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提升批判性思维能力的五种方式批判性思维是现代社会中一项至关重要的技能。
它不仅帮助我们进行合理的问题解决和决策，还使我们能够在信息泛滥的时代中筛选有价值的信息，提高我们的判断力和分析能力。
提升批判性思维能力并不是一朝一夕的事情，而是一个渐进的过程。
在这里，我们将探讨五种有效的方法来提升批判性思维能力。
1. 培养好奇心好奇心是批判性思维的基础。
只有对事物保持好奇，才能深入探索问题的根源。
许多伟大的思想家都是通过对世界的好奇而推动了科学和哲学的发展。
实践建议：提问：每天为自己设定一个问题，例如“我为什么会这样想？”或者“这个观点背后的依据是什么？”探索多样化的话题：阅读不同领域的书籍、文章和研究报告，不要局限于自己的专业知识。
与他人讨论：与朋友或同事进行深入讨论，勇于表达不同观点并接受反驳。
当我们保持好奇时，我们会更乐意去分析和质疑已有的观念，为批判性思维打下良好的基础。
2. 反思自身信念在现代社会中，许多人在日常生活中习惯于接受“显而易见”的真理，而不加以反思。
这种盲目的接受不仅限制了我们的思考深度，也让我们容易落入偏见的陷阱。
因此，反思自身信念是提升批判性思维的重要一步。
实践建议：自我审视：制定一份个人信念清单，并逐个分析每个信念的来源、依据和合理性。
识别偏见：关注个人情感和文化背景如何影响我们的判断，尝试站在不同角度看待问题。
质疑既有观点：当碰到自己坚持已久的观点时，不妨试着进行推翻性的讨论，有时找到漏洞和不足更能促进个人成长。
通过不断反思信念，我们可以增强对自身逻辑与判断的认知，从而更清晰地认识周围的世界。
3. 加强论证能力论证能力是批判性思维的重要组成部分。
一项论据是否成立，往往决定该观点是否可靠。
提高自己的论证能力，使得所提意见更加扎实可靠，有助于增强沟通效果与说服力。
实践建议：学习逻辑学：了解逻辑推理、论据构建等基本原理，熟悉常见的逻辑谬误及其识别方法。
撰写论文或文章：通过写作过程，将观点以结构严谨的方式表达出来，锻炼论证和逻辑推理能力。
学会批判性思维的步骤与技巧1. 引言1.1 概述：本文旨在介绍学会批判性思维的步骤与技巧，并通过实例分析展示其应用。
在当今信息爆炸的时代，我们面临着大量的信息和观点，但其中并非所有的信息都是准确、可靠和真实的。
因此，学会如何进行批判性思考，对所接收到的信息进行分析和评估变得尤为重要。
通过批判性思维，我们可以更好地理解问题、发现错误观点和偏见，并做出明智而有根据的决策。
1.2 文章结构：本文主要分为五个部分。
首先，在引言部分将介绍文章目标和结构。
接下来，在“批判性思维的步骤”部分将定义并阐释什么是批判性思维，并详细描述实施批判性思维所需的步骤。
然后，在“批判性思维的技巧”部分将提供一些有效的技巧，帮助读者更好地应对信息评估和挑战错误观点。
紧接着，在“应用批判性思维的实例分析”部分将运用具体案例进行深入探讨，以使读者更好地理解批判性思维在实际生活中的应用。
最后，在“结论”部分将重点总结批判性思维的重要性和指导原则，并给出一些建议和实践方法，以帮助读者培养批判性思维能力。
1.3 目的：本文的目的是教导读者学会批判性思考，并通过提供步骤和技巧来帮助他们应对信息过载时代带来的挑战。
通过阅读本文，读者将了解到什么是批判性思维，如何明确问题和目标、收集信息和证据以及分析评估信息可靠性等步骤。
此外，文章还将介绍逻辑推理和辩证方法，并探讨如何识别并挑战偏见和错误观点。
最后，本文还将提供具体案例分析，涉及新闻报道、广告宣传手法和科学研究数据操纵问题，以帮助读者将批判性思维应用到实际场景中。
通过此篇文章的阅读与理解，相信读者能够培养并运用批判性思维能力，在面对复杂问题时做出明智而有根据的决策。
2. 批判性思维的步骤2.1 定义批判性思维在深入探讨批判性思维的步骤之前，首先需要明确批判性思维的含义。
批判性思维是一种逻辑和分析能力，强调对信息和观点进行独立、客观的评估和判断。
它能帮助我们避免被人们的偏见和错误观点影响，并培养出具备理性思考和决策能力的个体。
