《中国少数民族音乐》教案 (800字)

湘艺版音乐三年级下册第2课《杜鹃圆舞曲》教案一. 教材分析《杜鹃圆舞曲》是一首富有民族特色的中小学音乐教材，收录在湘艺版音乐三年级下册第二课。

这首曲子以优美动人的旋律，展现了我国少数民族的民俗风情，让学生在欣赏音乐的同时，感受到我国传统文化的魅力。

教材中不仅提供了曲谱，还介绍了杜鹃鸟的传说和相关文化背景，有助于拓展学生的知识面。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出较高的兴趣。

但部分学生可能对少数民族的文化背景了解不多，因此在教学过程中，需要注重文化知识的传授。

此外，学生在音乐欣赏方面，大多偏向于流行音乐，对于民族音乐可能存在一定的接受障碍，教师需引导学生逐步转变观念。

三. 教学目标1.让学生了解《杜鹃圆舞曲》的曲调和节奏特点，能够哼唱这首曲子。

2.使学生掌握一定的音乐欣赏方法，能够从民族音乐中感受到传统文化的魅力。

3.培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握《杜鹃圆舞曲》的曲调和节奏。

2.理解少数民族文化背景，提高音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过多次播放《杜鹃圆舞曲》，让学生感受乐曲的美感，培养学生的音乐欣赏能力。

2.互动教学法：分组让学生讨论乐曲的特点，分享各自的感受，增进同学间的交流。

3.情境教学法：创设少数民族的生活情境，让学生在角色扮演中，了解民族文化。

4.启发式教学法：引导学生主动探究乐曲的内涵，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备《杜鹃圆舞曲》的曲谱和相关教学材料。

2.制作多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片和少数民族的风情。

3.准备音响设备，确保音乐播放质量。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示杜鹃鸟的图片，引导学生谈论对杜鹃鸟的了解。

随后，播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。

2.呈现（10分钟）向学生介绍《杜鹃圆舞曲》的曲作者和创作背景，展示曲谱，分析乐曲的结构和特点。

接力版六上音乐三音乐盛宴3（听赏）北京喜讯到边寨（民族管弦乐合奏）-教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首民族管弦乐合奏作品，选自人民音乐出版社三年级上册《音乐盛宴3》。

这首乐曲以中国传统民间音乐为基础，融合了苗族、侗族等地的音乐元素，展现了少数民族的风情。

乐曲共分为四部分，结构清晰，旋律优美。

通过学习这首乐曲，学生可以了解民族管弦乐的特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但民族管弦乐相对较为陌生，需要通过具体作品来引导学生感受和了解。

此外，学生对少数民族的音乐文化了解不多，通过学习《北京喜讯到边寨》，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐的特点，认识不同乐器的音色。

2.感受《北京喜讯到边寨》的音乐风格，体会少数民族的风情。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。

四. 教学重难点1.民族管弦乐的特点及乐器音色。

2.乐曲结构的分析。

3.感受和理解少数民族音乐风格。

五. 教学方法1.聆听法：让学生通过多次聆听，感受乐曲的风格和特点。

2.分析法：引导学生分析乐曲的结构，了解民族管弦乐的组成。

3.比较法：通过对比不同乐器的音色，让学生认识和区分它们。

4.讨论法：鼓励学生发表对乐曲的看法，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.音频资料：《北京喜讯到边寨》民族管弦乐合奏版本。

2.乐器图片：民族管弦乐各类乐器图片及介绍。

3.教学课件：乐曲结构分析、乐器音色对比等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示少数民族的风情图片，引导学生谈论对少数民族音乐的印象。

然后播放《北京喜讯到边寨》片段，让学生初步感受乐曲风格。

2.呈现（10分钟）完整播放《北京喜讯到边寨》，让学生聆听并感受乐曲的美感。

播放过程中，教师引导学生关注乐曲的节奏、旋律等方面。

3.操练（10分钟）分析乐曲结构，让学生了解民族管弦乐的组成。

人音版音乐四年级下册第一课第1课时《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。

本课设计将歌曲与乐曲相融合，围绕乐句与节拍，建立在听辨的基础上，运用达尔克罗兹体态律动教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。

