九年级英语第一单元教案
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人教版九年级英语全册教学设计：Unit1sectionA
3.阅读作业：阅读一篇关于青少年实现梦想的励志故事，并完成相关阅读理解题目。要求学生在阅读过程中关注文章细节，提高阅读理解能力。
4.词汇练习：完成一份本节课所学词汇的练习题，包括填空、选择、匹配等，巩固词汇记忆。
5.家庭作业：家长协助学生制定一份切实可行的学习计划，以实现他们在课堂上学到的梦想和目标。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中学习和运用目标词汇和句型。
4.适时引导，培养策略：在教学过程中，教师应关注学生的学习策略，适时给予指导和培养，提高学生的学习效率。
5.情感教育，提升价值观：结合教材内容，引导学生思考个人梦想与国家、社会的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
2.讨论内容：小组成员分享各自的梦想和目标，并探讨如何实现这些梦想和目标。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于梦想和目标的听力材料，要求学生完成相关练习，如填空、选择等。
2.阅读练习：教师发放关于梦想和目标的阅读材料，要求学生快速阅读，并完成相应的阅读理解题。
2.九年级学生正处于青春期，个性鲜明，有较强的表现欲和自尊心，渴望得到他人的认可和鼓励。
3.学生在英语学习上存在一定程度的分化，部分学生对英语学习兴趣浓厚，成绩较好；另一部分学生则感到学习吃力，缺乏自信。
4.学生对梦想和目标的话题有一定的认知，但可能缺乏明确的人生规划和实现目标的途径。
5.在学习策略上，学生尚未完全形成适合自己的学习方法，需要教师引导和培养。
3.口语练习：教师设计一些口语练习题，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。
（五）总结归纳
4.词汇练习：完成一份本节课所学词汇的练习题，包括填空、选择、匹配等，巩固词汇记忆。
5.家庭作业：家长协助学生制定一份切实可行的学习计划，以实现他们在课堂上学到的梦想和目标。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中学习和运用目标词汇和句型。
4.适时引导，培养策略：在教学过程中，教师应关注学生的学习策略，适时给予指导和培养，提高学生的学习效率。
5.情感教育，提升价值观：结合教材内容，引导学生思考个人梦想与国家、社会的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
2.讨论内容：小组成员分享各自的梦想和目标，并探讨如何实现这些梦想和目标。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于梦想和目标的听力材料，要求学生完成相关练习，如填空、选择等。
2.阅读练习：教师发放关于梦想和目标的阅读材料，要求学生快速阅读，并完成相应的阅读理解题。
2.九年级学生正处于青春期，个性鲜明，有较强的表现欲和自尊心，渴望得到他人的认可和鼓励。
3.学生在英语学习上存在一定程度的分化，部分学生对英语学习兴趣浓厚，成绩较好；另一部分学生则感到学习吃力，缺乏自信。
4.学生对梦想和目标的话题有一定的认知，但可能缺乏明确的人生规划和实现目标的途径。
5.在学习策略上，学生尚未完全形成适合自己的学习方法，需要教师引导和培养。
3.口语练习：教师设计一些口语练习题，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。
（五）总结归纳
仁爱英语九年级上册教案
仁爱英语九年级上册教案第一单元《Unit 1 School Life》
Section A
课前预
- 了解课文标题和主题，预测词汇和短语
- 预并理解课文中的单词和句型
- 思考与课文主题有关的问题和话题
听力训练
- 听取录音，熟悉课文内容和结构
- 提高听力技巧和技能，学会提取有关的信息和思路语言训练
- 学会运用课文中的单词和短语
- 研究和运用课文中的语法和句型
- 培养表达和交流能力
阅读训练
- 带着问题和目的阅读课文
- 研究和应用相关的词汇和表达方式
- 提高理解能力和速度，发掘文本信息和意义
口语训练
- 学会流畅自然地表达和交流
- 练在不同情境和话题中表达自己的看法和意见- 提高语音语调和语言语法的正确性和准确性
Section B
课前预
- 基于课文主题和问题，了解背景知识和文化积累
- 预和掌握课文中的关键词语和短语
- 预测和推断课文中可能存在的问题和解决办法
听力训练
- 听取录音，熟悉和理解课文内容和结构
- 学会听懂和提取课文中的关键信息，筛选和转述有关的内容语言训练
- 学会运用课文中的单词和短语
- 学会运用和灵活掌握课文中的语法和句型
- 培养表达和交流能力，学会表达自己的看法和观点
阅读训练
- 带着问题和目的阅读课文，理解和概括文本意思和主旨
- 研究和应用相关的词汇和表达方式，提高辨析和推断能力- 提高阅读速度和效率，积累阅读和背景知识
口语训练
- 学会流畅自然地表达和交流，掌握一定的语言技巧和技能- 练在不同情境和话题中表达自己的看法和意见
- 提高语音语调和语言语法的正确和准确。
九年级英语第一单元教案
九年级英语第一单元教案Unit 1: Introduction to EnglishAim:- To introduce students to the English language and its basic features- To familiarize students with the English alphabet and pronunciation- To enable students to understand and use basic English greetings and introductionsObjectives:By the end of the lesson, students will be able to:- Recognize and pronounce the English alphabet- Understand and use basic greetings and introductions in English - Write and spell simple English words correctlyMaterials:- Flashcards with the English alphabet- PowerPoint presentation- Whiteboard and markers- Worksheets with exercises on greetings and introductions Procedure:1. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and introduce yourself in English.- Ask the students if they know any English words or phrases and write their answers on the board.- Introduce the topic of the lesson: Introduction to English.2. Presentation (15 minutes)- Show the flashcards with the English alphabet and pronounce each letter clearly. Ask the students to repeat after you.- Present the pronunciation of each letter using examples of words that start with that letter.- Use the PowerPoint presentation to show images of objects and animals starting with each letter of the alphabet. Ask the students to guess the word.- Write the words on the board and ask the students to spell them out loud.3. Practice (20 minutes)- Divide the students into pairs or small groups.- Distribute the worksheets with exercises on greetings and introductions.- Ask the students to read each dialogue and complete the missing words using the given options.- Monitor the students' progress and provide assistance if needed.4. Group Activity (15 minutes)- Divide the students into small groups.