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快乐学习，愉悦生活——幼儿园大班社会教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解生活中常见的快乐学习和愉悦生活的场景，培养幼儿积极向上的生活态度。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让幼儿学会在不同的场景中寻找快乐和愉悦，提高幼儿的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 快乐学习：让幼儿观察和分享自己在学习中的快乐时刻，如完成任务、获得表扬等。
2. 愉悦生活：让幼儿了解生活中带来愉悦的事物，如与朋友玩耍、帮助他人、享受美食等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到快乐学习和愉悦生活的重要性，学会在日常生活中寻找快乐和愉悦。
2. 教学难点：让幼儿学会表达自己在学习和生活中的快乐感受，形成积极向上的生活态度。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察生活中快乐学习和愉悦生活的场景，提高幼儿的观察能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的快乐学习和愉悦生活经验，培养幼儿的沟通能力。
3. 实践法：让幼儿参与实践活动，如制作美食、帮助他人等，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教具准备：图片、视频、活动材料等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习和生活氛围。
3. 经验准备：让幼儿提前观察和体验生活中快乐学习和愉悦生活的场景。
六、教学进程1. 导入：通过一个快乐学习的故事或视频，引发幼儿对快乐学习和愉悦生活的兴趣。
2. 主体活动一：让幼儿观察和分享自己在学习中的快乐时刻，如完成任务、获得表扬等。
3. 主体活动二：让幼儿讨论和分享生活中带来愉悦的事物，如与朋友玩耍、帮助他人、享受美食等。
4. 实践活动：让幼儿参与一个与快乐学习和愉悦生活相关的小组活动，如制作美食、帮助他人等。
5. 总结与反思：让幼儿回顾和总结自己在活动中的快乐感受，培养幼儿积极向上的生活态度。
七、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在活动中的参与程度、合作能力和快乐感受。
2. 自我评价：让幼儿在活动结束后，对自己的表现进行自我评价。
幼儿园是孩子们成长过程中非常重要的阶段，通过各种生活体验，可以培养他们的兴趣和能力。
在这个教案中，我将共享一些幼儿园体验生活的乐趣的方法和理念。
一、认识身边的世界1. 陪伴孩子观察身边的事物，如花草树木、小动物等，让他们发现生活中的美好。
2. 制作简单的手工作品，如剪纸、折纸等，让孩子亲自动手，体验创造的乐趣。
二、学会与他人交往1. 进行小组游戏和合作活动，如托球比赛、合作搭积木等，培养孩子的团队合作意识。
2. 组织亲子活动，让孩子与家长一起参与，体验家庭的温馨和安全感。
三、探索自我1. 让孩子参与简单的表演和角色扮演，如模拟购物、模拟医生等，培养他们的表达和沟通能力。
2. 提供简单的绘画和手工制作材料，让孩子展现自己的想象和创造力。
四、培养生活习惯1. 通过模拟小环境，如幼儿园小超市、小家庭等，教会孩子简单的生活常识，如购物、清洁、整理等。
2. 定期进行户外活动，如郊游、野餐等，让孩子感受大自然的美好，培养他们热爱生活的态度。
