“网络教学的设计与评价研究”开题报告

基于网络的高中信息技术课堂教学模式的研究的开题报告一、选题背景随着互联网技术的发展和普及，网络已经成为我们生活、学习、工作的重要组成部分。

同时，信息技术作为一门重要的专业学科，在高中教育中也得到了越来越多的关注和重视。

如何将网络与信息技术教学有机结合起来，创新高中信息技术课堂教学模式，提高教学效果，成为了本研究的重要问题。

二、研究目的本研究旨在探究基于网络的高中信息技术课堂教学模式，通过引入互联网等现代科技手段，实现信息技术教学的创新和改进，提高课堂教学的互动性和实践性，提高学生的学习兴趣和参与度。

具体是通过以下几个方面来达到目的：1. 探讨基于网络的高中信息技术课堂教学模式的形式与特点，包括如何利用网络技术实现多媒体教学、在线互动等教学方式和方法。

2. 研究基于网络的高中信息技术课堂教学对学生学习兴趣、积极性和自主学习能力的影响。

3. 分析基于网络的高中信息技术课堂教学模式存在的问题和不足，指出教学改进的方向和方法，提出相关建议和措施。

三、研究内容本研究将主要涉及以下方面的内容：1. 了解当前高中信息技术课堂教学的现状、特点和问题，分析引入网络教学的必要性和可行性。

2. 探讨网络技术在高中信息技术教学中的应用形式、方法和策略，结合实际案例分析其优缺点。

3. 通过问卷调查、实地观察等方法对高中信息技术课堂进行教学实验，分析学生的学习兴趣、参与度和学习效果等方面的影响因素。

4. 基于教学实验的结果，分析网络教学模式存在的问题和不足，并提出完善措施和建议。

四、研究方法本研究将采用以下基本研究方法：1. 问卷调查法：通过问卷调查收集高中信息技术教师和学生的意见和建议，了解他们对网络教学的认识、需求和意见；2. 实地观察法：通过课堂观察、教学实验等方式，收集信息技术教学中的实际情况，了解学生的学习活动和互动，分析网络教学模式的实现情况、教学效果等方面的情况和问题；3. 实证研究法：根据收集的数据和分析结果，从理论和实践两个方面，探讨网络教学模式对信息技术课堂教学的影响因素和作用机制，提出教学改进建议。

多媒体网络教室中的探究教学模式研究的开题报告一、选题的背景和意义：随着科技的不断发展和信息技术的快速普及，多媒体网络教室逐渐成为现代教育的重要组成部分。

多媒体网络教室为教师们提供了丰富的教学资源和工具，同时也为学生们提供了更加灵活、多样化和趣味化的学习方式。

与此同时，探究教学模式也逐渐成为现代教育的一种重要教学方式。

探究教学模式强调学生自主探究、发现和创造，使学生主动参与、积极思考和探索，提高学生的学习能力和创新能力。

因此，将探究教学模式与多媒体网络教室相结合，探索出一种适合现代教育需求的新型教学模式，对于提高教学质量和效果具有重要的现实意义和实践价值。

二、研究的目的和内容：本研究旨在探究多媒体网络教室中探究教学模式的具体运用方法，重点研究以下几个方面内容：1. 多媒体网络教室的基本特点和现状分析；2. 探究教学模式的理论基础和实践运用特点；3. 探究多媒体网络教室中探究教学模式的实践应用方法和操作流程；4. 探究多媒体网络教室中探究教学模式的教学效果评估方法；5. 实验验证探究教学模式在多媒体网络教室中的实际应用效果。

三、研究方法和进度：本研究采用文献资料分析法、访谈法、实验研究法等多种研究方法，全面、深入、系统地探究多媒体网络教室中探究教学模式的实际应用效果。

具体研究进度如下：第一阶段(1-2月)：文献资料整理和分析，主要是对多媒体网络教室和探究教学模式的理论研究进行深入分析；第二阶段(3-4月)：访谈和调查，主要是对多媒体网络教室中探究教学模式的实践运用情况进行深入了解和研究；第三阶段(5-7月)：实验设计和实验执行，对多媒体网络教室中探究教学模式的实际应用效果进行验证；第四阶段(8-9月)：数据分析和撰写报告，对实验结果进行数据分析和总结、撰写开题报告。

四、研究预期成果：本研究的预期成果为：1. 深入探究多媒体网络教室中探究教学模式的实践应用方法和操作流程，为教师们在多媒体网络教室中进行探究教学提供指导和参考；2. 验证探究教学模式在多媒体网络教室中的实际应用效果，为教育教学的改革和发展提供有益的思路和方向；3. 为多媒体网络教室和探究教学模式的理论研究和实践运用提供新的思考和创新。

--理工学院毕业设计（论文）开题报告始进行校园网建设工程，为此政府已拨款1200亿日元，还将陆续拨款2000亿日元，希望在2010年以前使全国所有的学校入网。

据联合国教科文组织统计，1998年全世界已建立网站的大学就超过4500所，到2000年全世界85％的大学将在网上开辟自己的网站。

（2）国内网络教学现状我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。

而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。

从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今，全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。