提升决策能力的工作计划人们在面临各种选择时，常常需要做出决策。
作为一个重要的管理能力，良好的决策能力对个人和组织的发展至关重要。
然而，决策并非一蹴而就的能力，它需要积极的学习和实践。
因此，为了提升自己的决策能力，我制定了以下工作计划。
一、了解决策理论决策理论是决策的基础，只有深入了解理论，才能更好地应用于实践中。
我计划通过阅读相关的决策理论书籍，如《决策与判断》和《决策的艺术》，来增加自己的理论知识。
此外，我还将参加相关的在线课程和培训，以加深对决策理论的理解。
二、积累经验决策能力的提升需要实践的积累。
我计划主动参与各种决策机会，包括个人和团队的决策。
通过亲身经历不同的情境和问题，我将能够学习到更多的决策技巧和经验。
同时，我还会尝试不同的决策方法和工具，如决策树和决策矩阵，以提高自己的决策效果。
三、主动寻求反馈决策并非一成不变的过程，而是需要不断调整和改进的。
为了提高自己的决策能力，我将主动寻求他人的反馈和建议。
无论是领导、同事还是下属，他们的意见和观点对于我来说都具有重要的参考价值。
通过接受反馈，我将能够发现自己决策中存在的问题和不足之处，并及时加以改进。
四、培养批判性思维批判性思维是决策能力的重要组成部分。
我计划通过培养批判性思维，提高自己的分析和判断能力。
例如，我将主动学习逻辑思维和问题解决的方法，以培养自己的思考能力。
此外，我还将积极参与讨论和辩论，以锻炼自己的辩证能力和思辨思维。
五、学习管理知识良好的决策能力需要综合的知识背景。
为此，我将努力学习管理学和相关领域的知识，如战略管理、风险管理和人力资源管理等。
通过学习管理知识，我将能够更好地理解组织的运作和环境，从而做出更明智的决策。
六、精细化数据分析决策过程中的数据分析是不可或缺的一部分。
为了提升自己的数据分析能力，我计划学习统计学和数据分析的基本知识。
我将熟练运用各种数据分析工具，如Excel和Python，以帮助我进行数据收集、整理和分析，从而得出准确的决策依据。
如何学会批判性思维——10个方法批判性思维是指对问题进行分析和评估的能力，它不只是简单的质疑，而是从不同的角度、不同的思维方式来思考问题。
好的批判性思维可以帮助我们更好的理解生活中遇到的问题，并识别和解决这些问题。
但是，批判性思维不是每个人天生具备的，需要通过训练和练习才能提高。
下面分享10个方法，可以帮助大家学会批判性思维。
1. 提问批判性思维需要不断地提出问题。
对于看到的、听到的或读到的事物，要学会发掘其中的问题，比如信息的来源、可信度、真实性等等。
同样，对于自己进行的行动，也要常常问自己：这样做是否正确？为什么？如何改进？2. 独立思考批判性思维要求我们不给别人和自己设限，需要勇于表达自己的独特想法和见解。
独立思考是批判性思维的一个重要组成部分，通过学会独立思考来识别不同观点之间的差异和互动，不断地提出问题和进行分析。
3. 视野开阔批判性思维需要广阔的思维视野，要对不同的文化信仰、不同的人物和事件进行了解和理解。
通过广泛的读书、旅行和探索，可以拓宽视野，不断地吸收新的知识，并得到灵感和有用的想法。
4. 分析和评审信息来源当我们看到某个消息时，应当意识到该信息的来源和真实性，从中寻找任何可能进行分析的问题。
通过批判性思维的方式，我们可以更好地辨别假信息还是真信息，从而进行决策和判断。
5. 理性思考许多问题可以探讨和解决，并不需要情绪上的冲动。
当然，情绪带给我们的快乐和悲伤也是有意义的，但在进行判断和决策时，更需要理性思考。
批判性思维的目标是拥有对事物的最好的理解和知识网络。
6. 自我反思批判性思维需要始终保持谦虚和开放的心态，能够反思自己的行为并且愿意承认错误和进一步发展。
自我反思可以帮助我们更准确地看待自己的错误和知识缺陷，在这个基础上进一步提高水平。
7. 探索多种解决方案批判性思维要求我们寻找多种解决方案，并不断地进行实验。
实验可以提高思维的敏捷度和灵活度，更好地适应变化和未来的挑战。
8. 经验总结批判性思维不仅要处理当前的问题，还要总结经验，使自己成为一个有价值的发言人。