五、课程总结通过以上的活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，体验到生活的乐趣，同时也在游戏中不知不觉地培养了自己的兴趣和能力。
在教案的实施中，老师需要注重引导和鼓励，让每位孩子都能参与其中，享受到生活的乐趣。
从这份幼儿园体验生活的乐趣教案中，我们可以看到幼儿园教育的核心理念是通过生活体验来培养孩子们的能力和兴趣。
这不仅是为了培养他们的动手能力和团队合作意识，更重要的是让他们在快乐中接受教育，树立积极向上的人生态度。
幼儿园体验生活的乐趣教案对于孩子们的成长和发展具有积极的意义。
希望家长和老师们都能重视这一点，为孩子们营造更多愉快的成长体验。
幼儿园体验生活的乐趣教案是非常重要的，因为这个阶段的孩子们正处于成长发育的关键时期。
通过各种生活体验，他们可以在快乐的氛围中学习、成长，培养他们的兴趣、能力和积极向上的人生态度。
下面，我将共享一些对幼儿园体验生活的乐趣教案进行扩写的新内容。
如何让孩子在暑假中体验生活的乐趣暑假，对于孩子们来说，是一段充满期待和无限可能的时光。
然而，如何让孩子在这漫长的假期中真正体验到生活的乐趣，而不仅仅是沉迷于电子设备或无所事事，是每个家长都需要思考的问题。
首先，我们可以鼓励孩子参与家务劳动。
这不仅能够培养他们的生活技能，还能让他们体会到父母的辛苦，增强家庭责任感。
比如，让孩子帮忙打扫房间、洗碗、整理衣物等。
在这个过程中，家长可以给予适当的指导和鼓励，当孩子完成一项任务时，及时给予肯定和赞扬，让他们感受到自己的付出是有价值的。
带孩子走进大自然也是一个不错的选择。
可以去郊外露营、登山，或者去公园散步、观察动植物。
在大自然中，孩子们可以呼吸新鲜空气，感受阳光和微风，释放学习的压力。
他们可以观察到不同季节植物的变化，听到鸟儿的歌声，看到蝴蝶的飞舞。
家长可以引导孩子记录下这些美好的瞬间，比如通过画画、拍照或者写日记的方式，让他们学会欣赏和珍惜大自然的美好。
让孩子参加一些社区活动也是很有意义的。
例如，参与社区的义工活动，帮助清理小区环境、照顾孤寡老人等。
这可以让孩子学会关心他人，培养他们的爱心和社会责任感。
同时，通过与不同的人交流和合作，孩子的社交能力也能得到锻炼。
培养孩子的兴趣爱好也是暑假中重要的一环。
如果孩子喜欢音乐，可以让他们学习一种乐器；如果喜欢画画，就给他们报一个绘画班；如果喜欢运动，就带他们去参加各种体育活动，如游泳、篮球、足球等。
在追求兴趣的过程中，孩子能够全身心地投入，感受到快乐和满足。
此外，家庭旅行也是一个让孩子体验生活乐趣的好方式。
可以选择去一个陌生的城市或乡村，体验不同的风土人情。
在旅行中，孩子们可以见识到各种各样的人和事，拓宽视野，增长见识。
家长可以让孩子参与旅行的规划和准备工作，比如选择目的地、制定行程、准备行李等，培养他们的自主能力和决策能力。
阅读也是暑假中不可或缺的一部分。
家长可以和孩子一起去图书馆，挑选一些他们感兴趣的书籍。
阅读可以让孩子沉浸在不同的故事和知识中，激发他们的想象力和创造力。
如何带孩子体验生活
带孩子体验生活是一个很好的教育方式，可以帮助他们了解世界、增长见识，并培养他们的独立性和生活技能。
以下是一些建议，帮助你带孩子体验生活：
1.参观农场或市场：带孩子去农场或市场，让他们亲自观察各种农作物的生长和采摘
过程，了解食物的来源。
此外，还可以尝试购买食材，让孩子学习如何挑选新鲜的食物。
2.参与家务活动：让孩子参与家务活动，如整理房间、洗碗、做饭等，让他们了解家
庭生活的日常运作，并培养他们的责任感。
3.尝试手工制作：鼓励孩子尝试手工制作，如制作贺卡、编织、陶艺等，让他们发挥
创造力，培养耐心和专注力。
4.参加社区活动：参加社区组织的活动，如志愿者活动、节日庆典等，让孩子了解社
区文化，学会关爱他人。
5.参观博物馆或艺术馆：带孩子参观博物馆或艺术馆，让他们接触历史、文化和艺
