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浅析个人主义、集体主义及自由主义近日在课堂上看了三部视频，不禁让人引发对个人主义、集体主义以及自由主义的思考。
遂将个人浅薄理解陈述如下。
一、关于个人主义，顾名思义，是以个人私利为根本出发点和归宿的思想体系和道德原则，指的是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上，强调个人利益、个人需要、个人尊严和个人权利是至高无上的，强调了极端的个人特征，否认客观真理，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会的其他人只是达到个人目的的手段。
从另一个角度来看，个人主义是资产阶级世界观的核心，是资产阶级道德的根本原则。
而对于我们大学生，个人主义对我们产生了很大的影响。
第一，个人主义使我们大学生的挫折感增强，压抑感、郁闷感也随之出现，这就使我们的个人中心人生取向变得沉甸甸与僵化；第二，是我们的道德变成虚无主义；第三，个人主义很容易使我们变成一个只懂得享乐主义、利己主义的人；第四，个人主义使我们大学生远离群众与同学，交际关系恶劣，不利于团队合作，对个人的长远发展有很大害处。
所以，个人主义的危害是巨大的，为了国家的繁荣发展与日益强大，为了我们大学生以后的发展，我们必须批判个人主义、摒弃个人主义。
面对个人主义，在现在的大学生活中，大学生变得冷漠，在人际关系中表现出极端的自私自利，对待同学反应淡漠，个别学生好逸恶劳、见利忘义，甚至违法乱纪，这在很大程度上是因为个人主义的影响。
作为当代大学生，我们应该用高尚的思想理念来指导人生。
作为当代大学生，我们应当了解到个人主义的危害，及时从个人主义的迷雾中走出来，正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣誉，才能在社会中发挥出我们大学生的最高人生价值，成就人生的辉煌。
二、关于集体主义，在社会主义社会的今天，在价值取向上，集体主义价值观得到普遍认同。
在处理个人与他人相互关系的互动目标取向方面，认为集体高于个人，“毫不利己，专门利人”、“人人为我，我为人人”等集体主义基本原则普遍得到认同。
1．集体主义的主要内容社会主义集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则，它的主要内容是：坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家、集体利益放在首位；充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。
2．集体主义是新时用我国人民的正确价值取向（1）是因为它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。
（2）是因为它正确地解决了个人利益和集体利益的关系；再次，它是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。
总之，它体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求，是我们必须坚持的正确价值取向。
3．社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的，发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的重要调节作用（1）社会主义市场经济的性质、目的，要求在经济活动中坚持集体主义；（2）社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用；（3）社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。
二、3、坚持集体主义，反对个人主义（1）个人主义的含义：以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。
①个人主义作为一种价值目标，在个人与社会的关心上，强调个人本身就是目的，社会、集体、国家和他人只不过是达到个人目的的手段；②个人主义作为一种政治思想，强调个人的民主、自由和平等，反对集体、社会、国家对个人的干预和限制；③个人主义作为一种经济理论，强调个人的私有财产制度，保护和实现资产阶级的私有制。
三、集体主义是无产阶级世界观的内容之一。
调节个人利益与集体利益的原则。
指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。
集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志。
它同资产阶级个人主义是根本对立的，是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。
马列主义的社会主义核心价值观马克思列宁主义是马克思主义理论的后续发展，是指导国际共产主义运动的重要理论基础。
马克思列宁主义奠定了社会主义建设的基本原则和价值观，其中包括了社会主义核心价值观的内容。
本文旨在探讨马列主义的社会主义核心价值观的内涵和意义。
一、社会主义核心价值观的内涵1. 爱国主义：爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分，强调个人对祖国的热爱和忠诚，具体表现为对祖国的认同感、自豪感和责任感。