教材分析：钢琴曲《新疆舞曲第二号》，新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。

小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。

这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。

它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。

《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。

乐曲为三部曲式结构。

在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。

第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。

第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。

最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。

学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

1教学目标一、学生能够用自然的声音演唱歌曲，并表达对幸福生活的赞美二、了解彝族的风土人情三、掌握彝族的基本舞步2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

3重点难点重点用自然的声音演唱歌曲难点音高的准确把握4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】彝家娃娃真幸福1复习唱《可爱的小象》师：同学们，上课之前我们一起来重温之前学过的歌曲《可爱的小象》师：可爱的小象是哪一个少数民族的吉祥物呢？大家一起说!生：傣族师：是的，在傣族人心里，象寓意着吉祥！2介绍彝族师：除了傣族，同学们还知道哪些少数名族呢？（点两个学生回答）生：土家族，蒙古族。

师：同学们知道的少数民族可真不少！今天肖老师还要介绍一个少数民族给大家认识：它就是彝族（贴卡片）我们一起来读一读这个字：彝。

连起来读：彝族。

师：同学们想不想去看一看彝族人居住的地方呢？生：想师：那现在我们就一起走进彝族看看吧！师：彝族是中国最古老的少数民族之一。

彝族人口约有800多万。

主要分布在我国的西南地区。

彝族衣服非常漂亮，色彩鲜艳，种类繁多。

你们看，这些彝族人身上披着的毛毯，叫做“察尔瓦”。

“察尔瓦”是用羊毛编织，非常保暖。

彝族人白天披在身上可以挡风御寒，夜晚就用来当被子盖，很方便。

接下来，我们看到的是他们居住的房子，叫做“土掌房”，是用泥土做成的。

彝族是崇尚火的民族，火把节是他们最重要的节日，相当于我们的过新年。

每到这个时候，彝族的男女老少都会围绕火焰唱歌跳舞，欢庆节日。

哎～同学们，你们想不想听彝族小朋友们唱歌呢？生：想师：你们听：她们来了！（设计意图：通过之前的认识的民族导入到新要了解的民族：傣族）活动2【讲授】彝家娃娃真幸福讲授1聆听歌曲师：歌曲里有一个词出现了很多次。

是什么词啊？生：阿里里师：阿里里是彝族的语言。

翻译成我们汉语是非常高兴非常快乐的意思。

2教师范唱师：同学们想不想听肖老师演唱一遍？生：想师：掌声鼓励一下我好吗？师：你们觉得肖老师唱得怎么样啊？生：好听师：那你们想不想学唱这首歌曲啊？生：想3学唱旋律1）师带生模唱歌曲两遍师：我们先来学唱旋律，跟着肖老师用LA模唱歌曲。

我爱你中国音乐教案【篇一：《我爱你中国》教案】我爱你，中国内容标准三4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

（二）能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

（三）知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析本项目旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，通过引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而激发学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。

本项目共安排了导言和两个层次的内容。

导言由两段文字组成，第一段用一句歌词引导，指出伟大的中国是我们共同的家。

接着用简明的语言指出本课与上一课的联系：我们不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——中国；第二段先用充满激情的文字和富有感染力的排比句点明本课的主题，然后提出探究问题，导入新课。

爱祖国的历史和文化，提高民族的自尊心和自信心”，从而点明了本层次的思想教育目标。

再次，设置了一个“爱我中华，爱我中华文化”的主题演讲活动作为整个层次的拓展，使学生的爱国情感得到进一步的升华。

第二层次“五十六个民族是一家”，首先通过回顾历史让学生认识到国家统一和民族团结始终是我国历史发展的主流和趋势。

《敲起我的小木鼓》音乐教案教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。

教学重难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：一、组织教学师生问好!二、节奏练习跟老师一起练习一下节奏。

（教师示范，学生一起练习）三、歌曲学唱（一）导入今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。

1、出示鼓的图片鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓等等。

2、介绍傣族木鼓这首歌里的木鼓是佤族的特色乐器。

是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。

据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。

佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。

只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐。

（二）初听歌曲1、听录音范唱。

下面我们就来听一听这首《敲起我的小木鼓》2、这首歌是什么情绪？师：这首歌非常欢快活泼，表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。

