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扁形动物科普文一、什么是扁形动物？扁形动物，是一类身体扁平的无脊椎动物，属于动物界的一个大门——扁形动物门（Platyhelminthes）。
扁形动物的身体多呈扁平状，有些种类的扁形动物甚至可以透过身体表面进行呼吸和排泄废物。
二、扁形动物的特征1. 身体扁平：扁形动物的身体扁平，这使得它们可以更好地适应生活于水中或湿润环境中。
2. 无体节：扁形动物没有明显的体节划分，身体呈长条形。
3. 无腔肠：扁形动物的消化系统简单，只有一个口和一个肛门，中间没有肠腔。
4. 简化的循环系统：扁形动物的循环系统相对简化，一般没有真正的血液，而是通过体液进行氧气和营养物质的输送。
5. 真体腔缺乏：扁形动物的真体腔缺乏或很小，内脏器官直接嵌入在体壁组织中。
6. 呼吸和排泄：扁形动物的呼吸和排泄器官通常是通过皮肤表面进行的，这也是它们为什么需要生活在湿润环境中的原因之一。
根据扁形动物的分类，我们可以将其分为两大类：自由生活的扁形动物和寄生的扁形动物。
1. 自由生活的扁形动物：这类扁形动物一般生活在水中或湿润的土壤中，它们通过捕食小型无脊椎动物来获取营养。
自由生活的扁形动物中最著名的代表是计划虫（计划虫属）和线虫（线虫属）。
2. 寄生的扁形动物：寄生的扁形动物一般寄生在其他动物的体内，通过吸取宿主的血液或营养物质来生存。
寄生的扁形动物中最为人所熟知的就是绦虫（绦虫纲），它们寄生在人体或其他动物的肠道中。
四、扁形动物的生活方式1. 自由生活的扁形动物：自由生活的扁形动物多分布在淡水和海洋中，它们一般以底泥中的有机物为食，也会捕食一些小型的水生动物。
自由生活的扁形动物在生活史中一般会经历卵、幼虫和成体三个阶段。
2. 寄生的扁形动物：寄生的扁形动物一般寄生在其他动物的体内，它们通过吸取宿主的血液或营养物质来生存。
寄生的扁形动物在生活史中一般会经历多个幼虫阶段，不同幼虫阶段寄生在不同的宿主体内。
1. 生态平衡：扁形动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们既是食物链中的一环，也能够分解和吸收有机废弃物，维护生态平衡。
第六章扁形动物门扁形动物与纽形动物均是连侧对称、三胚层、出现了器官系统、尚未出现体腔的动物。
动物界由扁行动物起开始两侧对称的体制，扁形动物以后的门类即使再出现了辐射对称，也是次生性的，比如棘皮动物，幼体是两侧对称，成体变成辐射对称。
两侧对称是指通过身体的中轴只有一个切面可以将身体分成对称的两半，这种体制有很大的进化意义：身体区分了前后端、背腹面，身体的前端集中了神经与感官，形成明显或不明显的头部，相对一端为后端；出现了定向的爬行运动，爬行的一面为腹面，背面用于身体的保护。
因此，这种体制提高了动物对不断变化的环境的应变能力，使身体更迅速的趋向有利、逃避不利的局面。
扁形动物出现了中胚层。
两胚层使动物进化到细胞与组织分化的阶段，三胚层的出现使动物进化到了出现器官与系统的水平。
扁形动物的种胚层中出现了实质，填充在体壁内器官系统之间，而没有出现体腔。
实质由一些合胞体和细胞间质组成，贮存了大量的水分和营养物质，提高动物抵抗干旱和饥饿的能力，并且在再生、输送营养物质、分裂分化新器官等方面都有重要作用。
第一节扁形动物的一般形态、生理、分纲扁形动物的生活方式主要有两种：自由生活（涡虫）和寄生生活（吸虫、绦虫类）一一般形态与生理外形（涡虫）：头部两侧向外突出形成耳突，头部两端具有一对或许多对眼。
口与生殖孔均开口在腹中线上。
体壁：扁形动物的体壁是由外胚层起源的上皮细胞与中胚层起源的肌肉构成皮肌囊（皮肌囊在线形、环节中都有）。
有些种类上皮细胞间界限消失，形成合胞体。
上皮细胞内散布一些杆状体，由实质中的成杆状体细胞形成，当涡虫类受强烈刺激时，杆状体由细胞内排出，遇水形成粘液，有防卫作用。
腔肠动物的表皮细胞中包括有肌纤维，构成表皮肌肉细胞。
扁形动物的肌纤维位于上皮细胞之下形成独立的肌肉层，肌细胞为平滑肌，根据肌细胞的排列方向，由外向内分为环肌层、斜肌层、纵肌层。
与扁形动物的运动有关。
体壁之内为实质，它是一种合胞体。
营养：扁形动物的消化系统包括口、咽、肠等部分，没有肛门。
第三章扁形动物门
教学目标
1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，
以及预防感染的方法；掌握扁形动物门的主要特征。
2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径
及预防办法，培养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。
3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。
重点、难点分析
1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为：
（1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物
在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预
防、控制、消灭它。
（2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量
地繁殖自己的新个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才能达到预
防人、畜患猪肉绦虫病的目的。
（3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特
点是什么。使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适
者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。
2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为：