随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。

①几乎所有的网络课程都非常重视教学内容的“讲解”、“演示”环节，不同院校不同学科各展所长，如流媒体视频、文本、Flash动画等，更有使用虚拟现实等技术的，以尽可能将课程知识讲全、讲细、讲系统，且大部分教学内容皆按印刷课本章节顺序编排。

②网页的设计在布局、风格、色彩、链接、超文本等诸方面已相当专业化，基本不存在什么问题。

③不同学科在栏目设计、技术实现，及内容安排上皆能发挥学科所长、突出学科优势、符合学科特点。

比如，语言学科能为学生提供了大量的听、读训练和情景对话；工科则利用各种图片、虚拟现实技术、Flash动画等演示与讲解原理与过程；其他学科如法学的案例分析、模拟法庭的角色扮演；医学的各种病理图片、体内器官动画，药剂配方图表等。

④常用的几种教学方式：文字、图片、表格、多媒体动画、教师的电子讲稿（PPT）。

⑤基本上都注意到了综合使用多种媒体，有的教学信息的表达更活泼、更有效。

2. 研究的基本内容，拟解决的主要问题2.1 研究的基本内容根据《单片机原理与应用》的课程特点，研究其网络教学平台开发的意义以及应达到的目标和要求；运用及其它开发工具与SQL Server数据库管理软件进行开发《单片机原理与应用》课程的交互式网络教学平台，完成在线学习、在线辅导、网上测试、在线答疑、消息发布等模块设计。

教学网站设计开题报告教学网站设计开题报告一、课题来源及研究的目的和意义1.1课题来源教师虚拟。

1.2教学网站设计的目的和意义教学网站的设计开发，使学生除了在传统的课堂教学学习知识外，还增加了通过教学网站学习的方式。

单项课程的教学网站旨在以网络为纽带，快速、高效、方便的实现知识的传递，一现代化手段促进教学改革，探索一种以互联网为基础的教学模式。

通过这种模式，为学生营造一种新的教学环境，使教学工作突破时空限制，提高工作效率，使教师、学生可以随时、随地进行教学工作。

《信号与系统》课程是通信专业一门重要的基础理论课，该课程的学习对于学生理解信号分析，系统分析具有重要的意义。

设计和开发一套《信号与系统》课程教学网站，将课程多媒体课件、教案、实验素材等教学资源发布到网上，供学习者随时随地在线学习，不仅可以共享教学资源，更重要的是可以在一定程度上激发学习者的积极性，提高教学质量。

二、本课题所涉及的问题在国内（外）研究现状分析网站，在刚一出现时，就以其强大的资源共享性赢得了无数用户的心，也吸引了很多国内外很多专家的兴趣，而其后的交互性也奠定了其后迅猛发展的基石，WWW技术的出现使这股史无前例的旋风席卷全世界，尤其是近几年来，网站建设业务一直呈快速上升势头，行业市场越来越大，范围也更加的广阔。

任何事物的发展壮大都会引起技术的变革，网站自然也不会例外，由最初的单纯注入代码到各种编程工具的出现再到各种编程语言的应运而生，而且随着技术融合与发展，许多在其他行业热门应用的技术如视频、三维动画、虚拟现实等技术都已经实现向互联网上移植，使得网站的制作技术不断地完善，而新技术的完善也必将促使网站的设计更具魅力，更富挑战性。

从国内外很多专家来看，网站未来很可能有以下几种发展趋势： 1.网络、应用和服务融合今后网络的发展将由应用服务主导，由智能终端将各种应用叠加起来，叠加之后网络对应地要做到服务的融合，而服务的融合则会推动网络的融合。

计算机网络专业论文开题报告计算机网络专业论文开题报告「篇一」一、计算机网络专业在线课程建设的必要性从总体上看，我国高校在线课程的建设尚且处于起步阶段，推进速度较为缓慢。

造成这种情况一方面是因为受到传统教学模式的影响，对于在线课程这种将教学活动转移到互联网上，进行自主学习，许多学校和教师认识不足，更有一些教师对于在线课程的教学效果没有信心，对在线课程存在“抵触”情绪。

另一方面，许多学习对于在线课程的建设持观望的态度，对于在线课程自己动手建设的课程非常少，大多数是引进一些重点高校的课程设计，教学方式方法可能不适合学校自身实际情况。

因此，无论是迎合时代发展的要求，还是打造符合学校自身实际的在线课程，我们都非常有必要对在线课程建设进行研究。

计算机网络专业作为与计算机网络息息相关的专业，对计算机网络专业在线课程建设的研究，其对于未来学校在线课程的建设起着抛砖引玉的重要意义。

二、计算机网络专业在线课程建设保障计算机网络专业作为在线课程建设的先驱，为了保障在线课程能够真正落实建设工作，我们首先需要完善在线课程建设的保障机制。

其一，完善组织保障保障，学校进行计算机网络专业在线开放课程的建设，需要组建专门的组织机构，分工对对在线课程建设的各个环节开展工作，切实保障计算机网络专业在线开放课程建设的有序与高效的开展。

