苏教版三年级语文上册习作6习作

三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。

下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。

【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。

教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。

鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。

花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。

宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。

在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。

因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。

特点鲜明。

不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。

展开想象。

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。

这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。

融情于景。

写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。

所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。

(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作
文6》
目标
本课旨在让学生学会运用所学的语文知识，完成一篇800字以上的作文。

教学重点
- 运用正确的写作结构和语言表达来撰写作文。

- 充分发挥想象力和创造力，展示个人观点和思考。

教学准备
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。

- 课堂活动所需的纸和笔。

教学过程
1. 引入（5分钟）
- 向学生介绍本课的目标和重点，激发学生的研究兴趣。

2. 讲解写作结构和语言表达（10分钟）
- 回顾所学的写作结构和语言表达知识，提醒学生在写作中的应用。

3. 创作思路和讨论（15分钟）
- 引导学生思考作文的主题和内容，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和思考。

4. 书写作文（20分钟）
- 学生开始动手书写作文，老师在旁边提供指导和帮助。

5. 交流和分享（10分钟）
- 学生交换作文，互相阅读和给予反馈，讨论和分享各自的写作经验。

6. 总结和反思（5分钟）
- 老师总结本课的研究收获，并鼓励学生继续努力提升写作能力。

教学评价
- 学生完成的作文是否符合要求，是否能够运用正确的写作结构和语言表达。

- 学生在交流和分享中的表现和互动情况。

- 学生对本课的总结和反思。

参考资料
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。

(公开课教案)苏教版三年级上册语文《写
作练习6》
教学目标
- 通过本课的教学，帮助学生掌握《写作练6》中的写作技巧
和方法。

- 提高学生的写作水平，培养学生的观察力和想象力。

- 培养学生的逻辑思维和文字表达能力。

教学内容
《写作练6》是苏教版三年级上册语文教材中的一篇练文。

通
过分析文中的题目和内容，引导学生进行写作练。

教学步骤
1. 引入：
- 利用图片或故事引入本课的写作练主题，激发学生的兴趣和
思考。

2. 了解题目：
- 读出《写作练6》的题目，帮助学生理解题目的意思和要求。

3. 分析文本：
- 读出《写作练6》的文本内容，分析文中的情节和人物，帮助学生理解故事的结构和要点。

4. 讨论与想象：
- 引导学生针对《写作练6》中的内容进行讨论和想象，提出自己的观点和见解。

5. 指导写作：
- 根据学生的讨论和想象，提供写作指导，引导学生进行情节的延伸和故事的撰写。

6. 交流与展示：
- 学生完成写作后，进行交流与展示，互相分享自己的写作成果。

7. 总结反思：
- 学生和教师一起总结本课的写作经验和收获，指出需要注意的问题和下一步的工作方向。

教学评价
- 教师可以根据学生的写作成果和展示情况，对学生的写作能力进行评价。

- 学生可以通过自我评价，总结自己的写作经验和不足，进一步提高自己的写作水平。

教学资源
- 《写作练6》文本
- 图片或故事作为引入素材。

苏教版三年级语文上册习作6教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是的苏教版三年级语文上册习作6教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

⒈按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。

⒉把文具的特点和用途写清楚。

⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。

⒉难点：观察要有顺序，表达要有条理。

⒈一件文具及其介绍的范文。

⒉好词语表。

（表现力强的词语）⒈请假设干同学佩戴文具的头饰，兴高采烈地走上台来。

⒉师述：同学们，文具宝宝向我们走来了，我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。

⒊各文具介绍自己的特点和用途。

师生同鼓掌。

⒋教师摘下学生的文具头饰贴在黑板上。

带着学生读文具名。

（出示好词语）⒈同学们，你最喜欢的文具是什么呢？教师见机板书文具名称。

⒉在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具（指板书）都是我们的好朋友。

以小小组为单位，请一位同学绘画文具头饰，另外三位同学准备一份文具的自我介绍。

⒈你愿意把你喜欢的文具画下来吗？观察你的文具，再模仿书的上插图，可想象画上眼睛，嘴巴等，配上适宜的色彩，比比谁画得最漂亮。

⒉评议：同学们把这些文具的`形状画得很准确，颜色也很鲜艳。

我们在写的时候，也要写出来。

⒊把你画的文具粘在纸条上，戴在头上，看看你做的头饰是否最适合你自己。

⒋同时，请另外三个同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。

注意：要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。

⒈学生自读例文《钢笔刨刀》，想一想，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的。

（外表和用途）⒉指导写文具的外表：（）的ＸＸ（）的ＸＸ（）的ＸＸ⒊从外表看，我是（），我有（）、（）、（），看上去（）啊！练习写文具的用途：句式练习。

（只要……就……）⒋练说，指名说，评议。

⒌合作编写，交流汇报。

⒍评议最正确文具头饰奖。

⒈自主命题。

教师指导命题方式：⑴直接以事物名称命题。

⑵以事物特点命题。

如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。