批判性思维批判性思维（Critical Thinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
最初的起源可以追溯到苏格拉底。
在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
界定划分“批判的”（critical）源于希腊文kriticos（提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和kriterion（标准）。
从语源上说，该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”。
批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”：“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”。
批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。
批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。
不可批判性见于迈克尔·波兰尼《个人知识》，认为“默会知识”具有个人性、内在性、不可批判性等特征。
不可批判性指的是存在于个人心中的“默会知识”（隐性知识）具有不易解释、分析、评估，不客观，非逻辑性等特点；而“默会知识”却是认识的基础，在人类知识形成中起决定作用。
基本能力解释理解和表达极为多样的经验、情景、数据、事件、判断、习俗、信念、规则、程序或规范的含义或意义。
子技能包括归类、理解意义和澄清含义。
分析识别意图和陈述之间实际的推论关系、问题、概念、描述或其他意在表达信念、判断、经验、理由、信息或意见的表征形式。
子技能包括审查理念、发现论证和分析论证。
评估评价陈述的可信性或其他关于个人的感知、经验、境遇、判断、信念或意见的描述；评价陈述、描述、问题或其他表征形式之间实际的或意欲的推论关系的逻辑力量。
子技能包括评价主张，评价论证。
推论识别和维护得出合理结论所需要的因素；形成猜想和假说；考虑相关信息并根据数据、陈述、原则、证据、判断、信念、意见、概念、描述、问题或其他表征形式得出结果。
怎样培养自己的批判性思维？要培养自己的批判性思维，可以按照以下步骤进行思考：1. 了解批判性思维的定义：批判性思维是指对信息进行深入分析和评估的能力，以形成有根据的判断和决策。
它包括质疑、推理、评估和问题解决等方面。
2. 培养好奇心：培养批判性思维的第一步是保持好奇心。
不要盲目接受信息，而是要提出问题并主动寻找答案。
这样可以激发思考和批判的能力。
3. 学会提问：批判性思维的核心是提问。
学会问自己和他人一些关键问题，如“为什么这个观点是正确的？”，“有没有其他解释？”等。
通过提问，可以挑战和深入思考现有观点。
4. 收集和评估信息：收集多样化的信息来源，包括书籍、学术文章、新闻报道等。
然后，评估这些信息的可靠性、准确性和可信度。
了解信息的来源、作者的背景和动机，以及是否有其他证据支持。
5. 进行逻辑推理：运用逻辑推理来分析问题和观点。
学会识别偏见、逻辑错误和谬误。
通过判断前提和推理过程的合理性来评估观点的可信度。
6. 接受不同观点：培养开放的心态，接受不同的观点和意见。
尝试从不同的角度看待问题，并考虑其他人的观点。
这样可以拓宽思维，避免偏见和片面性。
7. 练习批判性思维：持续进行思考和分析的练习，例如解决难题、参与辩论、写作批评性文章等。
通过实践，逐渐提高批判性思维的能力。
8. 反思和改进：定期反思自己的批判性思维过程，思考自己的不足之处，并寻找改进的方法。
不断反思和改进是培养批判性思维的关键。
通过以上步骤，你可以逐渐培养自己的批判性思维，提高分析和评估问题的能力。
记住，批判性思维需要时间和实践来发展，持之以恒将带来更好的思考能力。
如何在教学中培养学生的批判性思维？
培养学生的批判性思维是教育的重要目标之一，以下是一些方法可以帮助在教学中培养学生的批判性思维：
