用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习

解决问题学习内容:教材78页例五，做一做和练习18第3题教材分析:例5是减去相同数的实际问题，本题由于解题步骤比较多，学生不经过尝试和探索，很难从给出的两个信息出发直接获得答案，对学生具有一定的挑战性。

教材编排的目的就是要激发学生的探究欲望，用所掌握的知识和方法，进行解决新问题的尝试，教材呈现了画图圈一圈和以箭头符号减一减的方法。

它是在学生上节课学习了例4求相同数连加和20以内进位加和20以内退位减的基础上进行学习的，学生要学会从题目中寻找所需要的数学信息和数学问题。

用圈一圈的方法和连接的方法来解决问题。

同时，还要学会验证自己的做法是否正确，为后续学习解决相关数学问题和学习除法打下基础。

学习目标:1.通过创设情景，学生学会获得有用的数学信息，并能正确的运用连减来解决问题。

2.培养学生观察，比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

4.培养学生认真读题和认真做题的习惯和认真检查的习惯学习重点:让学生通过学习，学会获取有用信息，学会分析数学问题，懂得运用连减解决问题。

学习准备：多媒体课件，小原片，28个，小袋子四个学习过程：用减去相同的数解决问题导入熊熊乐园里的小伙伴邀请我们去做客，他们在准备水果的时候，遇到了一些问题，需要我们去帮忙，大家一起来看看！新授一．知道了什么？师：请同学们认真看大屏幕，里面告诉了你们哪些信息？生：一共有28个橘子。

生：9个装一袋。

生：可以装满几袋？师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？生：一袋要装9个，装不够9个就是没装满。

二．怎样解答？师：你能解决这个问题吗？在你手中的操作单，画一画，写一写。

师：谁来说一说，你是怎样解决的？生：我在操作单上圈一圈，每9个圈成一份，圈了3份，还剩下1个。

师：他用圈一圈的方式，看来以前的知识掌握的非常牢固。

一年级连加连减加减混合应用题专项
引言
本文档旨在为一年级学生提供连加和连减的混合应用题，以帮助他们巩固和提升数学运算能力。

这些题目旨在培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，并通过实际应用情境来加深对数学运算的理解。

题目
1. 小明有5个苹果，他吃了3个。

请问小明还剩几个苹果？
2. 小芳有7个橙子，她送了2个给小玲。

请问小芳还剩几个橙子？
3. 爸爸有10元钱，他买了一份报纸花了5元，又买了一本书花了3元。

请问爸爸还剩几元钱？
4. 小猫有8条鱼，它吃了3条，又抓到了2条。

请问小猫现在有几条鱼？
5. 小华有6个糖果，她送给了小明2个，又送给了小红3个。

请问她还剩几个糖果？
解答
1. 小明还剩 `(5 - 3) = 2` 个苹果。

2. 小芳还剩 `(7 - 2) = 5` 个橙子。

3. 爸爸还剩 `(10 - 5 - 3) = 2` 元钱。

4. 小猫现在有 `(8 - 3 + 2) = 7` 条鱼。

5. 小华还剩 `(6 - 2 - 3) = 1` 个糖果。

总结
通过这些加减混合应用题，一年级学生可以通过具体情境进行
数学运算练。

这些题目旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，同时加深对数学运算的理解。

鼓励学生在解答问题时使用数学符号
和运算规则，以提高计算准确性和速度。

请大家根据自己的实际情况进行练习，并随时向老师寻求帮助。

希望大家能够认真对待数学学习，不断提升自己的数学能力。

二年级连加连减练习一、二（4）班搞评比，下面就是二（4）班6月份第一周的评比情况。

二、选择。

1.表中的故事书有多少本？（）漫画书科技书故事书总计31本9本（）本100本A.69B.40C.602.五年级参加兴趣小组活动，其中参加合唱组的有23人，参加书法兴趣小组的有36人，参加舞蹈兴趣小组的有40人，参加这三项的一共有（）人。

A.59B.99C.76三、笔算。

16＋15+17＝ 70－30-33＝85－6－19＝6＋24＋30＝75－20－30＝62+5＋7＝64－6－40＝18＋18+20＝四、解答题。

1.唐老师还剩多少元？2.一年级有98个同学去旅游。

第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。

还有多少人不能上车？3.商店有58台洗衣机，卖了19台，又运来20台，现在有多少台？【答案】一、[分析]：要求各组4项的合计，可将每一横行的四个数字加起来即可。

[答案]：60,77,68,62,77。

二、1. [分析]：做题前应看懂统计表，然后搞清解题思路，即用总本数减去漫画书本数，再减去科技书本数。

[答案]：C。

2.[答案]：B。

三、【解析】连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

【答案】48,7,60,60,25,74,18,56。

四、1.[分析]：此题可用所带的钱数连续减去买学习用品花去的钱即可解答。

[答案]：85－30－9=46（元）答：唐老师还剩46元。

2. [分析]：此题可用一年级的总人数连续减去两辆车所能乘坐的人数即可解答。

[答案]：98－40－55=3（人）答：还有3人不能上车。

3. [答案]：58+19+20=97（台）答：现在有97台。

100以内连加、连减运算（答案）1．口算。

62—30+25= 16—5+31= 20+28—13= 89—39—6=2．在计算90—50+29时，先算（），再算（），结果是（）3．40与20的差再加上35，列式是（），结果是（）4．竖式计算。

同数连加练习第一篇：同数连加练习1、2、3、4、5、6、7、（1）坐（2）的一共有多少人？8、小红和小林每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，一共捐书多少本？第二篇：同数连加解决问题用相同加数连加解决问题教学内容：教材第77的内容，练习十八第1、3题教学目标：知识与技能：1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：通过折星星和装橘子的情境图教学掌握两种求相同加数的和运算方法。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点：掌握两种求相同加数的和的运算方法。

教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。

教学与方法：引导探究法教学准备：课件、学具教学过程：一、复习引入1、游戏：玩数数，先2个2个的数，从2数到20，再5个5个的数，从5数到50，加大难度，3个3个的数，从3数到21.看看哪个小朋友接的最快。

（表现优秀的小朋友奖励星星）2、看图列式：2+3+4=9我们把这样的算式叫做什么？生：连加二、探究新知师：有几个小朋友在手工课上遇到了数学问题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？1、出示题目（课件）：3个同学一起折小星星，每人折了6个。

师：通过观察，现在你知道了哪些信息？谁来给大家说一说，你是从哪里看出来的？你的意思是说是从文字里看出来的。

（把学生的发现记录在黑板上）3个小朋友，每人折了6个小星星。

追问：3个同学是谁？你看到了吗？“每人”指的是什么人？他们分别折了多少个小星星呢？根据这两条信息，我们能提出什么数学问题呢？谁来给大家说一说？生：他们一共折了多少个小星星？师：你提的问题真准确！（记录在黑板上）师：数学信息和问题现在都清楚了，那同学们能通过画图的方法把数学信息和问题简单的表示出来吗？试一试吧！有不同的画法吗？展示学生作品，并请学生自己介绍作品。