术，拓宽视野，增长见识。
6.尝试户外活动：组织户外活动，如徒步、露营、野餐等，让孩子接触自然环境，锻
炼身体，培养冒险精神。
7.学习新技能：鼓励孩子学习新技能，如游泳、骑自行车、烹饪等，让他们掌握更多
的生活技能，增强自信心。
8.参与社交活动：让孩子参与社交活动，如生日派对、亲子活动等，让他们学会与他
人沟通和合作，培养社交能力。
在带孩子体验生活的过程中，要注意给予孩子足够的支持和鼓励，让他们感受到成长的快乐。
同时，也要关注孩子的兴趣和需求，选择适合他们的活动，让他们真正从中受益。
快乐童年活动方案活动简介快乐童年活动是为了让儿童度过一个快乐、有趣、充满童真的童年而举办的。
本活动旨在让孩子们在游戏中体验生活的乐趣，培养他们团队合作能力、创造力和思考能力，同时也增强他们的体质和心理素质。
活动内容1.多人趣味运动游戏：这个环节我们会准备一些趣味性强、互动性好的游戏，如跳绳、打排球、踢足球、玩飞盘等，让孩子们在运动中体验童真的乐趣。
2.年轻一代亲子活动：这个环节是针对儿童和家长的亲子活动，孩子和家长可以一起参加，让亲子关系更加融洽，增强感情。
3.制作美食：这个环节孩子们可以一起自己动手制作美食，如糖果、冰淇淋、披萨等，不仅培养了孩子的创造力，而且也锻炼了孩子的动手能力。
4.手工DIY：这个环节我们会为孩子们准备一些手工材料，如纸杯、纸板、毛线等，让孩子们自己动手做一个小玩具或手工艺品，增加孩子们的DIY能力。
时间：周六下午2点到5点地点：学校操场具体流程：时间活动内容2:00-2:20活动开始，组织大家热身运动2:20-3:00多人趣味运动游戏3:00-3:30年轻一代亲子活动3:30-4:00制作美食4:00-4:30手工DIY4:30-5:00活动总结，颁发奖品活动准备1.场地准备：需要准备一个大型的场地，比如学校的操场，以便孩子们可以自由活动。
2.食品准备：需要准备一些零食、饮料、制作美食所需的食材等。
3.道具准备：需要准备多个各种颜色的绳索、多个排球、足球等。
4.奖品准备：为了激励孩子们的积极参与，需要准备一些小礼品或奖励。
1.培养团队协作能力：孩子们在竞赛、游戏中可以学会团队合作，培养他们的团队合作能力。
2.增强身体素质：孩子们在活动中的身体运动可以增强身体素质，锻炼孩子们的体魄。
3.增强创造力：在手工DIY和制作美食的环节中，孩子们可以自己动手做一些小东西，增强他们的创造力。
4.培养思考能力：在趣味运动游戏中和年轻一代亲子活动中，孩子们需要思考如何更好的完成任务，培养了他们的思考能力。
幼儿园活动方案体验生活乐趣幼儿园是孩子们成长的乐园，为了让孩子们更好地体验生活的乐趣，我们精心策划了一系列丰富多彩的活动。
这些活动旨在培养孩子们的动手能力、观察能力、社交能力以及对生活的热爱。
一、活动主题“小小生活家，大大乐趣多”二、活动目标1、让孩子们通过亲身体验，了解日常生活中的各种活动和技能。
2、培养孩子们的动手能力和自理能力，增强自信心。
3、激发孩子们对生活的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和思考能力。
4、增进孩子们之间的交流与合作，提高社交能力和团队意识。
三、活动时间具体活动时间四、活动地点幼儿园内的各个活动区域五、参与人员全体幼儿及教师六、活动准备1、教师们提前准备好活动所需的各种材料和工具，如食材、种植工具、手工材料等。
2、布置活动场地，营造出温馨、有趣的氛围。
3、提前通知家长，让家长了解活动的内容和目的，并鼓励家长积极参与。
七、活动内容（一）美食制作小能手1、组织孩子们一起制作简单的美食，如水果沙拉、小饼干等。
教师先向孩子们介绍食材和制作方法，然后让孩子们分组动手操作。
在制作过程中，孩子们可以学习如何切水果、搅拌食材、使用烤箱等。
2、制作完成后，让孩子们一起品尝自己的劳动成果，感受美食带来的快乐。
