初中文言文的背诵方法探究

初中7-9年级必背古诗词及文言文背诵方法关雎（关关雎鸠）《诗经》关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

十五从军征（十五从军征）汉乐府十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。

” 兔从狗窦入，雉从架上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。

观沧海（东临碣石）曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

饮酒（结庐在人境）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

登幽州台歌（前不见古人）陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

次北固山下（客路青山外）王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

使至塞上（单车欲问边）王维单车欲问边，属国过居延，征蓬出汉塞，归雁入胡天，大漠孤烟直。

长河落日圆，萧关逢侯骑，都护在燕然。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

行路难（金樽清酒斗十千）李白行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

初中语文文言文的学习方法有哪些相信不少同学都觉得文言文不好学，很多时候，初中的语文成绩就是让文言文给拖低的，那该如何学好文言文呢?下面是小编分享的初中语文文言文的学习方法，一起来看看吧。

初中语文文言文的学习方法一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。

预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。

对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。

有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。

诵读可分四步进行：1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。

粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。

结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。

粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。

要增进对文章内容的理解。

3.深入领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。

通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。

要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。

初中语文文言文背诵翻译技巧窍门一、文言文与白话文也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里?现在我们就分别来讲讲他们。

“文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。

“言”，是写、表述、记载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。

而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。

在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗?”，而用书而语言进行表述，就是“饭否?”。

“饭否”就是文言文。

我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。

所以，现在我们一般将古文称为“文言文”古白话是唐宋以后在北方话的基础上形成的一种书面语。

如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。

古白话虽说是白话文，但不同于我们今天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一些文言成分。

即使是口语，由于区域性和时代性的差异，今天读起来也不那么容易，因此，我们称之为“古白话”(学术界一般把从晚唐五代开始直至“五四”时期形成的古白话称作近代汉语)。

文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。

在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。

二、背诵方法指导：文言文要求背诵默写的篇目较多，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。

所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

第一步：大声诵读。

诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。

2016年第42期（总第306期）N文言文是从中国古代一直流传至今的璀璨篇章，是中国文化中最为经久不衰的明珠。

因此文言文的默写在中考语文试卷中占有很大的分值比例，新课改后，初中语文教材中经典的文言文是要求学生必须会全文背诵的，但是文言文有其自身的特点，生僻的字，拗口的读音以及难于理解的意义都是初中生在学习记忆文言文路上的绊脚石。

要想让初中生轻松完成熟记文言文的课标要求，语文教师就必须结合自身教学经验为其梳理总结一些科学的背诵技巧。

一、科学安排记忆时间新课标对文言文知识储备量有着严格的要求，文言文在初中语文教学中拥有很大的比重，需要背诵记忆的内容也非常多，因此学生在背诵文言文时需要科学有计划地安排时间。

根据科学调查，每个人都拥有自己的记忆高峰时期，一般分为四个时间段，凌晨6点到7点这一个小时，是每天记忆的最佳时期，学生可以在该阶段利用大声朗读的方式刺激脑容量进而强化记忆；上午8点至10点，学生的大脑补充了足量的新鲜氧气，思维空间完全打开，是接触新知识的重要节点；傍晚6点至晚上8点，这两个小时学生可以将一天学习背诵的文言文内容进行整理总结。

最后，晚上睡前一个小时，学生处于比较放松的阶段，大脑运转舒缓，利用记忆回忆法可以巩固背诵的文言文内容，加深记忆。

但是人与人之间也存在一定的个体差异，学生在利用科学研究出来的记忆高潮期的基础上，也要为自己的记忆时段进行总结，从而把握住最佳记忆时间。

科学安排背诵文言文的时间，充分利用自身最佳的记忆时段，长此以往的坚持下去，一定会攻破文言文背诵这一难点的。

二、以理解带动记忆科学技术研究表明，记忆可以分为两种模式，其中语文教师比较倡导的是意义记忆法。

意义记忆法，顾名思义是在对文章内容的理解基础上，运用大脑活动联系知识经验进行强化记忆。

因此初中语文教师在帮助学生进行文言文记忆时，必须要让学生在熟读文言文的基础上，对文言文整体脉络意义进行疏通，对文中出现的每个字进行理解。

例如在学习苏教版九年级上册《桃花源记》这篇文言文时，首先让学生熟读文章，为学生讲解该文大意，并且精讲每个字的含义。