用数学小学数学说课稿

优秀的小学数学说课稿范文7篇（精选）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的优秀的小学数学说课稿范文7篇，让我们一起来看看!优秀的小学数学说课稿范文篇1一、说教材本课的教学资料是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学资料，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)经过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：经过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。

这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于理解，有价值的教学资料为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

可编辑修改精选全文完整版小学数学说课稿（最新7篇）小学数学平均数说课稿篇一一、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《统计》认识平均数的第二课时，完成课本第43页例2及练习十一3、4、5题。

本例通过求两支篮球队的平均身高，比较这两支球队的身高情况，使学生理解：一组数据中的个别数据不能反映其总体情况，应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比，平均数就是这样的一个统计量。

要比较两支篮球队的身高情况，一个一个地比非常麻烦，而且不容易比清楚。

所以要先求出两个球队各自的平均身高，再用两个平均身高进行比较。

通过此例，使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。

二、学情分析：平均数是统计中的一个重要概念。

这部分内容是在已经认识了简单的数据整理方法和简单的统计图表的基础上进行教学的，是学生初次学习简单的平均数，为以后学习较复杂的平均数打下基础。

本节课是学习了平均数的第二课时，是在学生已经初步理解平均数的含义及求法的基础上进行教学的。

三、教学目标及重难点的确立：基于这样的认识，教学中我没有只停留在“简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数”上，我把教学目标确定为：1、在丰富的具体问题情景中感受平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义，巩固求平均数的计算方法。

3、进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立起学习数学的信心。

平均数是统计中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。

所以进一步理解平均数的意义，掌握求平均数的方法、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况是教学的重、难点。

四、说教法、学法：在学法指导上，我努力营造平等，民主，和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去发现、建构数学知识。

小学数学说课稿小学数学说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的小学数学说课稿模板7篇，让我们一起来看看！小学数学说课稿（篇1）教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学难点：把除数看作整十数进行试商。

教学过程：一、情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）二、引出问题根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）生齐读题目。

（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三、探究问题1、你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 22 =2、估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；B.因为225=110所以比5盆多一些；C.因为14020=7所以大约是7盆左右。

3、用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。

2 2 1 5 4（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。

②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。

）师问（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）（2）商 7应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。

③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）④师板书：答：每种花各有7盆。

4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。

小学数学说课稿优秀5篇小学数学优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材分析圆柱体是一种常见的立体几何图形，圆柱体物品大量存在于幼儿周围，幼儿在生活中、建构中经常接触它们、使用它们，是幼儿熟悉的，但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的，不能很好的与实际相结合，因此，在大班幼儿认识平面几何图形和球体的基础上，我设计了本次教学活动。

活动内容认识圆柱体既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

通过圆柱体的认识可以进一步帮助幼儿正确地认识和区分周围物体，发展空间知觉和空间想象。

（二）活动目标根据《纲要》要求“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

”结合我班幼儿的发展水展水平，我确定了以下三个贴近幼儿最近发展区的活动目标。

1、认知方面：感知圆柱体的基本特征，会辨认圆柱体。

2、能力培养；观察、比较、发现圆柱体与球体的不同，并乐意讲述自己的发现。

3、情感态度：养成整理材料的良好学习习惯。

（三）重难点根据可接受性原则和发展性原则，我确定本次活动的重难点为感知圆柱体的特征，会辨认圆柱体。

通过让幼儿动手进行探索式操作，在操作中有目的地充分体验，再进行集体教学，组织讨论，引导发现，运用课件条理归纳，最后再分组操作，在层层深入、循序渐进中有效地突破重难点。

（四）活动准备根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都用不同感官、不同方式进行探索提供活动的条件。

”我做了如下准备。

1、知识经验准备：幼儿已认识过球体。

2、物质材料准备：（1）教具：若干圆柱体形状的物品、小球；课件，多媒体设备；“圆柱体家”。

（2）学具：每人一块小圆柱体积木，一个圆形纸板；笔、记录纸；棉线；硬币每人10个。

二、说教法为了达到完美的教学效果，我除了以亲切的形象、饱满的情绪影响幼儿外，还运用了多种教学方法，采用集体教学与分组活动相结合的形式，运用操作法、引导发现法、课件演示法、交流讨论法，最大限度地给予幼儿学习上的支持。

小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学说课稿模板7篇小学数学说课稿模板7篇“说课”有利于提高教师的语言表达能力，也有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，教师在上课前有必要认真准备一份说课稿。

下面是小编给大家整理的小学数学说课稿，希望大家喜欢！小学数学说课稿篇1一、说教材。

《角的画法》是学生直观认识锐角、直角和钝角和角的分类以及掌握了角的度量的基础上教学的，这节课的内容按给定的角的度数画角并能灵活的运用三角板中的角来拼出新的角。

学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

二、说教学目标。

知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3、培养学生自学能力。

过程与方法通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。

情感态度和价值观：使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。

三、说教学重点和难点。

教学重点：会用量角器按指定度数画角教学难点：用三角板拼角以及灵活的培养学生动手操作的能力四、说学情。

学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但对角的画法的知识接触很少。

小学四年级的学生抽象思维能力虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，学生的分析、综合、归纳、概括的能力较弱，有待进一步提高。