（二）小小种植园1、在幼儿园的一角开辟一个小小的种植园，让孩子们亲手种下蔬菜和花卉的种子。
教师先向孩子们介绍种植的基本知识，如土壤的选择、种子的播种方法、浇水的技巧等。
2、孩子们分组进行种植活动，在种植过程中，孩子们可以亲身体验到劳动的辛苦和乐趣，同时也能观察到植物的生长过程。
（三）手工创意坊1、准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，让孩子们发挥想象力，制作自己喜欢的手工作品，如纸飞机、小灯笼、手指画等。
2、教师在一旁给予指导和帮助，鼓励孩子们大胆创新，展示自己的个性。
（四）角色扮演之“我是小当家”1、设置一个模拟的家庭场景，让孩子们扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等。
孩子们需要完成一些日常生活中的任务，如打扫房间、洗衣服、做饭等。
幼儿园家长如何与孩子一起体验生活中的美好幼儿园是小孩子的第一站学校，是他们人生中重要的开始。
在幼儿园期间，孩子开始接触教育，同时也开始了解外面的世界。
而在这个外面的世界中，美好的事物总是吸引着孩子们。
那么，作为家长，与孩子一起体验生活中的美好，不仅可以增加亲子关系，还可以开阔孩子们的视野，提高他们的对生活的热爱。
下面，本文将从以下几个方面进行分析：一、带孩子参与美好的生活生活中有很多美好的事物，而这些事物对孩子来说都是新鲜的。
因此，带孩子去逛公园、动物园、看海、爬山、游泳等地方，可以增加孩子对生活的热爱。
如果家长和孩子可以同时参与其中，那么家长和孩子之间的感情也会更加融洽。
除此之外，还可以带孩子去观看音乐会、电影、戏剧等文艺演出，一起欣赏美好的艺术表演。
在外面的世界中，还有很多地方可以让孩子们感受到美好，例如博物馆、画廊等地方，可以让孩子们学习到各种知识，增长他们的见识。
在这些地方，家长可以带孩子一起探索、学习、参与，和孩子一起分享这些美好的知识。
二、与孩子探索美食之路现在，美食已经成为大多数人生活中的一部分，因此，为了让孩子能够更好地感受到美好生活的味道，让他们体验美食也是非常重要的一件事情。
可以带孩子去尝试各种不同的食物，例如糕点、饼干、各种水果、奶制品等等，让他们了解不同的味道。
同时，也可以让孩子和自己一起试着制作美食。
这样既可以增加亲子关系，同时让孩子们了解食物的制作过程。
三、与孩子一起玩游戏孩子们小时候最喜欢的就是玩游戏，这是他们生活中必不可少的一部分。
与孩子一起玩游戏既可以增加亲子关系，也可以让孩子们感受到生活的乐趣。
现在有很多的游戏可以供家长和孩子们一起玩，例如棋类游戏、卡牌游戏、拼图游戏等等，这些游戏不仅可以让孩子们得到乐趣，还可以帮助他们锻炼自己的观察力和思维能力。
除此之外，还可以选择其他的户外游戏，例如足球、网球、乒乓球等等，这些运动不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以让他们在游戏中体验到快乐与满足。
幼儿园动感生活：儿童运动乐趣活动方案在幼儿园阶段，儿童的身体发育、运动能力和兴趣培养至关重要。
通过丰富多彩的运动活动，可以促进儿童身心健康的全面发展，提升他们的协调能力、灵活性和耐力。
幼儿园应该提供多样化的运动乐趣活动，让孩子们在玩耍中快乐成长。
以下是一些适合幼儿园的动感生活运动乐趣活动方案：1. 欢乐操场活动在幼儿园的操场上，安排一些欢乐的运动活动，如跳绳、踢球、投篮、抓手绢等简单有趣的游戏，让孩子们在愉快的氛围中享受运动的乐趣。
这些活动不仅能够锻炼儿童的身体，还可以促进他们的团队合作和竞技精神。
2. 舞蹈游戏通过音乐和舞蹈，可以让孩子们展现出自己的活力和节奏感。
设计一些简单的舞蹈动作，让孩子们模仿跳起来，同时加入一些游戏元素，如跳绳、抓圈等，使运动更加有趣。