提问引导：提出开放性和引导性问题，激发学生的思考和探索，培养他们对问题的质疑和批判意识。
引导分析与评价：引导学生分析和评价信息、观点和论据，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
对比与对话：让学生对比不同观点和立场，进行辩论和对话，培养他们辨别事实和观点、分析问题和提出论据的能力。
解决问题：提供复杂和具有挑战性的问题，让学生通过批判性思维解决问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。
讨论与合作：促进学生之间的讨论和合作，让他们共同思考和解决问题，互相交流和启发，培养他们的批判性思维和合作能力。
实践性任务：设计实践性的任务和项目，让学生应用批判性思
维解决实际问题，培养他们的批判性思维和实践能力。
引导独立思考：鼓励学生独立思考和表达自己的观点，培养他
们独立思考和判断的能力，不盲从他人意见，勇于表达自己的看法。
评估与反思：对学生的学习成果和表现进行评估和反思，引导
他们反思自己的思维过程和学习方法，提高批判性思维的质量和效果。
提供反馈与指导：及时给予学生积极的反馈和指导，帮助他们
改进批判性思维的能力，不断提高学习效果和学习成绩。
通过以上方法，教师可以有效地在教学中培养学生的批判性思维，提高他们的思维能力和学习水平，为他们未来的发展打下坚实的基础。
批判性思维技巧
批判性思维是一种能让我们更好地理解、分析和解决问题的重要技巧，它可以帮助我们克服心理偏见、提高思维能力，激发创新思维，以提升我们的判断力以及认知能力。
批判性思维技巧是一种重要的学习技能，能够让你较容易地处理复杂的知识，解决问题，进行合理的讨论等。
通常被认为是科学思维运用的关键工具，这一技能也可以帮助你在各种危机或冲突中发现到最佳方案。
一般来说，批判性思维技巧是由五个基本部分组成：
1.明确目标：确定你想探索或解决什么。
2.掌握信息：尝试获得有关问题所需的足够信息。
3.深入思考和分析：挖掘一切可能对该问题有影响的事实，解释其内在含义，以及比较多种可能的解决方案。
4.形成结论：仔细思考，确定最准确并表达你的思维角度的结论。
5.考虑质疑：看似合理的结论也应仔细检查，找出它的局限性，以及如何避免错误。
然而，许多人习惯于用心理定势来处理新信息，也就是一定会被主观态度所影响而跟着思维偏差来应对这种变化。
这样做会使你无法正确思考，缺乏判断力，从而失去以上所说的五项技巧。
另一方面，懒惰与缺乏框架也是用批判性思维技巧时的敌人。
因为只有有明确的目标，有足够的数据，足够的动力来思考，对情况进行深入分析，找出其中的细微差别，再得出自己的结论才是科学思维运用最有效的方法。
因此，使用批判性思维技巧并不容易，但熟练掌握它是核心技能，也会更好地处理更新变化，因而获得成功。
只有克服这些障碍，绝对不放弃自己的分析，使自己变得更专业，更具有判断力，才能熟练运用批判性思维技巧。
模块1：社会和课堂上的信息 第1节：数字时代的批判性思维 活动3：批判性思维 大概时间：15分钟 在您的课堂上，学生如何获取和使用信息？浏览批判性思维技能文件并在下面的空白部分记录下学生在课堂上使用到的任何技能和次级技能。 在教学中培养学生收集信息的一般方法有：直接观察法、实验法、书报查阅法、电脑网络电子读物等多媒体查阅法、询问法（调查法）及多种方法综合运用的综合法。处理信息的一般方法有：分类整理法、实验验证法、相互交流法、探讨分析法。 次级技能有：提出开放性问题，找到特征，分组归类，比较，区别，分析，综合，推断，评估 模块1：社会和课堂上的信息 第2节：有关数据的批判性思维 活动4：数据视觉展示 大概时间：15分钟 课堂上什么样的活动会要求学生使用数据？他们会使用什么样的数据？怎样使用？在下面列出这些活动。 在课堂上，学习科学的分析图表和温度曲线图等，需要学生使用数据，他们会使用一些符号一级图表来截图信息课堂教学主要由学习内容、作为学习主体的学生、师生之间和学生之间的关系等几个要素组成。