高段数学教学常规2013年9月

9月课改新课标教材高中数学教学框架及教学内容随着新课标的颁布和实施，高中数学的教学内容也在进行着不断的改进和优化。

本文将针对9月课改新课标教材高中数学的教学框架及教学内容进行详细的阐述。

一、教学框架高中数学的教学框架主要包括以下几个方面：1、知识技能：要求学生掌握数学基础知识，包括代数、几何、概率统计等方面的基础知识。

同时，学生还需要具备一定的数学技能，如计算、推理、作图等技能。

2、数学思想：学生需要了解和掌握数学思想，包括函数与方程、数形结合、化归与转化、算法思想等。

这些思想能够帮助学生更好地理解数学知识，提高解决问题的能力。

3、实际问题解决：学生需要学会运用数学知识解决实际问题，如生活中的数学问题、金融中的数学问题等。

通过实际问题解决，学生能够更好地理解数学知识的应用价值。

4、数学文化：学生需要了解数学文化，包括数学的历史、发展以及与其他学科的等。

通过学习数学文化，学生能够更好地理解数学学科的重要性。

二、教学内容高中数学的教学内容主要包括以下几个方面：1、函数与方程：学生需要了解函数的定义和性质，掌握函数的图像和变化趋势，同时还需要掌握方程的解法和应用。

2、数形结合：学生需要了解数形结合的思想，掌握数与形的转化方法，如平面直角坐标系、三角函数图像等。

3、空间几何：学生需要了解空间几何的基本概念和性质，掌握空间几何体的形状和大小，同时还需要掌握空间几何体的表面积和体积的计算方法。

4、概率统计：学生需要了解概率统计的基本概念和方法，掌握随机事件的概率计算和统计分析的方法。

5、算法初步：学生需要了解算法的基本概念和方法，掌握基本的算法流程和实现方法。

6、数学建模：学生需要了解数学建模的基本概念和方法，掌握建立数学模型的过程和方法，同时还需要掌握运用数学模型解决实际问题的能力。

7、数学史选讲：学生需要了解数学的历史和发展过程，掌握重要数学思想和理论的形成和发展过程。

通过学习数学史选讲，学生能够更好地理解数学学科的重要性和发展性。

2013年秋季学期教学常规管理办法
为配合学校新课改工作的有效推进，进一步提高教育教学质量，结合我校实际情况，制定如下教学常规管理办法：
一、教学常规工作领导小组：
组长：牟家富
副组长：罗太均
成员：袁彬王国民赵立学谢友春刘军刘贵兰何大英梁必峰
二、教学常规检查制度
1、每两个周进行一次教学常规普查，由教研组长负责，教研组长将检查记录和小结及时送交教务处登记（盖章）备案，教务处汇总报学校行政。

2、教务处或者行政值周将不定时抽查，对抽查情况每月小结通报一次。

三、教学常规要求
（一）教学设计
1、上课必须带有教学设计，上课内容必须与教学设计相符，否则视为没备课上课。

2、教学设计应具备教学目标、重难点、教学过程等基本环节，不能过于简单，不能敷衍了事。

3、教学设计要紧扣导学案，两者有机结合，落实于课堂。

（二）导学案
1、教师上课必须使用导学案，且语、数、外、物、化五科必须有课前预习。

2、教师课前必须认真钻研（或者自己编写）导学案，要求在布置导学案之前必须要自行完成导学案上的相关问题。

3、导学案中“检测反馈”板块必须批改，可教师批改，也可小
组长批改，或小组间互改等等。

（三）课堂教学
1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课。

2、室外课不能采取放羊式教学，且整堂课必须管理好自己的学生。

3、课堂教学方式必须是根据新课改模式进行。

教务处
2013年9月12日。

一、指导思想：以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标，以推进课改和推进信息技术教育为有利契机，认真学习《新数学课程标准》，加强基础，激励创新，重视实践，促进发展。

不断提高备课组工作成效，促进师生的共同跨越式发展，努力提高数学教学质根据学校的工作计划，我们中段数学备课组准备在新学期“聚精会神抓质量”，“脚踏实地谋教学”，以不断提升教育教学质量。

