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中班绘本大卫，不可以教案中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
《可不可以吃》活动目标1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较灵活地跳跃。
2、知道萝卜是有营养的蔬菜。
3、体验遵守游戏规则和合作游戏的快乐。
活动准备1、池塘、荷叶、小草、小花等。
2、欢快音乐。
活动过程一、开始部分师幼一起手拿罐罐，听音乐入场师：哇!有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的游戏，好不好?幼：好!(幼儿选罐)师：出发(随音乐做动作进入活动室坐好)二、展开部分(一)初步感知师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。
本文来源:屈老师教案(幼儿自由探索)探索结束，展示办法师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的?幼：拍、弹、吹、摔、碰(鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做)师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好? 《两只老虎》两只老虎，两只老虎，拍摔在以后的日子里，找包养https:///我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不偏食的好习惯。
跑得快，跑得快，拍摔一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍摔真奇怪!真奇怪! 小朋友对碰(表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)(二)再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样师：(神秘地说)老师这还有更神奇的罐罐，想不想看?幼：想!(神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐)师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样?幼：有东西(引导幼儿知道里面有材料)师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗?幼：不一样师：它们唱的歌哪里不一样?幼：(引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱)说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象的词师：咦?罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢?幼：(鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因)(倒出材料，进行验证)师：哇!一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。
中班语言活动《大卫，不可以》淄博市市直机关第一幼儿园邹丽芳教材及学情分析：《大卫，不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本。
书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，他会浑身沾满泥巴跑进家里、会把浴室变成一个沼泽地、会把铁锅敲得叮当响……这也是世界上每个孩子都喜欢做的事情。
大卫，就是生活中孩子们的缩影，如此贴近他们的生活，所以深受到孩子们的喜爱。
大卫所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋，终于大卫闯祸了，妈妈会原谅他吗？当然会了，你看，多么感人的画面啊！大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。
原来，不管孩子有多调皮，不管孩子犯了什么错误，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
这就是母爱，所有“不可以”，都是在关心、关爱着自己的孩子！这也是蕴藏在绘本中的社会性体验和情感价值。
“爱妈妈”教育是教师们经常选择的素材点。
本此活动从妈妈对孩子说“不可以”这个角度切入话题，以理解“不可以”所蕴含的爱为主线，借助绘本内容，帮助幼儿感受体验、分析理解在“不可以”背后所体现的妈妈对孩子浓浓的爱，尝试了对爱妈妈题材的突破。
同时，对今天的独生子女体会爱、理解爱更具有特殊的意义。
活动目标：1. 观察图片，能大胆、清楚地讲述图片内容，合理猜测妈妈的话。
2．理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
活动重难点：大胆、清楚地讲述图片内容，理解妈妈“不可以”背后的爱和关怀。
活动准备：ppt课件、事先录好妈妈对孩子的心里话。
活动过程：一、交流感受今天我们来聊聊妈妈。
你爱妈妈吗？为什么？小结：每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。
（从说说爱妈妈的理由进入，引发幼儿回顾生活中妈妈对自己的照顾与关爱，进一步感受妈妈的爱。
）二、阅读理解（一）欣赏ppt 1—4幅重点提问：都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？大卫听了妈妈的话，心情怎样？（本环节重点启发孩子根据画面中的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本主人公大卫，了解他的行为特点和成长过程。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，学会在适当的时候控制自己的行为。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的阅读与讨论。
2. 情景模拟：模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。
3. 绘画活动：画一画大卫，表达自己对他的喜爱。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，让幼儿了解大卫的行为特点，培养自我约束力。
2. 难点：让幼儿在实际生活中运用所学，学会在适当的时候控制自己的行为。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看大卫的图片，引发幼儿对大卫的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为特点，讨论大卫在故事中的成长过程。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。