爱国主义鼓励人民团结一心，为了祖国的繁荣富强而不懈奋斗。
2. 集体主义：集体主义是社会主义核心价值观的基本原则之一，强调个人利益服从集体利益，追求共同富裕和公平正义。
在集体主义价值观中，个人奋斗的目标是为了整个社会的进步和民众的福祉。
3. 社会公正：社会公正是社会主义核心价值观的核心价值之一。
它要求建立公平的社会制度，解决社会存在的不公平现象，确保每个人的权益得到平等保障。
社会公正反对任何形式的剥削和压迫，追求社会资源的合理分配。
4. 诚信守信：诚信守信是社会主义核心价值观所倡导的基本道德准则。
它要求人们言行一致，诚实守信，恪守合同，重视信用。
诚信守信在经济活动、社交交往和政治领域都具有重要的意义。
5. 社会和谐：社会和谐是社会主义核心价值观的重要目标之一。
它要求人们建立和谐的人际关系、社会关系和国际关系，维护社会的稳定和可持续发展。
社会和谐关注社会各方面的协调与平衡，促进人与自然、人与人之间的和谐共处。
二、社会主义核心价值观的意义1. 愿景指引：社会主义核心价值观为社会主义建设指明了方向和目标。
它包含了社会主义社会的优良传统和共同理想，激励人们为实现共产主义而奋斗。
2. 价值引领：社会主义核心价值观提供了价值判断的标准和准则。
它鼓励人们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的行为习惯和道德规范。
3. 社会凝聚力：社会主义核心价值观是社会凝聚力的重要源泉。
它通过弘扬社会主义优秀价值观念，加强人民群众对社会主义制度和价值观的认同，增强社会的凝聚力和稳定性。
人生价值观是什么意思它关系到一个人的前途命运。
我觉得家长有责任教育好下一代，做一个对社会有用的人。
那么怎样才能让孩子形成正确的人生价值观呢？今天给大家介绍一些方法吧！首先要知道什么叫价值观，我认为价值观就是你看待问题时所持有的一种态度，也就是你觉得这件事情重不重要或者说值不值得去做，它反映了你的目标追求以及在解决问题过程中表现出来的行动倾向性。
其次，树立正确的人生价值观需要注意几点：第一，把握住核心内容；第二，多读书，增加阅历；第三，学习别人优秀品质；最后，坚定信念，勇往直前。
当然还可以通过实践活动进行体验与感悟。
如果想更深入地理解“人生价值”，建议您再参考《幸福的方法》一书。
人生价值观是指对社会、自然、他人和自身所抱的价值取向，即个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
简单地讲，人生价值观就是人们对于人生意义的根本看法和态度。
人生价值观是由世界观、人生观、价值观组合而成的。
因此，人生价值观具有鲜明的阶级性。
不同的阶级有着不同的人生价值观。
比如资产阶级的人生价值观是金钱万能论，无产阶级则是集体主义。
但随着经济全球化趋势的发展，各国之间相互依存日益紧密，文化交流愈显频繁，不同民族、不同宗教信仰的人们越来越广泛地接触并融合在一起，使人类共同利益的范畴扩大，这又促使人们的人生价值观呈现出普遍性特征。
每个人都有自己独特的人生价值观，不管是谁，只要找准自己的位置，选择适合自己的人生价值观，就能够拥有美满幸福的人生。
我们应该从小培养孩子正确的世界观，价值观，引导他们走上健康积极的人生轨迹。
我们要告诉孩子，要努力奋斗，创造属于自己的财富，帮助贫困山区的儿童完成学业等等。
我们作为父母，要言传身教，尽量避免负面影响，让孩子远离网络游戏，少玩手机电脑，不沉迷于网络聊天，不盲目跟风攀比，多听听音乐，陶冶情操，提高修养。
学习马克思主义三观主题班会本次班会的主要内容是学习马克思主义世界观、人生观和价值观，通过了解马克思三观是什么和对马克思三观的教育内容深入的了解学习马克思主义教育观、人生观和价值观的意义。
班会内容：首先由宣传委员宣读马克思主义三观的主要内容，即什么是马克思主义三观。
马克思主义"三观"是世界观、人生观、价值观世界观是人们对生活于其中的整个世界以及人和外在世界之间的关系的根本观点、根本看法。
它是在社会实践的基础上产生和逐渐形成的。
人们在实践活动中，首先形成的是对于现实世界各种具体事物的看法和观点。
久而久之，人们逐渐形成了关于世界的本质、人和客观世界的关系等总的看法和根本观点，这就是世界观。
一般说来，人人都有自己的世界观，并以此来观察问题和处理问题。
在阶级社会里，世界观具有鲜明的阶级性，不同阶级的人们会形成不同的甚至根本对立的世界观。
各种世界观的对立和斗争，归根到底是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的斗争。
不同的世界观会指导人们采取不同的行动，从而对社会的发展起着促进或阻碍作用。
辩证唯物主义和历史唯物主义是唯一彻底的科学的世界观，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的理论武器。
人生观是对人生目的、意义的根本看法和态度。
人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的具体表现。
它指导着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。
人生观的内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。
人生观要回答的基本问题是：人究竟为什么活着?人生的意义和价值是什么?人应当怎样度过自己的一生?应当使自己成为一个什么样的人?等等。
由于在社会实践中所处的地位不同，人们对于人生的价值、生活的目的和意义等问题，有不同的观点和态度，形成不同的人生观。