（1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终
宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中间的过程对从
小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解
也缺乏感性认识。要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备一些清楚的实
物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、理解。
（2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊尾蚴”的概念。教师要根据学生
的具体情况，适当地调节教学内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。
教学过程设计
一、本课题参考课时为I课时
二、教学过程
1．引言的设计：
本章内容与人们生活密切相关，许多地方的人都认识“米猪肉”或“豆肉”。教师可以用标本
或者实物以问答的方式导人新课。
教师可以这样问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉”吗？这种肉能不能哈呢？为什么？
教师在学生回答问题的基础上，提示学生：这种肉是不能吃的。误食此肉，会使人得猪肉绦
虫病。猪肉绦虫也可叫猪带绦虫，它属于扁形动物门的动物，下面我们就以猪肉绦虫为例学
习扁形动物门的知识。
有条件的学校，也可以用猪肉绦虫成虫的标本引人课题。例如，教师可以提问：①大家见过
这种动物吗？②在哪儿见过，它生活在哪里？③它与我们见过的其它动物有什么不同？教师
根据学生的回答引出新课题：这种动物叫猪肉绦虫，它是一种寄生虫。从它的形态上我们可
以看到，它的身体为白色带状，它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内，故得名为猪肉绦虫。
“绦”——白色带子。绦虫属扁形动物门。下面我们主要分析一下：猪肉绦虫适应寄生生活
的结构特点。
2．关于猪肉绦虫形态结构的教学，可以这样安排：
首先，让学生观察猪肉绦虫的成虫标本或挂图，同时思考：猪肉绦虫的身体分成几部分？各
部分有哪些特点？哪些是与寄生相适应的？
第二，在学生观察、思考和回答的基础上，归纳出猪肉绦虫适应寄生生活的主要特点：（l）
头节上有小钩和吸盘。
（2）生殖器官特别发达a。颈部能不断分裂产生许多节片（每条成虫约有700～1000个节片）。
b.每个脱落节片内有大量的受精卵（约有5万多个受精卵）。
（3）没有专门的消化器官，运动和感觉器官退化。
在归纳的同时，教师要指出：①小钩和吸盘是为了更好地在宿主体内固着——钩吸在宿主体
内。②生殖器官特别发达——产生大量的受精卵，是与虫体更换宿主有关，加大虫体返回宿
主体内的机会。寄生在动物体内的寄生虫，由于与外界环境缺少接触，所以逐渐地运动和感
觉器官退化了。
3．关于感染途径和危害的教学，可以用剪贴图加说明的方式进行，使学生理解猪肉绦虫的感
染途径。它的幼虫生活在猪体内，幼虫发育成成虫是在人体内。
讲完生活史，可以请学生自己总结一下：①什么叫生活史？②什么叫寄生？③什么叫宿主？
关于生活史的概念，不要讲得太多太杂了，可以根据猪肉绦虫的生活周期进行总结——生物
在一生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程。
教师可以补充说明猪肉绦虫对人和猪所造成的危害：成虫寄生于人的肠道，可引起消化不良、
腹痛、腹泻或便秘等症状。如果囊尾蚴寄生于人体，其危害性比成虫大得多。比如侵入眼部，
可引起视力模糊甚至失明；大量寄生于肌肉，可引起痉挛；到达脑部，则出现癫痫，严重者
导致死亡。感染囊尾蚴的猪，轻度者，猪肉要经无害处理后才能出售，大大降低了肉的质量；
严重者，猪肉必须销毁。
讲完上述内容，教师可以引导学生思考：我们应该怎样做好预防工作呢？可以采取怎样的措
施呢？帮助学生认识到预防猪肉绦虫病的两个重要环节是：①不吃含有猪肉绦虫幼虫的“米
猪肉”。②不让猪吃到含有猪肉绦虫卵的粪便。
教师应该向学生说明：我们市场上供应的猪肉都应是经过卫生检验的，购买时要注意看卫生
许可证和猪肉的质量；猪肉应煮熟后才能食用；不能害怕得猪肉绦虫病而不敢吃猪肉了。
4．关于其他扁形动物的教学，可根据当地的实际情况适当调整教学的内容。
（1）血吸虫：可出示挂图和标本让学生认识血吸虫，并且重点讲解它对人类造成的危害。
有条件的学校还可以放映录像片进行说明。血吸虫是寄生在人体内的血管中，吸取血液、肠
腔内的营养物质，甚至可以经过血管到人体的各个器官内，对人体造成极大的危害，最终会
夺去人的生命。
我国50～60年代放映的影片《枯木逢春》讲的就是解放前，我国南方某个小村庄，由于村民
患有血吸虫病，无钱医治，造成村民大量死亡。“千村盔茵人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。”就是
描述的当时的凄惨景象。解放后，在党和政府领导的关怀下，医务人员积极开展血吸虫病的
防治工作，已基本消灭了血吸虫病。影片中的主人公解放后经过医务人员的精心治疗，终于
成为了一个健康的自食其力的劳动者——“枯木逢春”。
教师可以用近几年某些地区血吸虫病又有死灰复燃的现象，借此进行环境保护、卫生清洁等
方面的教育。
（2）涡虫：教师可以用挂图或录像片配合教学，引导学生认识涡虫。涡虫是扁形动物中营自
由生活的一种。在北京的樱桃沟泉水中的石下就能找到涡虫。涡虫的身体长约1～1.5厘米，
背腹扁平，形状像柳叶。
从进化的角度看：扁形动物的体内出现了三个胚层；涡虫的神经系统较水熄发达；涡虫有口、
咽、肠等器官的分化。教师叮以把水媳与涡虫的形态结构对照表，出示给大家看。但是，扁
形动物仍有其低等的特点，如：有口无肛门，器官、系统还不健全等。
5．关于扁形动物门的主要特征，可以在教师的引导下，由学生来进行总结。告诉学生的特征
应该是属于此门动物的共有特征。最后可请学生把门的特征记住。