3、观察歌词，复习衬词，再听歌曲，跟唱衬词部分（三）学习歌曲1、我们先来唱这首歌曲的前半部分。

老师唱前半句，同学们接唱后半句衬词。

（教师弹琴）2、我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词。

3、轻唱第一部分。

4、学习歌曲的后半部分，老师唱一句，同学们唱一句。

（教师弹琴）6、下面把第一段连起来轻轻唱一遍。

7、把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。

8、完整演唱歌曲我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。

四、歌曲处理1、你认为可以变化哪些形式来表演这首歌曲呢？2、组织学生讨论，确定一种表演形式。

青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。

歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。

过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。

教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：一。

介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。

下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

幼儿园大班社会优秀教案《可爱的少数民族》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《可爱的少数民族》及教学反思《大班社会优秀教案《可爱的少数民族》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《可爱的少数民族》含反思！活动目标：1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。

2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

活动准备：幼儿前期经验铺垫、PPT“少数民族的风情”活动过程：一、回忆已有的经验，引出内容，说说讲讲知道自己的少数民族。

1.师：谁知道什么叫少数民族?你知道哪些民族?请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。

，!来源:屈,老，师教.案网"(要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说。

)2.出示地图：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的哪些少数民族?(让幼儿简单知道一些其他的少数民族)3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗?(用数字表示出来)4、总结：哇!祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。

二、幼儿之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。

师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。

(把幼儿分为两大组，每个队从少数民族的吃穿住、运动、人土风情等方面介绍)。

1.第一组幼儿代表介绍：维吾尔族①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

②放PPT提升，梳理幼儿的经验服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈维吾尔族的姑娘：维吾尔族姑娘以长发为美，梳细发长辫。

维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽。

舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

音乐教案－中国民族乐器介绍_初中音乐教案_模板中国民族乐器介绍教学年级初一1班授课人高文林授课时间2003-4-8教学内容：1，介绍我国民族乐器（竹笛、二胡为主）；2，欣赏：①梆笛、曲笛演奏的乐曲；②民乐合奏：《翻身的日子》；3，师生民乐合奏练习；教学目的：通过对竹笛、二胡这两件民乐主奏乐器的介绍和欣赏，了解我国民族乐器悠久历史和丰富的表现力，进而培养学生热爱民族音乐的感情及学习民族乐器的兴趣。

教学重点：笛子和二胡这两件民族乐器作为吹管乐器和弓弦乐器的代表，它们的音色和表现风格。

教学难点：对所欣赏乐曲的切实感受与正确理解教学用具：梆笛、曲笛、二胡、板胡、CD机、电视机VCD，打击乐器若干二，弓弦乐器：①，二胡：《二泉映月》《赛马》②，板胡：《白毛女》选段《绣金匾》③，欣赏：《翻身的日子》中国民族乐器介绍一，管乐器：u 竹笛：①，梆笛：北方梆子戏的主要伴奏乐器特点：高亢嘹亮《扬鞭催马运粮忙》②，曲笛：南方昆曲的主要伴奏乐器特点：悠扬婉转《姑苏行》教学过程一，导入：1，师：展示梆笛、曲笛；一）《歌唱祖国》1、播放歌曲《歌唱祖国》2、作者简介：王莘1918出生，江苏无锡人。

青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。

解放后入中央音乐学院作曲系进修。

主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。

歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。

歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。

《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。

2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

活动过程：（集体舞"爱我中华"进场）一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。

）1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。

等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。

）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。

今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。

哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。

2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。

）1、听音乐顺序排列少数民族图片。

2、集体跳各民族舞蹈。

3、教师表演。

尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

”1．听音乐打节奏本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。

《牧童之歌》音乐教案设计《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感。

下面是店铺为大家整理的音乐课《牧童之歌》的教案设计，希望对你们有帮助。

《牧童之歌》教案设计一教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。

教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。

教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室(图片展示美丽的草原)2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。