在阶级社会里，人生观具有鲜明的阶级性，不同的阶级有不同的人生观。
历史上的剥削阶级曾有过各种各样的人生观、如享乐主义的人生观、悲观主义的人生观、实用主义的人生观、权势主义的人生观，等等。
人生观人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。
它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。
其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。
人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。
人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。
不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。
它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。
②厌世主义人生观。
宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。
③禁欲主义人生观。
它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。
④幸福主义人生观。
一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。
⑤乐观主义人生观。
它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。
⑥共产主义人生观。
它是无产阶级的科学的人生观。
它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。
人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。
人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。
内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。
它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。
人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。
马克思主义认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。
个人主义与集体主义的辨析在当今社会中，个人主义和集体主义是两种不同的价值观念和行为准则。
个人主义强调个人权利和个人利益的优先性，而集体主义则着重于群体的共同利益和集体意识。
虽然两者之间存在着一定的冲突，但它们在一定程度上也是相互依存和互补的。
个人主义的核心观念是人的个体价值和自主性，主张个人的自我实现和自由选择。
个人主义认为，个体可以独立思考和决策，追求自己的理想和目标。
这种观念认为，人的自由是最基本的权利，个人的利益应该放在首位。
在个人主义的价值观中，个体被视为社会的独立组成部分，每个人有权享受自由和追求幸福的机会。
然而，个人主义也存在一定的弊端。
在个人主义的追求下，人们可能会过分强调自我中心和自私自利的行为。
个人主义可能导致社会的分裂和不平等增加。
个体的追求可能会牺牲他人的利益，缺乏对集体责任和公共利益的关注。
同时，个人主义也容易使人变得孤立和孤独，缺乏社会支持和归属感。
相较而言，集体主义强调群体的利益和群体意识的重要性。
集体主义认为，个体的幸福和实现是依存于整个群体的繁荣和稳定。
在集体主义的价值观中，个体需要在社会中扮演相应的角色，并履行相应的义务和责任。
集体主义相信，群体的利益比个人利益更加重要，只有在群体的共同努力下，整个社会才能取得进步和发展。
然而，集体主义也存在一些问题。
在过分追求集体利益和束缚个体选择的同时，可能会扼杀创新和个人灵感的发展。
集体主义可能导致个人权利的被剥夺，限制个体自由的发展。
在集体主义的体制下，个体的想法可能受到限制，不同意见的表达可能受到压制。
实际上，个人主义与集体主义并不存在绝对的对立关系，而是需要在不同的情境中进行权衡和协商。
在现代社会中，个体的自由和个人的追求需要得到尊重和保障，同时也要有限度地关注集体的利益和整体的繁荣。
社会应该提供平等的机会和公平的环境，使得每个人都能够发挥自己的潜力，并为集体的繁荣做出贡献。
个人主义和集体主义是社会发展和进步的两个重要方面。
《集体主义是正确的价值取向》教案设计作者：李娟作者单位：镇江市信息中专时间： 2009、11集体主义是正确的价值取向镇江市实验高级中学张爱宇【教材分析】高二哲学第六课第二节“坚持集体主义的价值取向”的内容是第一节内容的发展和引申，价值观属于社会意识的范畴，必然会对社会存在产生能动的影响，正确的价值观会产生积极的影响，反之，则会产生消极的影响，这就是一、二两节的内在联系。
【学生分析】1、经过前面对社会存在与社会意识的关系的学习，学生已了解了两者的辩证关系。
2、复杂的社会生活，不同的人在同一件事面前作出的形形色色的选择，媒体所报道的大量的腐败丑闻，使学生对现实感到困惑，甚至愤世嫉俗，急需要加强引导。