3. 手工制作器械在幼儿园的手工课上，可以让孩子们制作一些简单的体育器械，如小型篮球架、足球门、跳绳等。
在日常活动中，引导孩子们使用这些器械进行运动，培养他们对体育运动的兴趣和热爱。
4. 游泳课程水是孩子们的天然乐园，通过游泳课程，可以培养孩子们的水性，提高他们的水中安全意识和游泳能力。
游泳课程也是一种全身性的运动，可以锻炼孩子的耐力和协调能力。
5. 自然环境活动在户外的自然环境中，可以安排一些简单的拓展运动活动，如野餐、徒步、观察自然等，让孩子们亲近大自然，感受自然的美好，并通过运动活动增强身体的灵敏性和对自然的认识。
通过这些动感生活运动乐趣活动方案，可以让幼儿园的孩子们在玩耍中快乐成长，培养良好的运动习惯和积极的生活态度。
也可以促进孩子们的身心健康发展，提高他们的协调能力和团队合作精神。
让运动成为幼儿园生活中不可或缺的一部分，让孩子们在快乐中茁壮成长。
对于这个主题，我认为运动对儿童的发展十分重要。
在幼儿园阶段，通过丰富多彩的运动活动，可以帮助儿童建立良好的身体素质和健康的生活方式。
这些活动不仅能够锻炼孩子的身体，还可以促进他们的社交能力和个人发展。
开心课间是一种教育教学的创新模式，它的核心理念是让孩子们不仅在课堂上，同时在课间也能够充分体验到学习的乐趣。
今天，我们将介绍一下关于开心课间的教案，借此来让孩子们可以在课间活动中感受到更多的快乐和成长。
一、教学目标教学目标是开心课间中不可或缺的一部分，因为只有确定了目标，才能让孩子们明确自己在课间活动中需要做什么，以及学到了什么。
这里有些常见的例子，可以做为参考：1.增强孩子们的团队合作意识以及协调能力。
2.增强孩子们的体魄和健康意识，同时也提升他们的运动水平。
3.给孩子们提供一个相互交流和学习的机会，帮助他们更好地理解彼此。
二、适合的课间活动在开心课间中，我们通常会通过一些方式，来让孩子们参与到某些课间活动中。
这些活动应该是有趣，丰富多彩，同时还要能起到在增长孩子们知识和能力的作用。
这里列出来一些常见的课间活动，供大家参考：1.运动和游戏类在课间时间里，我们可以为孩子们安排一些体能类的运动游戏，比如捉迷藏、拔河比赛、跳绳比赛等等。
这些活动可以让孩子们充分活动自己的身体，同时增强他们的协调和团队合作能力。
2.科技类目前，科技类的玩具也越来越多了，比如迷你飞行器、等等。
我们可以安排一些科技类游戏，让孩子们参与到其中，可以提高他们的创造力和想象力。
3.亲子阅读在课间时间里，我们也可以安排一些阅读活动，既能增长孩子们的知识，又能丰富他们的想象力。
这些活动可以让家长和孩子们共同参与其中，增强家长和孩子们之间的亲密关系。
三、培养孩子们的交际能力开心课间不仅要让孩子们体验学习的快乐，同时也要培养他们的交际能力。
因为孩子们在交往中能够建立起良好的人际关系，将对他们未来的发展有着很大的帮助。
这里给大家提供了一些培养孩子们交际能力的方法：1.安排一场小型讨论会在课间时间里，我们可以安排一场小型的讨论会，让孩子们分为小组，讨论一些与他们有关的话题，比如自己的兴趣、爱好等等。
这样能够让孩子们更好地了解彼此，建立起更加亲密的关系。
孩子体验生活家长感悟以孩子体验生活家长感悟为题，我想分享一下我作为一名家长的一些感悟。
作为家长，我们常常为了给孩子提供更好的成长环境和教育资源而努力。
然而，在这个过程中，我们是否忽略了孩子亲自体验生活的重要性呢？让孩子亲自体验生活可以培养他们的独立性和解决问题的能力。
小时候，孩子们往往习惯依赖父母的帮助和指导，但是当他们开始独立面对生活中的各种问题时，才能真正学会独立思考和解决问题。
比如，让孩子自己去超市购物，让他们亲自选择商品、排队结账、处理找零等问题，这样他们会学会如何理财、如何与人交流，同时也能提高他们的自信心和责任感。
让孩子亲自体验生活可以让他们更好地理解和感悟生活的真谛。
生活不仅仅是书本上的知识，更多的是与人相处、处理情绪、解决问题的能力。
