人教版初中美术教案分享第二单元春天的畅想第二课春天的畅想一、课题春天的畅想二、课时2课时·第一课时三、教学目标1、知识与技能：学会赏析艺术家是怎么通过画作，来表现自己心中的春天；掌握用淡彩的方式，绘画出自己眼里的春天；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法教会学生掌握一副关于春天的淡彩速写作品。
3、情感与价值观：通过对春天的寻找、绘画，帮助学生发现自然中的美，使其热爱自然。
四、教学重难点1、重点：从观察自然到能独立完成绘画自然；2、难点：合理运用构图、透视、色彩知识完成一副关于春天的画作；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、钢笔、水彩）学生：绘画工具（水彩纸、铅笔、钢笔、水彩）五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组关于春天的摄影作品对比。
提问1：大家看看这些照片拍摄的是哪个季节？提到春天，你会想到什么？学生回答+老师小结：春天。
种子抽芽了，树叶变绿了，放风筝、春风、桃花开了、阳光很温暖、春游。
（二）新课教学1、导入我们来看看各大艺术家是怎么表现他们所感知的春天的。
讲授法，播放多媒体课件，结合教材中的素材，讲解。
2、加深对春天的感受提问1：大家回忆一下，还有哪些音乐/诗词/雕塑/绘画作品，是讲的春天？提问2：如果让你选三种物品来表现春天，你会选哪三样？为什么？学生回答+老师小结：绿色的草地、绿色的树、风筝--春天的活动。
绿色的树林、盛开的鲜花、蝴蝶在采蜜--春天的动物。
盛开的鲜花、绿色的草地、蓝色的河流--春天的景。
（三）巩固展示老师示范一副小景的淡彩速写的创作过程，学生课堂临摹练习，老师巡场指导。
老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是独立完成一副关于春天的淡彩临摹。
六、板书设计第二课时教室外授课，老师演示如何写生，主题是画校园内的春天一角。
《春天的畅想》教学设计——感受春光，了解春天一、教学目标1情感目标:通过欣赏、感受、解读,品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天.更加热爱大自然，以至让学生珍惜人生的春天2.认知目标:通过学生讨论，观察品味,自然景象与艺术作品.欣赏课件中春天的影像.让学生表述春天，了解春天的，感受春天的生机3.技能目标:能够用语言表述春天，用画笔描绘春天,用心灵感悟、升华春天.二、重点和难点重点:让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系难点:了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
三、教学过程:师:同学们，我们一起来欣赏一段朱自清的《春》，通过这段内容，同学们有何感想？谁能告诉老师？生:小草发芽了，桃花，杏花竞相开放，春天来了。
师:今天我们一起来学习《春天的畅想》（一）寻找春天师:朱自清的《春》在我们的心灵深处描绘出一派诗情画意的美好景象。
同学们，你知道自然界中的中的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案。
生: 1天气的变化——天气变暖2水温的变化——河水解冻3动物的变化——动物结束冬眠，蜜蜂采花4植物的变化——植物发芽，变绿，开花5农业生产的变化——春耕6人们生活的变化——穿春装，外出踏青师:我们一起来欣赏几组图片，感受春天的美景[看到这张柳树的图片,让我不禁想起:碧玉撞成一树高,万条垂下绿丝绦的诗句。
还有那些赞美春天的评句?生:《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》师:春天有什么象征意义?生:春天象征着希望,象征着生命，象征着多彩…..（二）感受春天师:领略了文学的魅力,再让我们用欢快的歌声来表达对春天的赞美表示春天的歌曲吗?生:《春天在哪里》《小燕子》……师:让我们一起来欣赏《春天在哪里》刚才我们从文学.音乐两个方面畅想了春天.美术家也用他们神奇的画笔描绘美妙的春天,把人们的理想带入了美妙的境界,我们一起来欣赏大师是如何用画笔描绘春天的.师：请大家以小组为单位进行鉴赏,讨论.每一组派一位同学为大家讲解.生:《梅石溪凫图》，《春如线》，《初春》，《春风》，《初春的阳光》师：谁还有补充？生：《初春的阳光》描述的是我们熟悉的农村景象，春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足，这是早春的季节，万物复苏，生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与期冀师：美的世界姹紫嫣红，景象万千，请大家再来欣赏下一组照片，1、感受一下什么是自然美，什么是艺术美？（自然美：是客观世界中的自然物，自然观象的没艺术美：指艺术作品所呈现出来的美）2、哪个是自然美？哪个是艺术美，有何关系？生：自然美，是大自然特有的，艺术美是画，在原有的图上有所改变。
