发生变　

化，特别是处于青春期的中学生，他们有着独特的心理特征，自我意识迅　

速发展，学习兴趣也具有明显的广阔性和深刻性，喜欢刺激、极强的好奇　心也使得他们听起流行音乐时眉飞色舞，他们喜欢朗朗上口的歌曲，喜　

欢能表达他们自身情感的音乐，喜欢在音乐空间里可以尽情的放松享　

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浅谈中小学音乐教育现状

作者：任铭月

来源：《戏剧之家》2018年第18期

【摘 要】随着社会的发展，素质教育也得到普遍实施，单纯地学习课本知识，已不能满足人们的要求，因此多才多艺被人们广泛重视。然而，在我国全面推进新课程改革的教育背景下，义务阶段对孩子的特长，尤其是对音乐教育忽视的问题尤为突出。这一现状已经深深影响到中小学教育阶段孩子们的身心发展，着实让人感到担忧。笔者通过对中小学音乐教育概况及对吉他的简单介绍，提出对中小学音乐教育发展的想法和建议。

【关键词】素质教育；中小学；音乐教育；吉他

中图分类号：G40-014 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）18-0190-01

一、中小学音乐教育的概况

改革开放以来，随着我国素质教育的全面实施，教育的改革由浅入深，中小学教育处于素质教育的关键期，对学生的身心发展有着至关重要的影响。然而在音乐教育的关键环节，其现状却差强人意，一些错误观点依然存在，如学校只重视“小三门”而忽视音乐教育。

在中小学音乐教育阶段，按国家规定必须配有一定数量的音乐教师。纵观整个中小学音乐教育，很多学校只有一名音乐教师，究根结底，是因为学校以考高分为宗旨，音乐只作为主课的附庸，我国在1981年颁布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划中明确规定，处在这一阶段的每位学生应该上足567个相关音乐教育的课时，而实际却与这一要求相差甚远。经济较发达的城市情况略好，但一些发展相对落后的地方，这一突出非常突出，具体来说，能达到规定课时的一半都已经算情况良好了。相对国外的中小学多模式音乐教育而言，国外的教师资源和课时安排更加充分，不仅师资充足，而且有形式多样的音乐活动，国外学校更关注学生身心的全面发展。

我国中小学音乐教学中使用的乐器普遍为电子琴，不方便携带。相比之下，把吉他作为中小学音乐课堂的教具，不仅具有携带方便、能扩宽学生知识面的优点，还能有效推动音乐教育的发展。

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中小学音乐教育的现状问题浅析

作者：江娜

来源：《世界家苑》2018年第02期

摘 要：随着新课改的不断深化，中小学音乐教育的重要性变得不言而喻。但在现实的教育实践过程中，音乐教育的重要性并没有明显体现。因此，本文针对当前中小学音乐教育过程中存在的相关问题进行分析，阐述了我国中小学音乐教育的重要性，并针对当前存在的相关问题提出解决对策。以此保证中小学音乐教育的健康发展。

关键词：中小学音乐教育；音乐理论；教育教学

一、研究背景

随着我国当今社会经济的快速发展，人民的生活水平不断提高。音乐教育，作为一种培养人类健全人格的美育活动也己经在全国进行大范围的推广。从建国以来，中小学教育基本上都倾向于语文数学课程的推广，在艺术上的教育几乎是可有可无的，虽然是附属地位，虽然在教育上也做了很大的改动，但音乐等艺术学科依然在中小学初中处于可有可无的状态。随着新一轮基础教育课程改革的推行，农村中小学的音乐教育初步得到了一定的认可，许多城市己经开始中招考试加试音乐，分值高达50分。

目前，基础教育改革的主要方向是全面实施素质教育，即“基于人的成长和社会发展的实际需要，为了提高学生的素质为主要目的，以尊重学生主体性精神，主要开发人的智慧潜能，注重形成完美人格”。音乐作为一门基础性学科，在中中小学教育活动中不但一直占据着非常重要的地位，更是当前实施素质教育必不可少的核心载体之一。

音乐作为培养孩子艺术道路上最为重要内容，音乐即富有观赏性，同时更富有创造性，对于孩子的创造力、想象力起到极大的作用。新课程的改革对与音乐教育也有很大的重视，所以中小学的音乐教学更需要进行创新，与新改革的教育课程进行磨合。制定出完善的教学方法，提高音乐教师执教的魅力，让学生充分了解音乐独有的魅力，从而使学生音乐的兴趣度增加，进一步提高学生对音乐的兴趣。