3、个人主义和个人的正当利益的区别，学生中普遍存在模糊认识。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过列举大量反腐案例，使学生了解每个人的堕落都是从思想的堕落开始的，从而明确坚持集体主义价值取向的重要性，提高学生对我党反腐倡廉工作取得成功的信心；学会运用正确的价值标准，对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较，在现在及今后的人生道路上做出正确的价值选择；2、技能目标：通过对各种价值观的比较，进一步提高能力；通过学习个人利益与集体利益的关系，进一步提高辩证思维能力；通过大量现实的反腐的例子，增强学生理论联系实际的能力。
3、知识目标：集体主义原则的主要内容；集体主义是正确的价值观的原因；集体主义与个人主义的区别。
【教学重点】集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向。
“集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向”这一知识点之所以是教学重点是由我国的社会主义性质和当前社会上价值观多元化决定的。
【教学难点】个人利益与集体主义关系问题。
“个人利益与集体主义关系问题”之所以是教学难点是因为学生中普遍存在着重局部利益、眼前利益，轻全局利益、长远利益的认识。
【教学思路】坚持教学三目标的有机统一，坚持学法与教法的统一1、理论联系实际的原则。
1、社会存在和社会意识的辩证关系原理【原理内容】历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映;社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的开展产生巨大的促进作用，反之，起重大的阻碍作用。
2、价值观的导向作用【原理内容】(1)价值观是人们在价值根底上形成的如何断定事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。
(2)价值观是一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。
①价值观不同，人们对客观事物的评价不同。
②价值观不同，人们认识世界和改造世界的指向不同。
③价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。
(3)不同的价值观对个人与社会有不同的导向作用。
【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用3、集体主义价值观是正确的价值取向【原理内容】①它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，表达了全国人民的根本利益。
②它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。
③它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。
【方法论】要求我们①要正确处理个人与他人的关系。
②要顾全大局，反对小团体主义。
③要坚持集体主义，反对个人主义。
4、人生的真正价值在于对社会的奉献原理【原理内容】在人生价值的两方面中，个人对社会的责任和奉献应该是居于首位的，人生的'真正价值在于对社会的奉献。
因为：个人对社会的奉献是社会存在和开展的根本保障;个人对社会的奉献是人生价值的根本标志;个人对社会的奉献是人生价值的可靠标志。
【方法论】①在实现人生价值过程中，将奉献与索取有机结合起来;②利用和创造条件，全面提高自身素质;在自己的岗位上发挥聪明才智;发扬百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。
③走出拜金主义、享乐主义的误区。
5.个人活动与社会开展的辩证关系原理【原理内容阐述】个人活动对社会开展产生能动影响，社会的开展要靠全体社会成员自觉努力才能实现;个人活动受社会环境和社会开展规律的制约。
6.个人和社会的辩证关系原理【原理内容阐述】人类结成社会而生活、存在和开展。
专题九:人生观价值观
一,网络构建
二,重点回顾
1.社会存在和社会意识的关系原理
2.坚持集体主义的价值取向
3.理想与现实的关系
三,难点突破
1.物质意识关系与社会存在社会意识关系
2.个人主义和个人利益,小团体主义和集体主义
四,易混点剖析
1.价值观对人生与社会有重大的指导和促进作用
2.符合事物的发展规律,符合人类的根本利益是衡量价值观正确
与否的两个标准
3.集体主义和市场经济在根本上是一致的
4.衡量一个人的人生价值,首先看物质贡献,其次看精神贡献
5.人民群众是指一切对社会历史发展起作用的人们
6.人们在改造主观世界的同时也在改造着客观世界
五,热点链接及专项训练(参考一年时政专题十和优化讲练专题十一) 六,好题精练。
幼儿园核心价值观和办学理念
幼儿园核心价值观：
1. 爱国主义：培养幼儿对祖国的热爱，树立正确的国家观念和民族自豪感。
2. 社会主义核心价值观：引导幼儿形成正确的人生观、价值观，培养优良品德和道德意识。
3. 集体主义：培养幼儿团结友爱、互帮互助的精神，培养共同体意识。
4. 人文关怀：关心、关爱每一个幼儿，倡导尊重、关心他人的行为规范。
5. 生态文明：培养幼儿的环保意识，促进对自然的热爱和尊重。
幼儿园办学理念：
1. 以儿童为本：重视幼儿的个体差异和发展需求，为每个幼儿提供个性化的教育和关爱。
2. 素质教育：注重培养幼儿的综合素质，包括认知、情感、社交、实践技能等方面的发展。
