18、莫高窟教学要求：1、学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。
体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、积累课文中的优美词句、精彩段落。
背诵二、三、四自然段。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。
重点难点：1、学会随文识字同，学会本课的生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。
教学课时：三课时第一课时教学目的：1、掌握本课生字的正确发音和规范书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体把握课文，培养句意整合、归纳概括的能力。
重点难点：学会随文识字，学会本课的生字。
教学过程：一、创设情景，引入新课1、谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。
其中甘肃敦煌的莫高窟、河南洛阳的龙门石窟、山西大同的云岗石窟，天水—麦积山石窟被誉为我国石窟艺术的四大宝库。
今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。
（板书：18.莫高窟）敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。
相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。
也是世界上规模最大，保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。
你们想亲眼看一看吗？2、（出示图片欣赏）这些景物给你留下了什么印象呢？或者：欣赏了这些美丽的彩塑和壁画，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。
3、下面我们就跟随作者的步伐一起去细细欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化吧！二、自主识字，了解大意1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
2、默读课文，思考：（1）这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？（2）作者是怎样评价莫高窟的？三、师生互动，检查情况1、认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。
（1）生字词正音：敦煌威风凛凛佛像惟妙惟肖啧啧赞叹宏伟瑰丽遨游帛画一尊记录银弦刺绣腐败帝国主义（2）释词：惟妙惟肖精妙绝伦啧啧赞叹宏伟瑰丽举世闻名惟妙惟肖：形容艺术技巧好，描写模仿得非常逼真，或是雕刻得十分逼真。
《莫高窟》第一课时教学设计教材分析:《莫高窟》这篇文章是苏教版五年级上册的一篇课文，文章结构清晰，叙述具体，表达有序，生动的介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
课文共五个自然段，以总—分—总的结构清晰的将文章分为三大块。
第一段（第1自然段）概括莫高窟的地理位置。
第二段（2—4自然段）分述了惟妙惟肖的彩塑、宏伟瑰丽的壁画和藏有大量珍贵文物的藏经洞。
第三段（第5自然段）总结全文，升华主旨，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。
学情分析:本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的思维和阅读能力。
通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法。
但学生在学习本课内容，由于对莫高窟的知识了解甚少，自学能力有待加强，因此教学时，我运用多媒体，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，让他们铭记：这一切都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
因为，只有让学生通过媒体，借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，学生才可能充分的、最大限度的去感知，体验莫高窟的美。
本节课教学目标：1.能正确，流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词并理解词意。
3.通过品读描写彩塑和壁画的语言文字，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。
教学重难点：教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。
教学难点：通过品读描写彩塑和壁画的语言文字，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。
教学准备：教学课件课时安排：两课时教学过程：一、激情导课：1、导入：在古老的丝绸之路上，在茫茫的戈壁沙漠上，蕴藏着一颗璀璨的明珠，她就是——莫高窟。
2、书写课题，齐读课题。
3、解题，结合文章说说莫高窟名字的由来吗？请再读课文，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。
4、相机学习文章第一段。
二、初读课文，检查预习1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
《莫高窟》(第一课时)教课方案【教课目的】1.有感情朗诵课文，背诵第2、第3自然段中的部分句段。
2.赏读、累积介绍莫高窟的优美词语、句段。
3.学习表达方式，并迁徙运用。
4.认识莫高窟在世界文化史上的地位，领会我国古代办感人民的勤奋和智慧。
【教课要点、难点】1.累积优美语段，品读理解彩塑和壁画的精妙。
2.学习作者的表达方法，并迁徙运用。
【教课方案】一、导入检测1.同学们，在我国西北的大漠深处，有一处精妙绝伦的洞窟，它以恢宏的气概，无与伦比的彩塑和壁画，成为世界各国人们心中的圣地。
这个地方就是――莫高窟。
（板书课题，生读课题。
）2.同学们课前作了充足的预习，想必字词都掌握了吧。
下边我们来默写词语。
（1）默写词语：敦煌栩栩如生漫天游览腐败无能（2）依据意思写词语：形容连续不停地赞誉。
（啧啧赞美）雅致奇妙，无与伦比。
（精妙绝伦）3）出示词语纠错后读一遍。
4）你能运用这此中的一些词语，联合你对课文内容的认识，向大家简单介绍一下莫高窟吗？3.是的，每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞美。
（课件出示第5自然段，齐读。
）4.莫高窟里终究有些什么，使它能称为“举世有名的艺术宝库”呢？（板书：彩塑壁画藏经洞）过渡：此中作者要点向我们介绍了什么？（彩塑和壁画）对！一篇美文之因此令人难忘，必定是抓住了要点和主要事物进行描述的。
描述彩塑和壁画分别是课文的哪几个自然段？（第2、第3自然段）二、比较阅读（一）理清层次，初步感知1.课文的第2、第3自然段是作者描述的要点，请两位同学来读一读，其余同学认真听。
读完此后分别在第2、第自然段中找出一句话来归纳彩塑和壁画的特色。
（生读后沟通）很好！两个自然段在一开始就分别归纳了彩塑和壁画的特色，请你在这两句话下边画上横线，写上标注。
（板书：归纳）2.第2、第3两个自然段的构造好相像啊！这两段中，作者在描绘时还有其余构造相像的地方吗？请同学们找一找。
3.沟通。
两个自然段都是先总述以后，接着再写详细内容。