- Ask each group to come up with a short dialogue of greetings and introductions.- Encourage the students to use the English alphabet and the vocabulary learned in the previous exercises.- Give the groups a few minutes to prepare their dialogues, and then ask them to perform in front of the class.5. Wrap-up (5 minutes)- Review the key points of the lesson: the English alphabet,greetings, and introductions.- Ask the students to summarize what they have learned today. - Answer any questions the students may have.6. Homework- Assign the students to practice writing simple English words using the alphabet.- Ask them to write a short paragraph introducing themselves in English.Note: The duration of each activity may vary depending on the students' level and the pace of the lesson. It is important to gauge their understanding and adjust accordingly.。
九年级英语第一单元教案
九年级英语第⼀单元教案Unit 1 How do you study for a test?Written By PlumTeaching Aims and Demands1. Knowledge and AbilitiesIn this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulty in studying. To train students’listening, speaking, reading and writing skills using the target language.2. Processes and MethodsTeach students how to be successful language learners.3. Emotion Attitude and V aluesEveryone learns a different way.The best one is to do. That is, no pains, no gains.Teaching Key PointTo make students learn and grasp the key words and the target language. Teaching Difficult PointTo train students’ listening, speaking, reading and writing skills.To train students’ communicative competence.Teaching timeSix periodsThe First PeriodⅠ. T eaching Aims and Demands1. Knowledge and Abilities⑴Key V ocabularyflashcard⑵Target LanguageHow do you study for a test?I study by working with a group.⑶Train students’ listening skill.⑷Train students’ communicative competence.2. Processes and MethodsTo train students’listening, speaking, reading and writing skills using the target language.3. Emotion Attitude and V aluesStudying the right way is helpful. If helps you get good grades.Ⅱ. T eaching Key PointTarget LanguageⅢ. T eaching Difficult points1. Train students’ listening skill.2. Train students’ communicative competence.Ⅳ.Teaching procedures1、对照课前准备的内容，在班⾥举办⼀个⾃由访谈，向你认为英语成绩优异的同学请教⼀下学习⽅法，或者把你的经验告诉其他同学。
人教版九年级英语unit1教案
人教版九年级英语unit1教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将了解到关于自我介绍和描述家庭成员的基本表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 学会使用英语进行自我介绍。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 学会使用一般现在时来描述日常生活。
教学难点：1. 学会使用正确的语法结构来描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
2. 学会使用适当的词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 1。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和教辅材料。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 创设情境，通过展示一些家庭成员的照片或图片，引发学生对家庭成员的讨论。
2. 引导学生回忆和使用一些基本的英语句型来描述家庭成员，如"He has short hair. She is tall."Step 2: 学习新知1. 向学生介绍本单元的目标和重点，并给出相关的词汇和句型。
2. 使用多媒体设备展示相关的图片和例句，帮助学生理解和掌握新知识。
3. 学生跟读和模仿老师的发音和语调。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己和自己的家庭成员。
2. 鼓励学生使用本单元学到的句型和词汇来进行描述，老师可以提供必要的帮助和指导。
Step 4: 个人练习1. 学生个别完成练习册中的相关练习，巩固所学内容。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误并给予指导。
Step 5: 拓展活动1. 让学生在家中进行采访，了解家庭成员的更多信息，并准备一份简短的报告。
2. 学生可以利用多媒体设备和投影仪展示自己的采访成果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行总结。
2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
(完整版)人教版英语九年级Unit1教案
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
九年级英语unit1教案
九年级英语unit1教案九年级英语unit1教案课题：Unit1 What would you do？第一课时 Section A 1a---2c一、Learning goals: （学习目标）1.Grasp the phrases and important sentences.2. 理解虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意: 条件句分两种, 真实条件句和虚拟条件句。
只有在虚拟(非真实)条件句中, 才用虚拟语气, 而在真实条件句中, 要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时, 主句用“should/would/could/ might +动词原形” 。
二、情感态度价值观：通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、Difficult and main points: 重难点A. 重点:重点词组和句型。