今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么?生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗?二、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了!这个美丽的草原在什么地方?1)学生回答：天山2)介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。

山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。

湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。

近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。

天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。

草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。

(在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件)2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。

仔细听，歌中唱了哪些内容?比一比，谁听得更认真!(放歌曲)3、朗读歌词(多媒体展示歌词)师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。

教师带领学生有感情地齐读一遍。

附点地方单独训练，可以加上手势。

从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情?4、用“啦”延长歌曲旋律。

《草原上》教案教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。

教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。

2、能够有感情的演唱歌曲。

3、了解有关蒙古族的风土人情。

教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。

2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。

教学用具：电子琴、课件、铃鼓、沙锤教学过程：一、了解解蒙古族同学们，我们国家是个多民族的大家庭，知道你们属于哪一个民族吗？（生谈）你还知道哪些民族呢？（生谈）蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，有着“马背上的民族”的称号。

他们住在蒙古包。

他们的服饰很可漂亮了。

男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。

马头琴是蒙古民族的代表性乐器。

二、学习歌曲1、导入新课。

同学们，想不想跟着老师去玩一玩儿？那让我们听着音乐，骑上小红马一起出发吧！2、初听歌曲，小红马把我们带到了哪里呢？3、二听歌曲，来到了美丽的大草原，你都感受到了哪些风景？4、复习四分音符二分音符全音符并进行分组合作5、三听音乐，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度快还是慢呢？（生答）6、教师范唱旋律（这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。

7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。

并且做出科尔文手势8. 跟琴学唱旋律，做出节奏9、加上歌词有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。

（硬肩、提压腕、骑马等动作）。

2、分组加上动作表演歌曲。

3 分为舞蹈组唱歌组伴奏组进行表演四、小结这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，那让我们再次唱起来吧！。

大班音乐教案《北京的金山上》【活动目标】1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。

甩袖等）3、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

【活动准备】1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望2、磁带。

录音机。

3、民族的服装娃娃。

图片若干。

4、安门图片。

装饰画。

藏族服装。

蜡笔。

【活动过程】1、组织问好。

⑴教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。

⑵练声：《我是小小茶壶》。

《山谷回音真好听》⑶律动：《手碗转动》。

《喜洋洋》2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）”！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。

腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````3、欣赏《北京的金山上》⑴欣赏《北京的金山上》⑵幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。

你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。

”4、学习基本工作。

⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。

弹簧步）“好。

下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《聆听打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合五年级学生学习。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲体现了浓厚的民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐特点，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对少数民族音乐特点了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的表现力、情感传递等方面还有待提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《打起手鼓唱起歌》，并能感受到歌曲的欢乐氛围。

2.通过学习，使学生了解我国少数民族的音乐特点，增强对民族音乐的热爱。

3.培养学生良好的音乐表现力，提高学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音乐特点。

2.歌曲的节奏、旋律把握。

3.歌曲的表现力与情感传递。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、音乐特点等，帮助学生理解。

3.练习法：学生跟随教师一起练习，提高演唱技巧。

4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.手鼓：用于打击节奏。

4.班级分组：按座位分组，便于教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用手鼓表演，激发学生的兴趣。

然后简要介绍歌曲的背景、民族特点，引出本节课的学习内容。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律、歌词，让学生初步感受歌曲的风格。

同时，教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，为学生演唱打下基础。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意把握节奏、旋律。

教师个别指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。

小学三年级上册音乐教案（优秀12篇）三年级上册音乐教案篇一教学内容：学习歌曲《放马山歌》；音乐知识：延长音。

教学目标：1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

2.歌表演《放马山歌》。

教学过程：一、激趣导入1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2.你还知道那些少数民族？二、范唱1.教师范唱：教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲1.教师提示歌曲演唱顺序。

2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、音乐知识：延长音。

七、自我评价教学反思：人音版小学三年级上册音乐教案篇二教学目标：1、能有感情地朗读和背诵诗歌。

2、体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。

3、懂得要珍惜生命，善待动物。

4、学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。

教学过程：一。

激发兴趣，诵读诗文同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对？谁愿意来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，一定能背得更好听。