具体做法如下：二、活动要点：1、认真学习《新课程标准》、《建构主义学习理念》，对照此标准努力把握自己的教学。

2、坚持每2周一次的集体备课：定进度，攻难点，突重点，多形成，求实效，重能力，挖潜力。

3、备课组内的教师应经常交流，进一步强化集体备课活动。

应继续坚持超周备课。

上课前一定要复备，理清上课思路，做好上课的准备工作，在备课笔记上做出修改调整意见。

4、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合，在有限的时间内，要效率，要质量，备好每节课，上好每节课。

5、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。

6、继续保持团结、合作、爱岗、敬业的精神。

关心数学教研组的工作，上好或积极参与研究课、接待课，提高教学水平7、把握好教育教学阵地，做到既教书，又育人。

及时做好学生的思想工作。

8、认真批改学生的家庭作业、课堂作业，及时订正。

了解学生的学习情况，调整、完善自己的教学工作。

三、备课时间、地点：时间：2周一次、单周星期五地点：校会议室四、具体安排：9月份1、讨论制定学科计划安排，讨论全学期学习内容的重点、难点以及如何人突破 2、讨论制定备课组计划安排10月份1、集体备课第9册《用字母表示数》授课人待定2、集体备课第11册《圆的认识》授课人待定3、集体备课，做好集体备课课记录11月份1、同课异构《平行四边形面积》授课人：五年级组全体数学老师2、评课，做好记录3、期中测试12月份1、开展校本教研课，6年级一人一课一评议2、集体备课研讨4.5年级数学课1月份1、制定复习计划2、自我诊断撰写个人经验总结2月份附注：1、关于备课：全册教学计划个人制订，分单元备课时，轮到单元起始备课的老师，要求有单元教材内容、特点分析，单元教学目标，课时安排表。

课堂教学常规
3．教学目标明确。根据课标和教材以及学 生实际，确定每一节课的教学目标，并在教 学过程的各个环节要紧紧围绕既定的目标组 织教学，做到教学目标“当堂清”。
教学目标明确
• 数学课不能失去数学味儿，不能脱离数 学的本质去追求“时尚”。
• 数学目标的达成讲究“螺旋上升”，适 度的重复是必要的。
教学过程和谐
• 起点由学生实际而定，脱离现实，欲速 则不达。
• 节奏视课堂情况而定，失去和谐，欲罢 也难
• 方式据发展需要而定，没有发展，“成 功”也无意义
• 教学：逢山开路，遇水搭桥，灵活应变。
课堂教学常规
6．教学方法得当。教学方法的选择和运用， 既符合授课内容的要求，又能充分发挥学生 的主动性，积极采取读、想、划、问、议、 讲、做的方法，启发诱导学生积极主动地参 与教学的全过程。
1、期待原则
心理学研究证明，向被试提出希望他完成 实验和不提出这种希望，实验结果大不相同， 前者的效果远远优于后者。因此，有目的地、 明确地向学生提出适当的、具体的要求，并且 经常检查、给予鼓励，对诱发良好的学习动机 是十分有效的。教师对学生的期待，可影响学 生的发展，周围师生的强烈期待往往会使一个 人实际上成为所期望的那样。
8．教学基本功扎实。教学语言准确、简练、 生动；板书规范、条理、醒目；演示正确、 有序、清楚；课堂偶发事件处理得当。
教学基本功扎实
• 名师出高徒与严师出高徒 • 城、乡各校应选用不同的载体来体现同
样的内容，农村也要传播现代文明。
课堂教学常规
9．教态亲切自然。仪表端庄大方，教风严谨， 热爱学生。强化“师爱”在课堂教学中的作 用，不训斥、挖苦、逐出学生，将微笑、激 励、竞争带进课堂，激励学生自觉主动、生 动活泼地学习，创造一种和谐愉快的教学氛 围。培养学生上课精力集中、认真听讲、积 极思考、质疑问难的良好学习习惯。