《学弈》PPT课件

03
《学弈》的艺术特色
《学弈》的语言特点
简洁明了
语言简练，没有过多的修饰，直接表达了作者的思想和情感。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，增强了读者的阅读体验。
节奏感强
语言有节奏感，读起来朗朗上口，易于记忆。
《学弈》的叙事技巧
01
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情节紧凑
故事情节紧凑，没有冗余 的细节，使读者能够快速 理解故事的发展。
03
体现了古代文人的智慧
《学弈》以其精炼的语言和深刻的内涵，展现了古代文人的智慧和思考
能力，成为古代文学中的经典之作。
后人对《学弈》的评价
高度赞扬其文学价值
后人对《学弈》的评价极高，认为它是一篇具有深刻内涵和文学价值的作品， 是中国文学史上的瑰宝。
肯定其教育意义
《学弈》被认为不仅具有文学价值，还具有教育意义。它通过生动的例子和深 刻的道理，教导人们要专心致志、勤奋好学，不可三心二意、心猿意马。
05
《学弈》的教案设计
教学目标与要求
知识目标
掌握《学弈》的基本内容，理解 其内涵和意义。
情感目标
引导学生体会《学弈》所蕴含的 道理，培养学生的自律意识和自 我管理能力。
能力目标
培养学生的文言文阅读能力和思 维能力，提高学生的文学鉴赏水 平。
态度目标
培养学生对中华优秀传统文化的 热爱和传承意识，增强文化自信 。
人物刻画鲜明
通过对主要人物的刻画， 使人物形象鲜明，个性突 出。
视角独特
采用独特的叙事视角，使 故事更加具有新意和创意 。
《学弈》的意象表达
寓意深刻
通过寓言的形式，表达了 深刻的思想和哲理，使读 者在阅读中得到启示和感 悟。

学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之， 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰： 非然也。
（2）读出节奏
学弈
弈秋，
使/弈秋/诲/二人
弈，弈秋，通国之/善弈者惟也/弈。秋使之/弈为秋听/诲/二人
弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽 /课听件2之023-，202一4学年心一统以心编版为以6年/为级有语/文鸿有下鹄鸿/鹄将/至将，至思/援弓缴/而射 之，虽/虽与/之与/之俱/学俱，学弗，若之矣。为是为/是其/智其/智弗/若弗
部编版六年级下册第五单元
14 学 弈
《孟子·告子上》
孟子 名轲，字子舆，战国时期邹城（今山
东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒 家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 本文选自《孟子·告子上》。
《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟 子》是孟子与他的弟子合著的，记录了 孟子的思想和言行。
谈话导入
篆书
深化认请识同学们快速找出这两个人是怎么学下 棋的？在文中画出相关的句子。
学习态度
专心致志
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
三心二意
讲故事
你能用自己的话来讲一讲这一 个故事吗？
（3）读出滋味
1.读简体竖排有节奏版本。
1个人读 2.男女对读
学 弈
2.读竖排无标点、无节奏符号版本
席分坐，曰:“子非吾友也。”
自学要求：结合注释了解故事的意思。
[注释：]
尝:曾经
轩冕:大官乘坐的车子
故:原来的样子
废:放下
1.你能用自己的话说说这个故事吗？

5.虽与之俱学
(③ )
6.弗若之矣。
(③ )
看图用自己的话叙述故事
计 一人
另一人
学弈
专心致志 思鸿鹄将至
虽与之俱学 结果：
弗若之矣
道理：做事应专心致志，不可三心二 意，只有一心一意才能成功。
概括学习文言文的方法有：
结
多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：指弈秋的教诲。 之②：鸿鹄。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④。
①之：专心致志的那个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。
译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习， 成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。
①为：因为。 ②其：他，指后一个人。
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问，吗。
④曰：说。
⑤非：不是。
⑥然：这样。
译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？ 回答：不是这样的。
6 合作交流
思考： 1. 这两个人怎么学下棋？

学无止境，无论学习到何 种程度，都应该保持谦虚 和虚心的态度，不断学习 和提高自己的能力。
学习方法
有效记忆
学弈中通过背诵棋谱来提高记忆 力，启示我们在学习中也可以采 用类似的记忆方法，如反复阅读
、尝试背诵等。
实践与反思
学弈不仅需要理论学习，更需要实 践和反思。通过不断的实践和反思 ，可以更好地掌握知识和技能。
适用人群
适用于广大学生和教师， 以及对中国传统文化感兴 趣的成人学习者。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握学弈故事的基本情节和意义，了 解中国古代文化。
培养学生对中国传统文化的热爱，树 立正确的学习态度和价值观。
能力目标
能够分析和评价学弈故事中的教育意 义，培养批判性思维能力。
课程内容
学弈故事的起源和背景
04
棋艺与人生
棋艺的智慧
战略思维
棋艺培养了玩家在复杂局面中制 定长远战略和灵活应对的能力。
决策能力
棋局中的每一个选择都需要玩家 快速、准确地做出决策。
耐心与毅力
棋艺考验玩家的耐心和毅力，需 要持之以恒地学习和实践。
人生如棋
人生如棋局，需要制定长远规 划，不断调整策略以适应变化 。
人生中的选择和决策同样需要 快速、准确，有时甚至需要冒 险。
02
《学弈》故事发生在一个士人家 中，主人为了教育儿子而请来两 位老师。
故事情节
主人请来两位老师，一位是有经 验的老师，另一位则是新手。
两位老师分别教授两个儿子下棋 ，一个专心致志，另一个心不在
焉。
经过一段时间的学习，专心致志 的儿子棋艺大进，而心不在焉的
儿子则毫无进展。
故事寓意
学习需要专心致志， 不能三心二意。