3. 以游戏为主：通过游戏活动来促进幼儿全面发展，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 师生互动：注重教师与幼儿之间的互动和交流，提供积极、丰富的学习环境和情感支持。
5. 家园合作：与家长保持密切的合作关系，共同关注幼儿的成长和发展。
集体主义精神感悟一、个人与集体个人和集体之间，存在着一种复杂的关系。
个人的成长离不开集体的支持和帮助，而集体的发展和进步又需要个人的奉献和贡献。
个人不能只看到自己的利益，而应该以集体利益为重。
二、集体主义精神集体主义精神的核心是以集体利益为重，追求共同发展和进步。
这种精神与个人主义恰恰相反，个人主义强调个人的权利和自由，可能会忽视集体的需要和根本利益。
三、互助合作集体主义精神需要互助合作来实现。
在集体中，每个人都应该以大局为重，愿意付出自己的力量来帮助他人，共同完成集体的任务。
只有互助合作，才能实现集体的共同目标。
四、忘我奉献集体主义精神还需要忘我奉献。
在集体中，每个人应该以自己的力量和能力为集体发展做出自己的贡献，不怕苦、不怕累、不怕困难地为集体默默奉献。
只有忘我奉献，才能实现集体的长足发展。
五、价值观引领价值观的引领对于集体主义精神的实现至关重要。
要有正确的价值观念，弘扬集体主义精神，让每个人都明白集体的重要性和必要性，从而在行动中落实集体利益为重的原则。
六、团结协作集体主义精神需要团结协作来实现。
团结是力量的源泉，只有团结起来，才能干出大事。
协作则是团结的前提，只有大家彼此协作，才能高效地完成任务。
七、传承与创新集体主义精神需要传承与创新。
集体主义精神是由前人的经验和智慧积淀而来的，需要不断地传承和发扬，同时也需要在新的历史条件下进行创新，适应时代的需要和变革的要求。
八、总结集体主义精神是人类文明的重要组成部分，它强调个人的利益和集体的利益应该相互融合，而不是相互排斥。
只有真正理解并落实这种精神，才能实现人类社会的和谐发展。
价值精神体系是指人们在长期实践中形成的与社会主义本质和核心价值观相适应的理想、信念、人生观和价值观等方面的价值观念、道德规范和精神追求的总和。
它包括以下几个方面的主要内容： 1. 社会主义理想：包括对社会主义制度、道路、发展等方面的理想和追求，是价值精神体系的核心。
2. 爱国主义精神：强调对祖国的热爱和忠诚，积极投身祖国建设，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
3. 集体主义精神：强调个人利益服从集体利益，强调团结协作、互助共赢，反对个人主义和利己主义。
4. 诚信守信精神：强调诚实守信、言行一致、尊重规则、遵守法律，是市场经济条件下最重要的道德规范。
5. 奉献精神：强调为人民服务、为社会做贡献，具有高度的责任感和奉献精神，是社会进步和发展的内在动力。
6. 科学精神：强调实事求是、开拓创新、追求真理，是现代社会发展的必然要求。
7. 生态文明精神：强调人与自然和谐共生，保护生态环境，实现可持续发展，是现代社会发展的新理念。
总之，价值精神体系是一个综合性的体系，它涵盖了理想、信念、人生观、价值观等多个方面，是人们在社会实践中形成的共同的价值观念和行为准则。
它对于推动社会进步和发展，促进人的全面发展具有重要意义。
高中政治必修四人生观和价值观重要知识点总结高中政治必修四人生观和价值观重要知识点(1)社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用(2)树立正确的价值观。
(3)个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系;发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用;个人活动与社会发展相互制约、相互作用;反对极端个人主义，保护个人正当利益;在社会生活和经济活动中应提倡诚信(4)人生价值人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面;实现人生价值的条件和途径;走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义(5)理想与现实树立崇高理想;正确处理理想与现实的关系(6)社会实践人民群众是实践的主体，是历史的创造者;相信群众，依靠群众，群众利益高于一切;在改造客观世界的同时改造主观世界;在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一注：考点中要注意的问题1、认识的根本任务是透过事物的外部现象认识事物的本质，实现由感性认识到理性认识的飞跃，这是认识的第一飞跃。
认识的目的是用理性的认识去指导实践，获得物质成果。
2、真象与假象都是事物的现象，都表现事物的本质，都是客观的。
两者所不同的是真象是事物本质的如实表现，假象是本质的歪曲表现。
由于都是客观的，因此真象与假象没有正确与错误之分。
3、认识的深化是指认识由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程，或由一个层次进到另一个层次。
认识的扩展是指在更广阔的领域内掌握不同事物的本质与规律，以更抽象的形式反映更广阔领域中各种事物的共同本质和规律，认识的向前推移是随着客观事物的进程而不断向前推移，或不断研究新事实，提出能够解决新问题的理论。
4、认识的发展过程就是不断由低级向高级，由简单向复杂，由肤浅向深入的不断深化、扩展和向前推移的过程。
要经过由实践到认识再到实践的多次无限反复。
每次反复都使认识进入比较高一级的领域。
5、要注意真理、理性认识、科学理论的联系与区别。