让孩子亲自体验生活，可以让他们更深刻地认识到生活中的困难和挑战，并从中汲取经验和教训。
例如，让孩子参加社区义工活动，让他们亲自感受到帮助他人的快乐和成就感，同时也能培养他们的同理心和社交能力。
让孩子亲自体验生活也可以帮助他们发展多样化的兴趣爱好。
有些家长可能会过分关注孩子的学业成绩，而忽略了孩子的个性和兴趣发展。
让孩子亲自体验生活，可以让他们接触到更多的事物和活动，从而发现自己的兴趣所在。
比如，带孩子去参观博物馆、艺术展览，让他们亲自体验绘画、音乐等艺术形式，从中培养他们的审美能力和创造力。
让孩子亲自体验生活也可以加深家长与孩子之间的亲子关系。
在忙碌的生活中，家长和孩子往往没有足够的时间相处和交流。
而通过亲自体验生活，家长可以陪伴孩子一起参与各种活动，增进彼此的了解和感情。
例如，一起做手工、一起做家务、一起参加户外运动等，这些都是家长与孩子共同体验生活的机会，也是加深亲子关系的重要途径。
让孩子亲自体验生活对他们的成长和发展至关重要。
作为家长，我们应该给予孩子足够的自由和空间，让他们去亲自感受生活的美好和挑战。
同时，我们也要陪伴他们一起体验生活，与他们分享快乐和困难，从而加深彼此的了解和感情。
引导孩子在活动中学会生活烟台市芝罘区塔山小学孙小华高金芝内容提要：品德与生活课程是一门综合型课程。
生活化、活动化是其主要特征。
它以活动为课程的主要组织和实施方式，引导学生在活动中获得经验和体会，使孩子健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活，从而，真正享受到生活的快乐。
因此，正确处理好生活与活动的关系，让孩子们在活动中体验生活的快乐，是品德与生活课实施过程中需要思考的重要问题。
一、尊重学生，让学生真正成为活动与生活的主人《儿童权利公约》指出，每一个儿童都是有着自己的发展需要、学习方式、家庭背景以及个人的成长类型和进度的独特的个体。
每一个儿童都有学习的权利、发展的权利、参与的权利、游戏的权利等等。
随着《儿童权利公约》的精神日益深入人心，基础教育的焦点越来越集中在如何实现儿童的权利上，尊重并保障每个儿童的权利成为教育的重要职能。
联合国儿童基金会教育顾问吉姆·欧文载文指出，过去对儿童的支持“侧重于提供机会，而较少注意质量和可持续性”；过去是“从需要着眼的方针”，而现在是“从权利着眼的方针”，前者中“儿童是被动的接受者”，后者中“儿童是积极的参与者”。
教师的作用是“针对儿童去做(doing to children)”，而不是“给儿童做(doing for children) ”,要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利”。
品德与生活课程是一门新课程，要求新的师生关系不再是教师设计控制，学生被动接受，而是一种教师和学生彼此向对方开放自己的世界，在相互开放中互相影响、互相作用，共同成长的关系。
在教育交往活动中，教师应将学生视为与自己具有平等地位的独立人格的人，创设民主、宽松的交往气氛，尊重学生的见解和意见，尊重学生真实体验。
从学生生活出发，在与学生平等对话的基础上引导学生发展自我，建构自我，健康成长。
首先，教师必须了解学生，走进学生的生活，教学活动要有针对性和实效性,密切联系学生的生活。
体验的发生是以一定的知识经验为基础的。
小学生的各种活动过程和活动方式的展开都是建立在充分的理性和感性准备基础之上的。
只有主动参与活动过程的学生，才能产生积极的体验，享受到生活的快乐。
因此，我们在教师中开展“和孩子交朋友”活动，通过多种方式进行观察，仔细了解每个孩子的兴趣、爱好和关注点，为每个孩子建立个性发展档案，争取在每次活动中，让每个孩子们都能积极投入活动，得到锻炼。
同时，加强学科整和，注意开展生活化活动，品德与生活课同少先队活动密切结合。