1.give it to medical research 把它捐给医疗研究机构2.a milion dollars 一百万美金3.worry about 担心4.What if 如果……将会怎么样？5.take a small present 带一件小礼物6.be late for 迟到1.What would you do if you had a million dollars？如果你有一百万美金你将做什么？2.If he studied hard，he might pass the exam.如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）3.If I had got there earlier,I should(could) have met her.如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）4.If he would come here tomorrow，I should(would)talk to him.如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！B. 难点：(1)语法：虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式四、Teaching Steps：教学步骤Step 1：One minute talk. 一分钟对话，考察学生的口语表达能力。
九年级英语1单元复习教案
九年级英语1单元复习教案Unit 1: My New School。
Part 1: Vocabulary。
1. School facilities:Classroom。
Library。
Gymnasium。
Playground。
Cafeteria。
Laboratory。
Auditorium。
Computer room。
2. School subjects:English。
Math。
Science。
History。
Geography。
Art。
Music。
Physical Education。
3. School supplies:Pen。
Pencil。
Eraser。
Ruler。
Notebook。
Textbook。
Calculator。
Backpack。
Part 2: Grammar。
1. Present simple tense:Affirmative: I go to school every day. Negative: I don't like math. Interrogative: Do you study English?2. Prepositions of place:The library is next to the cafeteria.The gymnasium is opposite the playground. The classroom is on the second floor.3. Adjectives and adverbs:She is a good student.He runs quickly.The test was really difficult.Part 3: Reading and Writing。
1. Reading comprehension:Read the passage about a new school and answer the questions.2. Writing skills:Write a paragraph about your new school, including the facilities, subjects, and your favorite part of the school.Part 4: Speaking and Listening。
Unit1SectionA1a-2d教案(五四制)英语九年级全册(1)
Unit 1 Section A 1a2d教学目标1.识记、运用本部分重点词汇、短语；2.总结一般过去时态被动语态。
教学重点能运用一般过去时态被动语态谈论历史上的发明。
教学难点掌握优秀学习者的学习方法教学过程一、课前导入：将歌词中主动语态的句子翻译成被动语态。
Oh, everybody knows the love.Everybody holds the love .Everybody steals the love .......1.Everybody knows the love .(主动语态) ;(被动语态）2.Everybody holds the love .(主动语态) ;(被动语态）3.Everybody steals the love. (主动语态) ;(被动语态）二、达标测评1.选词填空Practice develop remember prepare take notes until worry about everythingAre you stressed out each time you have a test? You don’t have to be if you __________smart study skills. Remember to________________ in class and review them on your own or with friends after class. Then ___________ what you learned by doing exercises. Try to study and _________________ information bit by bit instead of waiting _____________the last minute to study _______________at once. If you _________________well for a test, then there’s nothing to ______________________!2. 根据汉语提示完成英语句子1. 我经常在犯语法错误。
人教版九年级英语全册Unit1单元说课稿
1.创设情境：通过设置真实的语言环境，让学生在情境中自然地运用所学知识，提高他们的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组活动，让他们在合作中交流、探讨，培养团队精神和合作意识。
3.激励评价：对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感，增强自信心。
4.任务驱动：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究，激发他们的求知欲。
2.其次，引导学生学习一般现在时和一般过去时谈论学习习惯和方法，通过示例句型和练习，让学生掌握时态的用法。
3.再次，组织学生进行课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标语言，深入理解知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一份关于学习方法和策略的调查问卷，让学生在课堂上填写，并在小组内分享自己的学习心得。
3.网络资源：利用网络平台，分享与教学内容相关的学习资料，拓展学生的知识面。
作用：网络资源丰富多样，可以提高学生的学习兴趣，帮助他们拓宽视野。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，关注每一个学生的需求。
设计意图：师生互动有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.与学生交流，了解他们在课堂上的学习体验和感受；
3.自我反思，总结课堂中的亮点和不足。
反思和改进措施：
1.针对学生在时态学习上的困难，设计更多针对性的练习；
2.调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与；
3.优化时间管理，确保教学内容的完整性和深入性。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和实用性的任务，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
2.小组合作：组织学生进行小组活动，让他们在合作中交流、探讨，培养团队精神和合作意识。
3.激励评价：对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感，增强自信心。
4.任务驱动：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究，激发他们的求知欲。
2.其次，引导学生学习一般现在时和一般过去时谈论学习习惯和方法，通过示例句型和练习，让学生掌握时态的用法。
3.再次，组织学生进行课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标语言，深入理解知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一份关于学习方法和策略的调查问卷，让学生在课堂上填写，并在小组内分享自己的学习心得。
3.网络资源：利用网络平台，分享与教学内容相关的学习资料，拓展学生的知识面。
作用：网络资源丰富多样，可以提高学生的学习兴趣，帮助他们拓宽视野。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，关注每一个学生的需求。
设计意图：师生互动有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.与学生交流，了解他们在课堂上的学习体验和感受；