4. 绘画活动：让幼儿画一画大卫，鼓励幼儿表达自己对大卫的喜爱。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到在适当的时候控制自己的行为的重要性。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭中的行为表现，记录下他们在适当时候控制自己行为的例子，并在下一次课堂上与同学分享。
2. 环境布置：在教室中设置一个“大卫角落”，展示大卫的画作和相关书籍，鼓励幼儿在自由活动时间前往角落阅读、讨论大卫的故事。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括绘本阅读、情景模拟和绘画活动的积极性。
2. 评价幼儿在情景模拟中控制自己行为的表现，以及他们在家庭作业中体现出的自我约束力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
八、教学反馈1. 教师应在课后及时向幼儿和家长反馈教学情况，肯定幼儿的进步，并提出进一步改进的建议。
大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，下面是作者小编给大家整编的11篇大卫不可以的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大卫不可以》教案篇一一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的'画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱较上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
设计意图：中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。
但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。
《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次次地对他说“不可以”，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。
这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。
教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。
在活动过程中教师的提问采用开放性的提问，在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。
活动目标：1、能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
重点：萌发爱妈妈的情感。
难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性1、今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做“大卫，不可以”。
看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？2、瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）3、他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）4、大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。
5、你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）6、还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。
”7、妈妈对大卫说了什么？8、还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。
中班社会活动：可以，不可以
活动目标：
1．通过讨论、对比等方式，提高判断是非的能力。
2．逐步形成良好的行为习惯，知道生活中一些必要的“可以，不可以”。
活动准备：
照片或视频、操作材料、水彩笔等
活动过程：
1．出示照片或视频，组织讨论。
（1）出示照片或视频①提问：你看到了什么？他（她）在干什么？
（2）你觉得他（她）这样做可以吗？为什么？（鼓励幼儿自主发表自己的想法。
）
（3）依次出示照片或视频，让幼儿讨论。
2．结合绘本，自主讨论。
（1）《大卫，不可以》这本绘本中妈妈对大卫说的最多的是什么？
（2）我们教室中有哪些事情是可以做，哪些事情是不可以做的.呢？
（幼儿自主讨论，和同伴交流）
（3）出示分类表，把幼儿说的进行分类。
（说的内容画图，进行分类）
3．自主操作，判断是否。
（1）除了教室里有些事情可以做，有些事情不可以做外，我们生活中还有许多事情需要我们小朋友来判断。
（2）人手一份材料，进行操作，教师巡视指导。
操作要求：看图进行操作，记录时可以选用“√×” “ ” “ ”其中一种记录方式进行记录。
4．交流讨论，解决问题。
（1）每组请一名幼儿讲述操作结果。
（2）妈妈为什么对大卫说不可以？
小结：为了大卫的安全和身体健康，所以妈妈对他说不可以。
（3）讨论：如何把这些不可以变成可以呢？（自主找朋友交流）（4）请个别幼儿自主表达自己的想法。
延伸活动：这些是我们身边常发生的事情，我们小朋友回家后再和爸爸妈妈们一起说说，还有哪些不可以做的事情，再把这些不可以做的事情变成可以做的事情，下次我们继续分享。
幼儿园中班其他教案设计：大卫，不可以教学目标1.帮助幼儿了解分享和自我控制的重要性。
2.了解如何表达自己的感受和需要并尊重他人的感受和需要。
3.培养幼儿的合作和团队合作技能。
4.锻炼幼儿的语言表达及交流技能。
教学内容1.介绍书籍《大卫，不可以》2.分享“分享”和“自我控制”概念3.观看视频：“大卫不可以”4.分享感受并对幼儿进行开放性讨论5.与幼儿讨论：“当我们想做某些事情但不被允许时，我们该怎么做？”6.为幼儿提供解决问题的技巧和策略教学过程1.导入：先介绍这个故事书的名字《大卫，不可以》。
询问幼儿他们是否读过、听过或者看过这本书籍。
2.分享概念：引导幼儿谈论分享以及自我控制的概念，并鼓励他们分享他们已经学到的这些概念。
3.观看视频：播放视频“大卫不可以”。
4.分享感受：观看完视频后，引导幼儿谈论他们观看这个故事时有什么感触。
5.讨论问题：与幼儿讨论“当我们想做某些事情但不被允许时，我们该怎么做？”鼓励幼儿分享他们的想法。
6.提供解决问题的技巧和策略：引导幼儿探讨解决问题的方法，例如: 与他人沟通/谈论，肢体语言以达到表达想法的目的。
并引导幼儿将这个策略运用于日常生活中。
教学方式1.全体互动交流：与幼儿分享关于这部故事的想法和感受。
2.视频欣赏：以此来帮助幼儿理解这个概念。
3.团队交流：与幼儿进行合作和团队活动，帮助他们提高合作和团队合作的技能。
4.反思：邀请幼儿反思他们如何运用这些策略。
课堂评估1.与幼儿互动交流，观察幼儿的学习情况。
2.对幼儿的讨论和表演给予正面评价，强化他们的学习成果。
总结通过这节课的教学，幼儿将会在分享和自我控制方面有所收获。
同时，他们会获得一些解决问题的技巧和策略等，让他们通过日常生活中运用在实践中。
同时，让幼儿了解到如何有效地表达自己的感受和需要，并尊重他人的感受和需要。