教学内容：《春天的畅想》年级:七年级下册执教教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1．教学导入课前两分钟播放少儿歌曲<<春天在哪里>>师生问好!师:我们刚听了一首熟悉的歌曲,一起说出它的名字~~~~~学生:春天在哪里师:春天在哪里?在田野间,在生活中,在我们的心里.接下来我们先欣赏大自然中的春天景象,感受大自然的艺术魅力.教师课件展示图片(我们眼中的春天~~~~~~),学生欣赏图片,教师配适当的文字说明:春天是蝴蝶飞在花朵上,,,,,春天是娇艳欲滴,争相开放的牡丹,,,,,,春天是走在遍地油菜花中的芳香,,,,,,春天是春种一粒粟的大好时节,,,,,,师:同学们,自然界中的哪些现象向我们传达了春天的信息?春天到了,可以组织哪些课外活动?学生：春游，，，踏青，，，，师：今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》课件展示标题。
同时板书课题————《春天的畅想》形象直观2．交流与互动师：想一想：·你们阅读过或学过哪些描写春天的文章？·作者是怎么描写的？引导提示学生朱自清的《春》：春天像刚落地的娃娃，，，春天像花枝招展的小姑娘，，，春天像健壮的青年，，，师：出示图片中国画作品《惠崇春江晚景》·苏轼和一幅与本作品相温和的摄影作品，问：同学们欣赏后能想到苏轼的哪一首诗？学生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
教师：诗中有画，画中有诗。
想一想：对于春天的畅想，赞美，还可以通过哪种形式来抒发？A：音乐的形式：师生聆听古筝名曲《春江花月夜》,,边听音乐教师边解说:这是一首古筝合奏名曲,此曲宛如一幅山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色一幕幕展现在人们的面前....看着同学们听得都醉了,先听到这里吧,创作的时候再接着聆听.B：美术的形式：教师展示图片：民间美术窗花《春》，手指画《梅雀争春》，粘贴画《春》，摄影作品（摄影也是属于美术的一个种类，它能最直接记录展示春天的信息）。
春天的畅想教学目标1、知识与技能：通过美术作品的欣赏和铅笔淡彩对景写生练习，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。
2、过程与方法：初步了解铅笔淡彩画的方法，学会按照正确的步骤进行绘画。
3、情感态度与价值观：激发学生对美的发现与追求、对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同。
教学重点理解自然美和艺术美的关系，掌握淡彩风景画构图及写生的方法步骤。
教学难点学会掌握对实际色彩的观察分析和处理方法。
教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等评价要点1、能否根据表现意图合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。
2、能否掌握了铅笔淡彩的基本方法和步骤，并能灵活地运用。
3、能否用本单元学习的美术知识对自己和同学的绘画进行评析。
4、能否根据学生收集的素材，以春天为题材进行绘画创作。
教学准备教具：绘画作品图片资料、绘画材料等。
学具：课前搜集表现春天的作品图片，以及描写春天的文学、音乐等作品资料，绘画工具材料。
教学设计示例一、情境导入展示一组表现春天的摄影作品交流：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？二、欣赏与交流欣赏与探究一：艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的？1、欣赏中国画作品《梅石溪凫图》《春如线》《春雨江南》等。
小结：画家是借助绘画语言，用线、形、光、色来表达自己对春天的感受的。
2、版画作品《桥之春》。
小结：版画家是借助在画面中无处不在的浅绿色和黄绿色营造出春绿江南主题的。
三、深入探究1、欣赏感受自然美和艺术美及其相互关系。
通过对摄影作品和绘画作品进行分析，分析自然美和艺术美及其相互关系。
自然美——客观世界中自然物、自然现象的美；艺术美——艺术作品呈现的美；二者的关系：艺术美来源于自然美又高于自然美。
四、写生示范（简略示范，掌握在10分钟以内完成）1、以铅笔淡彩画为例，教师演示作画步骤和要求。
2、强调淡彩风景画的方法和要求。
（1）素描稿形体概括，线条清晰，灰色（中间）层次省略。