3.自我反思，总结课堂中的亮点和不足。
反思和改进措施：
1.针对学生在时态学习上的困难，设计更多针对性的练习；
2.调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与；
3.优化时间管理，确保教学内容的完整性和深入性。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和实用性的任务，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
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2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increasespeedpartner create active connect review knowledge wisely bornattention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look uppractice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English? I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster? You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用 how 来询问做事方式 2. 学会运用 by + doing 的结构表达做事方式。
by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。
1/ 27by 后面可以加名词或动名词短语。
3. 动名词的构成：动词后加动名词 doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。
课时划分Period 1 Section A 1 (1a-2d)Period 2 Section A 2 (3a-3b)Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c)Period 4 Section B 1 (1a-2e)Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck)Unit 1 Section A 1 (1a-2d)Step 1 Warming upT: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some picturesand present the important phrases.)T: How do you study English?S: I study English by ______.by working with friends.by making word cards.by asking the teacher for help.by reading the textbook.by working with a group.by listening tapes.Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study.___ a. by working with friends.___ b. by making word card.___ c. by reading the textbook.___ d. by listening to tapes___ e. by asking the teacher for help.…Step 3 Listening1) Listen. How do these students study for a test? Write letters from 1a above.2) Check the answers: b (Meiping);e (Peter); d (Tony)Step 4 GuessShow some pictures.Guess: How does he/she study English? H e/She studies English by (1)---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ How do they study English? They study English by…Step 5 Pairwork1c Make conversations about how you study for a test.A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.A: How do you study for a test?B: I study by…S tep 6 Listening2a Listen and check the questions you hear.1 ____ Does anyone learn English by watching videos?2 ____ Do you have conversations with friends in English?3 ____ What about listening to tapes?4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation?5 ____ Have you ever studied with a group?Answers: 1, 2, 4, 52b Listen again. Match each answer below with a question above.a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.b. Oh, yes. It really improves my speakingskills.c. I do that sometimes. I think it helps.d. No. It’s too hard to understand spokenEnglish.Answers: d, b, c, aStep 7 Pairwork1. 2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: Have you ever studied with a group?B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.Show some pictures.1) A: Do you learn English by watching movies?B: Yes, it’s a very interesting way.C: No, it’s too hard to understand spoken English.2) A: What about writing letters to a pen pal in America?B: Yes, it helps to improve my writing skills and know a lot about America.3) A: Do you have conversations with friends3/ 27in English?B: Of course, we can talk about plenty of things like school, pets, movies, and our parents.2. 2c Role-play the conversation.Step 8 SummaryHow do you study English?1. by working with friends2. by watching English movies.3. by making word cards.4. by reading the textbook.5. by listening to tapes.6. by asking the teacher for help.7. by reading aloud.…Step 9 Lang uage points1. I study by working with a group. 我通过小组活动来学习。
by 作为介词，用法很多。
请仔细观察下面的例句，分析 by 的用法，然后补全结论部分所缺的内容。
【例句】1) Come and sit by us.2) Peter goes to work by bus every day.3) Tony will come back by 10:00 pm.4) English is spoken by lots of people.5) My brother studies history by working with a group. 【结论】1) by 可表示位置，(1) “__________”，如句 1。
也有“从……旁边（经过）”之意。
2) by 可表示交通、传递等的方式，如句 2。
3) by 可表示时间，“到（某时）之前；不迟于”，如句 3。
4) by 可用于构成(2) ________，“被，由”，如句 4。