课堂教学中，教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活的学习内容，以激发学生学习动机，让学生感受知识与自己日常生活的密切联系；要给学生更多的时间和空间，交给学生学习方法以体现学生的主体作用；教师要担当起组织者和领导者的责任，要对学生的学习方向、内容、方法起正确的导向作用，真正发挥主导作用。 模块1：社会和课堂上的信息 第3节：数据项目 活动2：以学生为中心的项目 大概时间：15分钟 想想您组织过的或准备组织的课程和活动，有哪些能通过引入数据项目过程来提升质量。把您的想法记录在下面的方框里。 科学兴趣小组要进行一个如何提高学生分析数据的能力培养的课题研究，给予这个研究主题，我们会给每一个同学分工合作，首先调查学生在学习科学中遇到的困难或障碍，然后将这些障碍整理分类，根据学生的实际情况，对每个障碍进行突破的措施研究，每个障碍研讨除了多种解决方案，例如对科学基础知识的理解和掌握，常用数据分析图表、理论联系实际等方面，通过制作一个详细的表格来分析如何提高学生科学学习能力。
模块2：培养批判性思维的项目设计 第1节：项目类型 活动3：合作项目 大概时间：10分钟 选择一个单元，创建或增加基于数据的批判性思维作为重点。 单元描述 关于培养学生科学分析能力策略的研究。 项目类型 描述性项目和说服性项目的综合性项目。 模块2：培养批判性思维的项目设计 第2节：学习目标 活动2：学习目的 大概时间：10分钟 确定课程标准，这些内容将在学习中解决。 培养学生良好的科学素养乙等能力素养。 就内容学习和数据技能撰写单元的学习目的。 促进学生信息技术能力的发展和整体素质的提升： 教会学生学会运用科学技术和资源来进行有效的学习。 模块2：培养批判性思维的项目设计 第3节：批判性思维技能评价 活动1：数据过程评价 大概时间：20分钟 描述您将如何修改和使用批判性思维进行不同的评价。 评价 您将怎样来修改和使用它 信息技术知识评价量规 信息技术是最主要的用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是以应用计算机科学 信息技术能力评价量规 信息能力是对各种信息技术的理解和活用能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。信心活用的实践能力
是指对给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同进行收集、分析、处理和创造，并能根据受者的情况，发布信息、传递信息。信息活用的时间能力是以信息技术的方法解决问题的能力 学生信息素养评价量规 学生信息素养体现在：1.只是与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观等方面
模块2：培养批判性思维的项目设计 第4节：数据来源 活动2：在线数据资源 大概时间：20分钟 描述在项目里，最适合您的学生的数据来源。 数据来源 哪里找 学生支持 一手数据 在校园里调查不同年级学生信息技术水平与能力的层次。 学生写调查问卷、网络答题。 个人想法和体验 学生在调查不同年级学生后进行 学生写日记 网上一手资料和数据集 网络上查找 学生在网络上查找信息技术知识及信息技术运用的例子等。
模块2：培养批判性思维的项目设计 第5节：模块回顾 活动1：模块总结 大概时间：5分钟 反思在这个模块中的学习。您将在单元教学过程中如何根据目标运用您所学到的东西？ 在这个模块中，我学到了： 要求学生运用数据进行批判性思维能强化各种类型的项目。 运用数据思维相关的标准和目标是每个数据化项目的重要组成部分。 可以采用多种不同方式来评价基于数据的批判性思维技能。 可使用各种数据来源，包括网上一手资料和数据集。 模块3：运用数据进行批判性思维的技能 第1节：数据收集 活动3：精确性策略 大概时间：15分钟 您的学生能提出哪些研究问题？您将用什么策略来帮助学生更具批判性的思考他们收集的数据，从而使数据更精确并且没有倾向性？ 我的学生在“学生信息技术知识与能力调查”开始前提出下列问题： 1.怎么调查相关信息？ 2.为什么要进行“学生信息技术知识与能力调查”？ 3.培养学生良好的信息技术知识与能力的重要性？ 