其二，加大在线课程经费投入，针对在线课程建设的各个作出经费预算，设立专门的在线课程建设经费，切实保障在线课程课程建设经费满足实际建设所需。

其三，开发引用在线课程建设计算机技术，在线课程的建设需要运用到一些专门的计算机技术，因此我们可以适当引入专业的制作团队，保障教师从课程设计到课程评价整个过程都能顺利开展。

其四，加大在线课程的宣传，为了让学生教师加入到在线课程学习当中，采用适当的途径对在线课程进行宣传，可以让更多的教师学生改变对在线课程的看法，更多的融入到在线课程的学习当中。

三、计算机网络专业在线课程的建设思路笔者认为，计算机网络专业在线课程的建设，其主要目的是对课内相关课程知识的拓展和强化，在线课程应围绕计算机网络专业学生知识的内化和持续服务，更好的提高学生的学习效率。

基于Web2.0的网络课程设计的开题报告一、选题背景随着互联网技术的不断发展，Web 2.0的概念已经逐渐普及，并且受到了广泛的关注。

Web 2.0的出现，不仅催生了各种新的应用和平台，也对教学方式有了很大的影响。

传统的教学方式越来越难以满足学生的需求，教学质量也越来越难以保证。

因此，面对现状，采用Web 2.0的技术，开发网络课程，成为一种前瞻性的教育方式。

二、课题意义通过使用Web 2.0的技术，设计开发网络课程，能够提高教育资源的共享程度，使网络课程的质量得到保证，教学过程也更具有趣味性。

这也能够减少教学资源的浪费，提高课程的及时性和灵活性。

同时，网络课程的开发还可以节约教学成本，提高教学效率，让更多的学生能够获得更好的教育体验。

三、研究内容本研究的主要内容包括：1）研究网络课程设计的发展概况和现状，了解网络课程设计的特点和优势；2）探讨Web 2.0技术在网络课程设计中的应用，了解其中具体的应用方式，包括网络课程平台的选择和使用，多媒体和互动内容的编制等；3）实践设计基于Web 2.0技术的网络课程，确定课程的主要内容，结合学生的需求和兴趣，采取多种方式进行教学，包括视频讲解、在线答疑、学生互动等；4）基于网络课程的设计和实践，探讨如何提高网络课程的质量，包括如何对学生进行反馈、如何对课程进行评价等。

四、研究方法本研究采用文献研究法、实践研究法和案例分析法。

通过对Web2.0技术和网络课程设计的相关文献进行调研，了解网络课程设计的发展概况和现状，探讨Web 2.0技术在网络课程设计中的应用。

然后结合具体案例，进行实践设计和实验研究，总结出有效的网络课程设计方法。

五、进度安排第一阶段：文献调研，了解Web 2.0技术和网络课程设计的相关概念和发展历程。

第二阶段：探讨Web 2.0技术在网络课程设计中的应用，包括网络课程平台的选择和使用，多媒体和互动内容的编制等。

第三阶段：实践设计基于Web 2.0技术的网络课程，推广实验，对学生进行试探性尝试，并对实验结果进行分析和总结。

毕业设计（论文）开题报告1．文献综述：结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2500字以上的文献综述，文后应列出所查阅的文献资料。

一、网上教学系统的概述及其特点1.1 网上教学系统概述21世纪是一个信息化的时代，网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品本身的内涵，而向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。

学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“老师教授——学生学习”的模式转变为通过多种途径来实现，网络教学是一个必然的发展趋势。

与传统教育相比，借助互联网实现的网络教学是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制，帮助人们随时随地的学习，让更多的学习者共享优秀的教育资源；网络教育具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，可以使更多的人尤其是无法到校园内学习的人们接受高等教育，它将成为终身教育的首选形式。

以信息技术为依托的现代网络教育对中国教育而言，既是挑战，更是机遇。

抓住这个机遇，就会创造出教育领域中的一片新天地。

1.2 网上教学系统的特点本系统采用B/S模式，使用ASP作为开发语言，用SQL Server 2000开发后台数据库。

本系统分前台管理和后台管理两部分。

前台管理主要实现以下功能：学生网上注册个人信息；学生在线查询资料；在线视频学习；在线考试可以随时检测学生的学习情况；在线论坛可以收集学生的疑难问题和在线交流；公告栏可以时事的显示最新的消息。

强大的后台管理主要实现以下功能：可以对学生资料的查询与删除；对课程相关资料的添加、删除、修改等；发布新的公告。

二、相关技术概述2.1 该系统采用技术开发，运作于Windows XP的环境下，利用Visual Studio 2005功能强大的集成开发平台，后台数据库采用SQL Server 2000来存储数据。

是一个已编译的、基于.NET的Web应用程序开发环境，可以用任何与.NET 兼容的语言创作Web应用程序。

研究生开题报告范文《研究生开题报告范文》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。

研究生开题报告范文（一）随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是inter与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。

陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。

”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。

”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。

如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。

因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着分重要的意义。

一、课题研究背景（一）国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educational technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（gccce、icce、cbe等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。

可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，思想汇报专题还有很多问题需要去研究和探索。

例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着inter应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。

然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。