学校委任大队辅导员老师亲自任教低年纪小同学的品德与生活课。
每一学期都按计划确定生活化的教育活动主题。
例如：“春来了，找春天去”、“我和小树一起长”、“我为妈妈洗洗脚”、找找“幸福在哪里”、“雏鹰假日展翅飞”探索活动……丰富多彩的少先队活动使孩子们的生活更充实、更有意义，品德与生活课也有了更大的拓展空间，更受到孩子们的欢迎。
其次，教师要尊重学生的个性差异，面向全体，多角度地实施教学活动。
由于学生的生活状况、思维方式存在着差异，导致体验也是多元的、各具个性的。
学生生活的多元化产生的富有个性的体验，进而必将做出独特的选择。
教育者不能武断地拿学生的选择与心中的标准比较，来衡量学生德性的优劣，而应理性地了解分析学生在选择过程中的思考，并加以引导，自始至终为学生营造和谐民主的学习氛围。
在课堂教学中，只有做到一切从学生的生活出发，尊重学生的多元化体验，让每一名学生以真实的自我，面对他应该面对与解决的自我问题或社会问题时，才能够使学生畅所欲言，各抒己见，才能充分调动每一分子，使其活动起来，让学生把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的，甚至是融于心智。
因此活动体验必须做到面向全体学生的生活，在全体学生的生活中，使全体学生的生活快乐。
例如：教学一年级下册第三单元的第一课《我们去游玩》时，正值“五﹒一”节前夕，教师组织学生学生围绕“我爱美丽的大自然”这个话题展开活动：做好旅行前准备，画出旅行路线图，确定游览景点，旅行前准备。
节后，进行旅行收获汇报。
大家讨论得热火朝天，有些学生甚至还带来了旅游胜地的VCD光盘，放给大家观看。
但有几个孩子一直沉默不语，原来，他们的父母工作太忙，或者受经济条件限制，不能带孩子出门旅游，只能回农村老家过节。
教师发现后，及时地调整了课堂结构，插入一个家乡的话题：谁最美？说说家乡的山和水。
请大家说一说，你的家乡有哪些美景？你回到老家准备怎样游玩？课堂气氛一下子热烈起来。
所有的孩子都举起手来。
有的孩子说想去爬山，有的说想去小河里摸鱼，有的说想和爷爷一起种花生，还有的孩子说想去放羊。
这些都是学生真实的心理活动，展示的是他们真实的生活。
我们充分肯定学生自己的见解，同时提醒学生，外出要注意安全，守秩序，亲近大自然，做到安全、健康的生活，《我们去游玩》一课成功地取得了实效。
从中，我们得到启示：品德教育必须源于多彩生活，注意学生丰富体验，尊重学生的个性选择，使学生表里如一，言行一致，真正享有学习自主权，成为活动的主人，才能为活动化教学的顺利开展奠定坚实的基础。
二、丰富课堂，为学生构建充满生命力的活动平台体验是一个情感触动且生成意义的过程。
积极的情感来自于充满生命力的课堂。
《基础教育改革纲要（试行）》提出了构建充满生命力课堂教学体系的观点：“课堂教学应该关注在生长、成长中的整个生命。
对智慧没有挑战性的课堂教学不具有生成性；没有生命气息的课堂教学也不具有生成性，从生命的高度看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。
”这就要求教师必须创造孩子喜欢的活动方式，精心设计活动，设计出使学生“动心”的活动，使课堂充满活力。
不仅要有表面上的热闹，有学生开心的笑声，还要有学生思维的火花闪现，有心灵的共鸣。
教师要善于发现活动中有价值的地方，不断丰富和推进课堂教学活动，使课堂活动成为一种快乐、积极、有意义的生活，让孩子在活动中生活，在生活中发展。
1、情景模拟、创新活动俗话说：通情才能达理。
教师要善于挖掘教材中的情感因素，补充一些鲜活的素材，创设活动情境，形成能激活学习热情，讲故事、听歌曲、看录像、放投影片，情感朗诵、角色游戏、小品表演等多种形式的情景模拟活动，使学生主动投入，产生情感体验，开放思维，鼓励学生积极创新。