因此，在这节课中，我用最直观的教学和总结的三步法让学生感悟画角的方法，同时结合三角板让学生通过活动来拼出特殊的角。

既让学生学会了画角，又锻炼了学生的动手操作能力。

五、说教法学法。

1、教法本节课最突出的教法就是利用180°量角器直观动态的演示画角的步骤和方法。

另外还运用了各种教具让学生来活动，充分发挥学生的主体作用。

2、学法学法是学生再生知识的法宝。

在整节课的探索活动中，我设计了自主学习、同桌合作学习和小组合作学习。

在具体活动中培养学生观察、操作、自主探究、合作交流和归纳概括的能力。

六、说教学过程。

小学数学说课稿优秀5篇小学数学说课稿篇一一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物运动会场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

三、教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示统计的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

四、教学过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设热闹的动物运动会场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么？想知道些什么？这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知。

我分两个层次组织教学。

第一层次合作交流，经历统计全过程。

小学数学说课稿模板（精选4篇）小学数学模板篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是()一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的《小学数学万能说课稿》正文开始一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。

3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。

二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。

【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽说课稿则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

⽆忧考为⼤家准备了《⼩学数学说课稿范⽂三篇》，供⼤家参考阅读。

【篇⼀】⼩学数学说课稿范⽂ ⼀、说教材 《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书⼩学数学四年级下册，第五单元三⾓形的第四⼩节的内容。

这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三⾓形的分类、内⾓和的基础上出现的，我认为教材出现这样⼀个内容有两个原因：⾸先在于为以后的平⾯图形，特别是平⾏四边形的⾯积公式推倒做铺垫的，第⼆是为了沟通知识之间的联系。

体会平⾯图形之间的关系，学习⽤联系变化的观点看待事物，并未图形的⾯积打基础。

基于以上的认识，确定本课的教学⽬标是： 知识技能⽬标： （1）通过让学⽣⽤三⾓形拼不同的四边形，⽤三⾓形拼组图案。

使学⽣进⼀步体会三⾓形的特征，体会平⾯图形之间的关系。

（2）通过拼摆、设计等活动，不仅培养学⽣观察、操作和想像能⼒，⽽且还培养学⽣⽤数学进⾏交流，合作探究和创新的意识。

过程与⽅法：通过动⼿实践与合作交流发展空间想象⼒和审美意识。

情感态度与价值观：在玩乐学习中使学⽣感觉到数学活动的有趣，激发学⽣的探究欲望。

教学重难点：⽤三⾓形拼出不同的四边形，拼出各种图案。

教具、学具准备：实物投影仪，师⽣都准备⽤⾊卡纸剪出的各种三⾓形、图画纸。

⼆、说教法和学法： 《图形的拼组》是⼀节可视性、操作性很强的课。

主要是让学⽣通过参与活动来体会平⾯图形的特征、平⾯图形之间的转换。

针对教材，我在设计时⼒求体现“⾃主探索，合作交流”的精神，把新理念融⼊课堂当中。

整堂课都以活动为主，让学⽣亲⾝体验，实际操作，合作交流，让学⽣在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。

Don't worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. When the time is in place, the result will naturally come out.通用参考模板（页眉可删）数学说课稿小学8篇数学说课稿小学篇1这节课内容是在学生学习了分数的意义、初步探索并解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题的基础上学习的。

理解分数与除法的关系，既是进一步理解分数意义的需要，也是学习把假分数化成整数或带分数以及学习分数与小数互化等知识的基础。

教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；2.能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

3.使学生在探索分数与除法的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：理解分数与除法的关系。

教学难点：具体体会每一个商的由来和表示的含义。

教学过程：整个教学过程共安排4个环节完成。

一、复习铺垫。

出示情境图：把8块饼平均分给4个小朋友，每人可以分得多少块?如何列式，为什么？二、探索新知：分成以下6个层次完成。

第1层，分析问题，列出算式。

我首先把刚才的情境图变为：把3块饼平均分4个小朋友，每个人分得多少块？学生很容易将复习题的解题方法迁移过来，列出算式3 4，老师适时板书出来。

第2层，动手操作，探究结果。

引导学生观察算式，发现每人分到的饼不满1块时，可以用分数表示。

这个分数是多少呢？接着让学生根据课前准备的圆形卡片，在小组内动手做一做。

第3层，组织交流分法，得出答案。

可能会出现两种分法。

一种是一块一块地分，每人每次分到1/4块，3个1/4块是3/4块。