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地球的自转和公转
目的要求 1 、通过本课教学，要求学生知道什么是，自转
和公转的方向、时间 ; 明白昼夜现象是由于地球自转形成的。
2 、培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。
3 、通过认识，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。
课前准备： 1 、分组实验材料――蜡烛，用乒乓球、铁丝
制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）。 2 、挂图或
投影仪――地球的自转（标示地轴、自转方向、阳光及昼夜），地球的公转。
教学过程：导入新课： 1 、提问：（ 1 ）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？（ 2 ）在一天的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移动的？北天的星座呢？（ 3 ）伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？（ 4 ）昼夜现象有什么规律？ 2 、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？
学习新课： 1 、指导学生认识地球的自转（ 1 ）讲述：
关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的意见。这个问题在历史上也有两种不同的看法。以前，人们凭肉眼直接观察，一直以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。后来，人们通过细致的观察和深入思考，认识到这种现象是由于地球的运动形
成的。谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运
动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟悉的现象：
①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）②你们坐过船吗？在船上怎样知道
船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？（ 3 ）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候。会看到车、船以外的景物向相反方向运动 ;
同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。（ 4 ）提问：已当看到船舱外的
景物是静止的。这说明什么？①当看到船舱外的景物在向前
移动，这说明什么？②当看到船舱外的景物在快速地向后移动，这说明什么？（ 5 ）讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。（ 6 ）讨论：①通过观察，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？为什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。）①怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况）②通过观察可以知道，
地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）③我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转动）④太阳每天东升西落，从看到太阳正
南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多少？（ 24 小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是 24 小时）（ 7 ）教师小结：通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东
转动，这个分析是正确的。现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。（出