（课前交流准备）同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。

教者朗诵。

你认为老师读得好吗？（你说，好在哪儿？听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿？语速缓慢能让人听出哀伤的回忆）是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。

二。

疏通正音，读顺读通今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。

“我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。

1、自由读。

2、指名分节读。

（谁来读第1节）三。

抓点释疑，读清读懂1、逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）板书：（1）凄美死去。

学吹竖笛《瑶族舞曲》（节选）教学设计教学目标：1、学生完成自学竖笛吹奏《瑶族舞曲》，初步熟悉乐曲主旋律。

2、通过有效的听赏和教学活动，体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。

3、能在教师的引导下自主进行小组讨论，完成竖笛场景模拟，提高学生的团队合作意识，培养合作能力。

教学重点：通过有效的教学活动，体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。

教学难点：初步正确掌握节奏，并进行声部合作进行。

教学准备：课件、瑶族长鼓、铃鼓、彩带教学过程：一、情境导入，展示竖笛1、教师敲起长鼓，表演《瑶族舞曲》。

师敲瑶族长鼓，带领学生律动进教室，生初步体验瑶族舞曲的舞步。

2、生自学成果展示竖笛《瑶族舞曲》师：欢迎来到快乐的音乐课堂，请为你们的精彩表现鼓鼓掌（X X XX X）请悄悄的回到你们的座位，刚才我们律动的这段音乐大家是不是觉得很熟悉呢？（生答）师：是的，看来大家都有认真的预习，那接下来请你们展示一下你们的预习成果，请拿起你们的竖笛，按照各自声部进行吹奏，注意竖笛的音色和气息控制，请全体起立，老师给你们一个速度，1 2 1 起。

（生完整展示）【教学意图：通过《瑶族舞曲》身体律动进教室，让学生有一个轻松快乐的开始，预习竖笛《瑶族舞曲》展示，加强学生的竖笛自学能力与识谱能力，有效的为本节课提高了课程内容的质量】二、认识并体验瑶族长鼓师：很不错哦，不仅模仿能力强，而且自学能力也这么的棒。

请再次为自己鼓掌（X X XX X）1、生谈谈对瑶族的认识，认识长鼓师：同学们你们知道瑶族吗？你对瑶族又有多少了解呢？请将你搜集有关瑶族的资料分享给大家。

（生答）师：你们介绍的都很不错，现在请大家跟着老师一起走进美丽的瑶族。

师：瑶族是中国一支古老的民族，是中国华南地区分布最广的少数民族，也是中国最长寿的民族之一。

它有着悠久的历史和灿烂的民族文化，主要分布在广西、湖南、云南、广东、江西、海南等省区的山区，是中国南方一个比较典型的山地民族，分布的特点是大分散，小聚居，他们的住房有竹舍、木屋、茅房和小部分的泥墙瓦屋。

《五十六个民族是一家》教案（通用6篇）《五十六个民族是一家》教案篇1第1课五十六个民族是一家教学目标基础学问了解各民族分布特点、民族区域自治和各民族共同进展的政策及其作用掌握民族团结的概念：各民族在社会生活和交往中和谐、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国进展和富强的状态力量训练过程方法整理学问提炼结论通过学习“民族区域自治的实行”，培育一切从实际动身、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的力量识图想象学问迁移利用教材有关照片及其说明文字，结合本校西藏班网页介绍的内容，通过汉藏“民族团结”的感性熟悉，联想到全国各民族的大团结情感态度价值观继承传统树立责任通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉担当对于国家和民族的历史责任学习英模乐观进取了解孔繁森的感人事迹，自觉学习他乐观向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大抱负教学重点民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同进展政策教学难点我国实行民族区域自治的缘由课前预备老师预备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料；2、制作多媒体课件；同学预备：1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化；2、学唱民歌；教学方法：谈话法、争论法；活动法；同学学法：学会探究式学习教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：多媒体课件教学过程：导入新课大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的闻名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。

）谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）承上启下，老师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了多年不间断的进展。

各民族之间虽然有冲突和战斗，但是各民族在社会生活和交往中和谐、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的进展和富强，都做出了卓越的贡献。