4.学生为什么要学习信息技术？ 5.学生信息技术知识特点是什么？ 6.学生适合学习哪些信息技术知识？ 7.这次活动的意义在哪里？ 8.介绍可增进我们与别人的什么？ 9.搜索哪些信息技术知识？ 10.怎样才能让别人看到我们调查的内容？ 等等……. 我讲先和学生讨论，培养等策略来帮助学生更具批判性的思考他们手机的数据，从而使数据更精确并且没有倾向性。 模块3：运用数据进行批判性思维的技能 第2节：数据分析 活动2：模式和关系 大概时间：10分钟 回顾莫扎诺（2000）确认的五个分析方法： 配对 分类 误差分析 归纳 具体说明 您的学生需要培养哪些分析技能？您将如何在数据分析中引入组织-检查-分析的过程？在模块2第2课活动2草拟的批判性思维技能和数据分析目标中加入合适的技能和目标。
模块3：运用数据进行批判性思维的技能 第3节：结论 活动2：数据解读中的常见错误 大概时间：20分钟 草拟一份学生将如何组织、检查、分析数据并得出结论的计划。 数据解读步骤 学生过程计划 组织 把学生信息技术知识与能力体现的数据进行整理，比如说分类，统计，视觉化呈现等。 检查 各小组数据进行核对，分类方法是否一致等。 分析数据 各数据之间存在什么关联。 得出结论 讲现在学生信息技术知识与能力数据与信息技术学科标准进行比较，得出自己的结论 模块3：运用数据进行批判性思维的技能 第4节：研究结果 活动2：研究周期 大概时间：15分钟 您将如何利用从项目中学到的知识来帮助学生持续提出问题并对论题有更深入的了解？ 在完成学生信息技术知识与能力调查后，讲现有学生信息技术知识与能力数据与信息技术学科标准进行比较，得出自己的结论，向学校提出改进学生学习及运用信息技术的建议方案。 模块3：运用数据进行批判性思维的技能 第5节：模块回顾 活动1：模块总结 大概时间：5分钟 反思在这个模块中的学习。 在这个模块中，我学习了： 一个批判性思考者也是有效的数据评估者，他们应该能够提出尖锐的问题，能够分析个人的倾向性，能够观察问题的两面，愿意改变自己原有的假设和想法。 数据收集的问题可能出现在以下方面： -测量 -记录 -不精确的测量设备 -外部因素 数据分析的步骤包括整理。检查及分析数据。 数据可以通过配对、分类、差错分析、概况、详述来分析 在分析定性数据的时候，批判性思考者会使用各种方法来形成假设、理论或者总结。
模块4：有效数据分析的工具 第1节：用技术组织数据 活动2：数据组织 大概时间：15分钟 学生将怎样收集和整理数据？他们需要培养什么样的技能？这个过程将怎样融入整个项目中？在下面的空白处记录下您的想法。 学生将怎样收集和整理数据？ 一是给不同年级的学生信息技术和只是雨能力进行调查： 二是给绘制学生信息技术知识与能力层次分布图： 三是统计各种校园植物的数量 四是查找信息技术只是特征： 五是用问卷是调查同学对培养学生信息技术只是与能力的建设等。 他们需要什么技能？如何教他们这些技能？ 一是学生要会使用数码相机，拍摄信息技术运用示范： 二是学生要会绘图工具，这个学生在信息技术课上已经学习过了。 三是会使用电子表格来整理收集的数据，并以视觉的方式呈现信息，这需要示范培训。 如何将这些活动整合进项目中？ 这需要对整个项目活动进行规划，在不同阶段中融入数据和集和整理。在收集数据之前，要做好充分的准备工作。 模块4：有效分析数据的工具 第2节：数据的视觉化呈现 活动3：概念数据展示 大概时间：10分钟 在项目里，学生可以怎样展示数据以跟别人分享他们的结论？您需要教授给学生哪些技能以便学生能有效地展示他们的数据？ 学生将怎样展示他们的数据？ 学生以因果图的方式展示学生信息技术只是能力调查的意义：将以电子表格和图表来展示学生信息技术知识与能力的统计信息：讲以地图的方式来展示学生信息技术只是与能力分布情况等。
他们需要什么样的技能？怎样教授这些技能？ 这些技能，学生基本上会一点，对于还不太熟悉的小组，可能通过优秀的学生去帮助，示范。
模块4：有效分析数据的工具 第3节：用技术呈现结果 活动2：数据展示的工具 大概时间：10分钟 您想找寻什么样的在线工具来供学生使用？ 在线工具 URL 可能的用途