例如：教学《合理饮食》时，教师指导学生运用课堂学到的知识，开展模拟购物、做早餐活动，让孩子们自己设计一份比较合理的营养早餐，请大家品尝。
教学《风儿在哪里》一课时，老师带领学生一起到大自然中感受风、观察周围事物的变化，引导孩子认识自然、热爱自然。
教材中的儿歌《风儿在哪里》写得生动、富有想象力，孩子们很喜欢。
教师就和孩子们一起有感情地朗诵儿歌、续编儿歌。
使孩子们的感情进一步得到了升华。
有的学生写道“当小花点头的时候，风，正从那里经过。
”还有的写“当红领巾飘动的时候，风，正从那里经过。
”“当湖水微笑的时候，风，正从那里经过。
”充满幻想的优美诗句源源不断地从一年级学生的心里流淌出来。
心随情动，放飞梦想，智慧的火花在闪现，一切皆在自然中。
2、开展辨析、讨论活动生活时时处在矛盾的冲突、解决和发展中，小学生形象思维占优势，他们对是非好坏的理解，往往是具体的、个别的，分析问题、解决问题的方式往往是片面的、肤浅的，甚至是错误的，为了帮助学生巩固和扩大生活经验，加深对生活意义的理解，提高学生分析情况、确定合理行为的能力，教师要根据教学内容和要求，结合学生的实际，设计一些热点问题，引导他们参与评价活动，从而明辨是非，深化生活认识，提高生活能力。
例如：教师教学《正确的姿势》一课时，围绕正反两大类问题来进行：什么是正确的坐立走姿势？有什么好处？怎样养成正确的姿势？什么是不正确的坐立走姿势？有什么危害？怎样纠正不良的姿势？我们组织学生进行调查访问、讨论对比，并写出自己的探究结果，当堂辩论，自己寻求答案。
实践证明，这样做不仅课堂效果明显，而且学生获得的印象深，收获也是多方面的。
2、动手操作、展评活动俗话说：拳不离手，曲不离口。
心灵手巧，相辅相成。
基础教育课程改革的具体目标中也强调指出：“改变课程实施过于强调接受知识、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”好动是儿童的天性。
本实验教材关注儿童的年龄特征，重视孩子动手能力的培养，倡导动手带动动脑，协调发展。
如《我有一双小小手》、《风儿在哪里》、《制作小名片》、《我的事情我来做》等很多课中都把动手能力的培养作为一个重要内容。
在教学中，我们始终坚持动手活动一定要认真做，而且通过展评、比赛等形式多做、做实，把动手活动做出效果来。
例如举办“小巧手作品展”、“风车王擂台赛”、“劳动小能手竞技表演”等，创设学生喜爱的活动方式，充分调动孩子动手操作的积极性，引导学生生动活泼地投入学习、生，让课堂成为每个孩子展示自己的舞台。
4、拓展延伸、实践活动“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”重视从活动中体验感悟，加强合作与互动是本实验教材编写的又一特点。
本套教科书注重于学生生活的实践，小至生活习惯的养成，大至体验地球村多元不同文化情怀的培养，都包含在教科书之中。
为此，我们十分注意课内外结合，有目的、有计划地引导学生将所学道理付诸于实践，做到知行统一。
如，教学《我和小树交朋友》一课后，我们带领孩子们到学校附近的居民小区调查小区植绿、护绿的情况，调查结果对他们触动很大，孩子们的社会责任感油然而生。
孩子当场行动起来，有的将歪倒的小树扶正，有的给小树浇水，有的清除小树周围的杂物，还纷纷自发地组成了护绿小队，每人认领一棵小树，开展了“我和小树一起长大”护绿活动，倡议“栽下一棵树，留住一份情，铭记一片爱，让我们用勤劳的双手共同描绘塔山绚丽的春天。
”我们还组织孩子们自己开辟了“收获园”，建立活动基地，引导学生进行“绿色种植”体验活动。
孩子们自由结合，组成探究小组。
自选研究课题、自定活动计划、自己播种、自己管理、自己收获、自觉写活动日记、总结活动经验、撰写活动报告，指导学生开展实践活动，加强课堂与生活的有机结合。
不断充实、丰富、拓展课堂知识，最终使品德与生活课上得生动活泼、贴近生活，切合实际而富有成效。
