三年级语文下册《父亲、树林和鸟》生字组词

《父亲、树林和鸟》知识清单一、生字词1、黎（lí）：黎明、黎族。

2、凝（níng）：凝视、凝结。

3、畅（chàng）：舒畅、畅通。

4、瞬（shùn）：瞬间、转瞬即逝。

5、猎（liè）：猎人、打猎。

6、翅（chì）：翅膀、鸡翅。

7、膀（bǎng）：肩膀、臂膀。

8、重（zhòng）：重量、重要。

9、朝（zhāo）：朝阳、朝露。

二、词语解释1、黎明：天快要亮或刚亮的时候。

2、幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。

3、喃喃：连续不断地小声说话的声音。

4、凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。

5、兀立：直立。

6、舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

7、一瞬间：形容时间极短。

三、课文内容理解1、父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

文章开篇就点明了父亲与树林和鸟之间的深厚情感。

2、父亲对鸟的习性十分了解。

他能通过观察树叶的动静、闻到的气味等细节，准确判断出林子里有没有鸟。

比如，父亲说：“林子里有不少鸟。

”“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。

”3、父亲深知鸟什么时候最快活。

“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”父亲认为黎明时的鸟最容易被猎人打中，所以他对鸟充满了怜惜之情。

4、父亲的话语和神情，表现出他对鸟的关爱。

如“这是树林和鸟最快活的时刻。

”“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”从这些话语中，可以感受到父亲对鸟的命运的担忧。

四、写作手法1、借景抒情：通过对树林景色的描写，烘托出父亲对鸟的喜爱之情，也让读者感受到大自然的美好。

2、细节描写：文中对父亲的观察和判断进行了细致的描写，如父亲观察树叶的动静、闻鸟味等，使父亲的形象更加生动、真实。

3、语言描写：通过父亲的话语，直接表达出他对鸟的了解和关爱，让读者更深入地了解父亲的内心世界。

五、中心思想本文通过讲述父亲对树林和鸟的了解和喜爱，表达了人与自然和谐相处的美好愿望，同时也呼吁人们要爱护大自然中的生命。

23. 父亲、树林和鸟1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“雾蒙蒙、鼻子、翅膀”等词语。

2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”等词语表达的丰富性。

【语文要素】4.培养学生爱鸟、护鸟的感情。

一类字：朝 雾w ù 蒙m én ɡ 鼻b í 总z ǒn ɡ 抖d ǒu 露l ù 湿sh ī 吸x ī 猎li è 翅ch ì 膀b ǎn ɡ重zh òn ɡ二类字：黎l í 凝n ín ɡ 畅ch àn ɡ 瞬sh ùn 猎li è易错音：黎．明（lí ní） 凝．神（níng líng ） 演奏．（zòu zhòu ） 舒畅．（càng chàng ） 瞬．间（sùn shùn ） 雾蒙蒙．．（méng móng ） 吸．收（x ī jī） 猎．人（lì liè） 张开的喙．（yuán huì） 答案：lí níng zòu xī liè huì多音字：朝cháo （朝着） zhāo （朝夕）生字组词：朝cháo （唐朝、朝代、朝前） 雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng （蒙面、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng （总是、总结、汇总） 抖dǒu （抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露） 湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器） 猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃） 膀bǎng （翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng （沉重、重量、稳重） 黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng （凝视、凝神、凝结） 畅chàng （舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn （一瞬间、转瞬、瞬息万变）形近字：抖(发抖) 科（科学） 料（材料） 猎(猎人) 借（借用） 惜（珍惜） 吸（吸引）级（年级） 极（极小）听写词语：父亲 童年 雾蒙蒙 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸时刻 猎人 翅膀 沉重 潮湿 鼻子 朝代 吸收易错字：“蒙”的中部不要少写一横；“鼻”的下边是“丌”,不要写成“艹”；“猎”的右边是“昔”，不要写成“者”。

名家美文赏读
陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你 们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平 衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾 巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”接着，他又指指 蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂， 是由成千上万小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放 了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴 们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠 贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
随堂练习
wù mãnɡ bí chì bǎnɡ shī
2、读课文，我们可以知道，父亲最喜欢（） 和（ ）。
3、找出描写父亲动作和语言的句段读一读。
第二课时
美文赏读 积累语言
鸟
树林 父亲
探究 1
读第一自然段，你明白了 什么？ 联系下文，体会这一段在 文中有什么作用？
探究 2
结合文本，说一说我们从哪儿可以看出懂鸟？
动作
突然站定 望了又望 闻了又闻 指着树枝说 ……
语言
林子里有不少鸟 鸟还有气味 鸟要准备唱歌了 ……
含义深刻的话
文章结尾说“我真高兴，父亲不是打猎人”， 谈一谈，你是怎么理解的？ 提示：父亲如果是猎人会怎样？如果不是猎 人会怎样？从中你认为“我”是个什么样的孩子？
爱鸟 保护鸟 不伤害鸟 人与自然和谐相处……
这些词语你 理解了吗？ 任选一个造 个句子吧！
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
词语积累 表示精神集中的四字词语
凝神静气
聚精会神
全神贯注 屏气凝神
目不转睛 目不斜视
近义词

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因为我从父亲的话中了解到鸟儿最快活的时刻 竟然是它们面临生命危险的时刻，这对于鸟儿 来说太残酷了。如果猎人们知道了鸟儿们飞离 枝头飞向天空的那一瞬间最容易被打中，那鸟 儿的命运将多么悲惨。
因为父亲对于鸟儿是那么了解，连鸟儿最 容易被打中的时刻都知道，如果父亲是猎 人。那对鸟儿来说多么可怕。
父亲观察得仔细，对鸟 儿了解、熟悉
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1、找一找课文哪个段落 描写了父亲闻到鸟味的？ 自己读一读第1到第10自 然段。
7—10自然段
2、鸟儿哪里来的鸟味呢？读课 文第10自然段
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树林里过夜的鸟总是一群群的， 羽毛焐（wù）得热腾腾的。黎 明时，所有的鸟抖动着浑身的 翎（líng）羽，要抖净露水和湿 气。每一只鸟都张着嘴，舒畅 （chàng）地呼吸着，深深地呼 吸着。它们要唱歌了。这时候 只要你静静地用心地闻，你就 会闻到那种鸟类特有的气味。
学习了这篇课文你有什么收获呢？
学了这篇课文，我们知道了人与自 然的关系是非常密切的，理
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保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡 关爱野生动物，保护美好家园！ 保护鸟类 保护野生动物 人人有责
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课后作业 *有感情朗读课文 *搜集爱鸟格言 *搜集你最喜欢的益鸟资料
“林子里有不少鸟。”父亲 喃（nán）喃地说。
可我既没有看见一只鸟，也 没有听到一声鸟叫。我茫然地望 着凝（níng）神静气像树一般兀 （wù）立的父亲。
精心整理 聚精会神
完全不知 道的样子
父亲指着一棵树的树 枝对我说：“看那里， 没有风，叶子为什么在 动？”
我仔细找，却没有找 说明了什么？ 到晃动的叶子。
问题：什么时候鸟最快活？
精心整理
这是树林和 鸟最快活的 时候。